常州市英語學(xué)科教學(xué)建議

1、常州市英語學(xué)科教學(xué)建議    常州市英語學(xué)科教學(xué)建議    常州市英語學(xué)科教學(xué)建議常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué) 劉建琴 依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn) ，在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、 學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上， 培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言 運(yùn)用能力。 英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握 英語知識(shí)和技能， 提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程； 又是他們磨礪意志、 陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提 高人文素養(yǎng)的過程。 中學(xué)英語教學(xué)必須十分重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 使 學(xué)

2、生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高 自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和 聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀 察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解中西文化的差 異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，形成健康的人生 觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 在具體的教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行英語課程標(biāo)準(zhǔn) ，同時(shí)， 為了執(zhí)行國家課程的本土化、校本化，鼓勵(lì)學(xué)校依據(jù)以上課程標(biāo)準(zhǔn)， 結(jié)合自身特點(diǎn)，制定出適合本校學(xué)生的英語課程方案。下面從課前、 課中、課后三個(gè)階段提出常州市英語教學(xué)的教學(xué)建議。 一、課前 1每學(xué)

3、期初，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)和普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)，以及根據(jù)本校特點(diǎn) 制定的學(xué)校課程方案， 明確各個(gè)學(xué)年段應(yīng)達(dá)到的語言技能、 語言知識(shí)、 情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的具體目標(biāo)和要求；了解學(xué) 期的教學(xué)總體目標(biāo)和要求；認(rèn)真通讀教材，了解教材的編排體系，知 識(shí)和能力漸進(jìn)的層次；采取多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英 語的情況，并以課程標(biāo)準(zhǔn) 、教材和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，制訂 出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括： (1)學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)(含語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí) 策略、文化意識(shí))； (2)教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析； (3)學(xué)期的總體設(shè)想、

4、教學(xué)資源、 具體措施及學(xué)科活動(dòng)(包括課內(nèi)、 課外各種形式的活動(dòng))； (4)教學(xué)進(jìn)度； (5)評(píng)價(jià)的方式、內(nèi)容、時(shí)間等。2. 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。根據(jù)整體教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織資源和教 學(xué)內(nèi)容，精心鉆研包括教材在內(nèi)的教學(xué)材料，正確把握教學(xué)材料的知 識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)過程，寫出分課時(shí) 教案。教案內(nèi)容包括：(1)教學(xué)目標(biāo)；(2)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生已具備 的知識(shí)和技能水平提出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)， 對(duì)學(xué)生可能遇到的問題做出 充分的預(yù)設(shè)； (3)教學(xué)過程和方法； (4) 時(shí)間分配； (5)板書設(shè)計(jì)； (6) 學(xué)案、教具及多媒體的使用；(7) 作業(yè)設(shè)計(jì)。 3認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度。在個(gè)人認(rèn)真?zhèn)?/p>

5、課的基礎(chǔ)上，每段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)前，或在遇到教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，備組課要開展有效的集體備課 活動(dòng)。事先擬定活動(dòng)的中心內(nèi)容和形式，做好活動(dòng)的記錄，保證活動(dòng) 的質(zhì)量。 4形成用教材教而不是教教材的觀念。教師要提高解讀教材的 能力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情靈活地整合教材和創(chuàng)造性地使用教材。除了合 理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣 播影視作品、 錄音錄像資料、 多媒體光盤資料、 各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、 報(bào)刊雜志等的教學(xué)時(shí)間和精力權(quán)重， 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)， 平衡好各種材料， 最優(yōu)化資源使用效率。 二、課堂教學(xué) 1教師上課應(yīng)當(dāng)語言文明、準(zhǔn)確、清晰，力求生動(dòng)；板書規(guī)范、 清楚； 精神飽滿， 教態(tài)親切； 應(yīng)滿

6、腔熱情地對(duì)待教學(xué)工作， 對(duì)待學(xué)生。 2課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”“激勵(lì)” 、 、 “評(píng)價(jià)和“反饋”作用；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化 為活動(dòng)情境，從而在良好的活動(dòng)情境中完成教學(xué)任務(wù)；充分利用好教 案，既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)學(xué)生實(shí) 際情況，靈活地展開教學(xué)活動(dòng)。利用好學(xué)案和課堂動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資 源，要注意活動(dòng)的多樣性、實(shí)效性和科學(xué)性。有重點(diǎn)、有條理地上好 每堂課。 3教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系。講解要簡明扼要，深入淺 出。 講解時(shí)要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。 教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用， 注重輸入。 同時(shí)又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)

