帶參數(shù)的過程

1、帶參數(shù)的過程【教學(xué)目標(biāo)】：1. 學(xué)會(huì)帶參數(shù)過程的定義、調(diào)用和修改2. 會(huì)用帶參數(shù)的過程來(lái)繪制簡(jiǎn)單的圖形 【重點(diǎn)難點(diǎn)】：1. 正確理解和使用過程中的參數(shù)滲透2. 運(yùn)用帶參數(shù)的過程繪制不冋的圖形3. 多個(gè)參數(shù)的過程【教學(xué)方法】：?jiǎn)l(fā)式，演示法【課時(shí)安排】：2課時(shí)【教具準(zhǔn)備】：PC機(jī)，課件【教學(xué)過程】：一、新課導(dǎo)入【復(fù)習(xí)】1 學(xué)生操作：定義一個(gè)邊長(zhǎng)為50步的正方形過程ZFX，保存并調(diào)用，畫出圖形。2 提出問題師：如再畫一個(gè)邊長(zhǎng)為 100步的正方形呢？你準(zhǔn)備怎么做？ （可能回答）生：再定義一個(gè)過程。生：編輯過程，修改邊長(zhǎng)。師：如還想畫邊長(zhǎng)為 120、150、180步的正方形呢？（可能回答）生：定義更多

2、的過程。生：反復(fù)編輯過程，修改邊長(zhǎng)，保存調(diào)用過 程。師：畫大小不冋的正方形，使用上述方法，是不是有點(diǎn)繁瑣？有沒有更好的方法 呢？3分析問題，出示課題師：不妨來(lái)分析一下這些大小不同的正方形，哪一個(gè)數(shù)決定了正方形的大?。吭?畫正方形的過程體中，可以修改哪一個(gè)數(shù)？師：大家已經(jīng)找到了這個(gè)決定正方形大小的會(huì)變化的數(shù)，這是解決冋題的關(guān)鍵，從數(shù)學(xué)上，我們?cè)鯓觼?lái)表示這個(gè)不確定的未知的數(shù)呢？（用X）那么我們?cè)谑褂眠^程時(shí)，是不是也可以這樣呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課帶參數(shù)的過程。二、新課講授一）帶參數(shù)過程的定義（1）示范并講解：？ EDIT ZFX出示過程：TO ZFXREPEAT 4FD 40 RT 90EN

3、D師：在這個(gè)過程中，只要 FD后的數(shù)給定了，那么正方形的大小就確定了。我們要 用這個(gè)過程畫不冋大小的正方形， FD后能這樣給定一個(gè)實(shí)際數(shù)據(jù)嗎？只能用一個(gè) 變化的量來(lái)代替實(shí)際數(shù)據(jù)。示范操作：把40改為“：X ”，在過程名后添上“ :X ”。過程變?yōu)椋篢O ZFX :XREPEAT 4 FD :X RT 90END二次備課（強(qiáng)調(diào)：過程名與“：”間有一個(gè)空格，而“：”與X間無(wú)空格）（2）介紹“變量”、“變量名”、“形式參數(shù)”。師：在程序設(shè)計(jì)中，“ :X ”不再叫未知數(shù)，叫做“ 變量”，用它來(lái)代替實(shí)際數(shù)據(jù)。 字母X叫“變量名”，也叫“參數(shù)”。變量名的組成：字母或字母與數(shù)字的組合。例如：L、A、B、C、

4、XI、X2、ABC “等。師：過程名后面的變量叫做形式參數(shù)，為了使用參數(shù)有效，在過程體中要包含參數(shù)。像這樣的過程，我們就叫“帶參數(shù)的過程”。二）帶參數(shù)過程的調(diào)用1、師：那我們?nèi)绾蝸?lái)調(diào)用這個(gè)帶參數(shù)的過程呢？2、學(xué)生操作：編輯定義帶參數(shù)的過程畫不同大小的正方形。操作反饋：在編輯輸入帶參數(shù)的過程中要注意什么？3、介紹參數(shù)的傳遞師：為什么帶了參數(shù)的過程能畫出不同大小的正方形呢？是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？?過程名實(shí)際參數(shù)：X=實(shí)際參數(shù)TO ZFX :XREPEAT 4FD :X RT 90ENDZFX 40ZFX 60ZFX 804、實(shí)踐：定義一個(gè)帶參數(shù)的過程，畫出大小不同的正六邊形。TO LBX :XREPEA

5、T 6FD :X RT 60END分析：要找到變化的量作為參數(shù)。三）帶參數(shù)過程的修改1、 師：當(dāng)我們將帶參數(shù)的過程定義好了之后，能否像修改ZFX 一樣來(lái)修改我們參數(shù