7、生的實(shí)際情況安排適量的機(jī)械訓(xùn)練，并逐步過渡到意義訓(xùn)練。練的形式多樣 化，有實(shí)效。教師要將教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生原 有的知識(shí)水平和能力設(shè)計(jì)語言技能訓(xùn)練。 要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí) 知識(shí)、提高技能。在學(xué)生內(nèi)化語言知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生輸出，以促 進(jìn)學(xué)生語言能力的提高。 每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)、 充實(shí)的內(nèi)容、 緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法。要正確地把握教學(xué)的“三度”(深度、廣 度、密度)。 4教師要盡可能地使用英語組織教學(xué)，語言得體流暢、語音語 調(diào)節(jié)奏自然，以創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境和語 言活動(dòng)中進(jìn)行大量的語言實(shí)踐并有意義地運(yùn)用語言。 5課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，重視共同

8、基礎(chǔ)，同時(shí)要注意分層 教學(xué)，分類指導(dǎo)。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感和個(gè)性化體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué) 習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，并在教師的指 導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心 智和拓展視野，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。 6創(chuàng)設(shè)運(yùn)用情境，教好語言知識(shí)。 (1)字母及語音教學(xué)。讓學(xué)生多聽、多看情景比較真實(shí)、語音比 較地道的音像資料， 要求學(xué)生模仿， 使他們能逐步做到語音語調(diào)正確、 自然、得體、流暢，字母要求書寫規(guī)范。 (2)詞匯教學(xué)。對(duì)不同的詞匯和習(xí)慣用語要有不同的教學(xué)要求， 根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，從識(shí)記、理解、運(yùn)用和交際等不同層 面對(duì)詞匯和習(xí)慣用

9、語提出不同的學(xué)習(xí)要求。對(duì)于主動(dòng)詞匯，既要學(xué)生會(huì)讀、會(huì)拼，又要他們會(huì)在真實(shí)的交際中正確使用；指導(dǎo)學(xué)生通過各 種形式的英語接觸，增加他們的被動(dòng)詞匯，并盡可能多地幫助學(xué)生將 被動(dòng)詞匯轉(zhuǎn)化為主動(dòng)詞匯。要采用不同渠道、不同方式展示詞匯的含 義、結(jié)構(gòu)和用法，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)語境和語篇環(huán)境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。 在強(qiáng)烈的第一印象下，對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行深度處理，掌握正確的詞匯意 義、結(jié)構(gòu)和用法。然后設(shè)計(jì)多種多樣有意義的活動(dòng)讓學(xué)生及時(shí)練習(xí)和 運(yùn)用所學(xué)詞匯。及時(shí)對(duì)學(xué)生詞匯掌握情況進(jìn)行檢查，重視英語詞匯的 文化內(nèi)涵，重視習(xí)慣用語和固定搭配的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué) 習(xí)策略。 (3)語法教學(xué)。提倡提供真實(shí)語境，然后學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

10、語法現(xiàn)象 和規(guī)律。合理運(yùn)用歸納和演繹的方法，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的語言知識(shí) 學(xué)習(xí)英語語法，適當(dāng)進(jìn)行語內(nèi)、語際比較。注重創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生 通過聽、說、讀、寫等方式練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語法項(xiàng)目。將語法學(xué)習(xí)與 邏輯思維、語言語境、意義功能、語體特點(diǎn)、情感態(tài)度、文化因素等 聯(lián)系起來。正確對(duì)待學(xué)生的語言錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生在交際中大膽嘗試所 學(xué)的語法知識(shí)和結(jié)構(gòu)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。 7采用多種方式、發(fā)展語言技能。 (1)聽、說、讀、寫四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相 互促進(jìn)，但它們又都有其各自功能、特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，因此，既要重 視各專項(xiàng)技能訓(xùn)練，也要重視綜合技能訓(xùn)練，盡可能將專項(xiàng)訓(xùn)練和綜 合訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。

11、(2)聽和讀這樣的輸入性的技能的訓(xùn)練過程中，可以要求學(xué)生采用猜測、分析、推理和判斷等方法幫助理解，利用比較、假設(shè)、因果、 轉(zhuǎn)折和承上啟下等話語標(biāo)記促進(jìn)理解，借助具體的題材、體裁等語境 因素和篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提高理解的正確性。在聽的訓(xùn)練過程中，可以采 用聽-口答、聽-筆答、聽-仿說、聽-填表、聽-記提綱、聽-討論等多種練習(xí)形式。在讀的訓(xùn)練過程中，幫助學(xué)生提高閱讀技能和 學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)知識(shí)，并采用精讀和泛讀相結(jié)合的辦法，提高學(xué)生的閱 讀能力。 (3)說和寫這樣的輸出性技能的訓(xùn)練過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 分析和綜合、抽象和概括、比較和分類、歸納和演繹等方式組織并闡 述自己的思想和觀點(diǎn)。 在說的訓(xùn)練過程中，

12、 可以采用問答、 看圖說話、 復(fù)述課文、扮演角色、命題談話、專題討論等練習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生運(yùn) 用自然得體的語音、語調(diào)、重音、節(jié)奏、語速等表達(dá)自己的態(tài)度和意 圖。在寫的訓(xùn)練過程中，可以采用連句成段、連段成篇、看圖寫話、 課文縮寫和仿寫、短文改寫、按提綱和關(guān)鍵詞寫作等練習(xí)形式，并指 導(dǎo)他們學(xué)會(huì)構(gòu)思，學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)脑~語和結(jié)構(gòu)等。 (4)運(yùn)用交際性的課堂教學(xué)方法，設(shè)置生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生生活 的綜合性教學(xué)活動(dòng)， 提供使用語言的動(dòng)機(jī)， 激發(fā)學(xué)生使用語言的欲望， 同時(shí)將聽說讀寫各種技能有機(jī)地融合在一起。 達(dá)到在真實(shí)交際中練習(xí) 綜合運(yùn)用能力的目的。技能教學(xué)不但要與語言知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，還要 有更高層面的、含有文化

13、、策略、情感態(tài)度等豐富內(nèi)涵的實(shí)踐活動(dòng)。 8大力提倡開設(shè)選修課和校本課程。有條件的學(xué)校，特別是各 高級(jí)中學(xué)，都要根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的實(shí)際情況，開設(shè)選修課和校本課程，要積極創(chuàng)造條件努力開發(fā)學(xué)校、家庭、社區(qū)等各個(gè)方面的資 源，尊重學(xué)生的意愿，幫助學(xué)生選擇選修內(nèi)容，配好相關(guān)教材，安排 授課教師，開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng) 三、課后教學(xué)活動(dòng) 1作業(yè)布置要有目的、有重點(diǎn)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)計(jì)劃性 和系統(tǒng)性，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高靈活性和針對(duì)性。作業(yè) 可分口頭、書面兩種。初中作業(yè)量以中等學(xué)生二十分鐘左右可以完成 為宜。高中作業(yè)量可適當(dāng)增加。作業(yè)要及時(shí)檢查、及時(shí)反饋。書面作 業(yè)須全批全改，批改要規(guī)范，不同

14、類型的作業(yè)用不同的評(píng)定方式，錯(cuò) 的地方要求學(xué)生訂正；提倡面批，做好批改記錄和講評(píng)工作。 2對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要經(jīng)常進(jìn)行調(diào)查分析，及時(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差 工作。輔導(dǎo)形式要多樣，以個(gè)別輔導(dǎo)，小組輔導(dǎo)為主；輔導(dǎo)要講究實(shí) 效， 有針對(duì)性； 要分層次， 分專題； 重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生身上， 取消全班講解式的輔導(dǎo)，更不要加班加點(diǎn)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。教師更要 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們自身的具體條件選擇 最有效的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，逐步養(yǎng)成自主 學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 3開展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生英語接觸量。教師要指導(dǎo)學(xué)生 拓展課外閱讀，推薦健康有益、適宜學(xué)生實(shí)際水平

15、的英語讀物，使學(xué) 生能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各級(jí)課外英語閱讀量。要指導(dǎo)學(xué)生采用 詞匯摘記、周記等形式來擴(kuò)大鞏固詞匯。開展各種適合學(xué)生語言水平 和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，各年級(jí)至少每學(xué)期開展一次。其形式可為演講、辯論、唱歌、對(duì)話表演、單詞競賽、書寫比賽等。要鼓勵(lì)幫助學(xué) 生成立課外興趣小組，辦好墻報(bào)和搞好“英語角”等活動(dòng)。 4堅(jiān)持課后教學(xué)反思，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)自我調(diào)查。提倡每堂課后 教師記錄和反思教學(xué)中的得失、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，作為以后教學(xué)的參考。 同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和某一階段教學(xué)效果的情況，對(duì)自己使用的教學(xué) 方法進(jìn)行自我調(diào)查， 了解學(xué)生的意見， 不斷提高教學(xué)實(shí)效性和藝術(shù)性。 要堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，互相聽課，每位教師每個(gè)學(xué)期至少聽課 10 節(jié)；每 學(xué)期上公開課或研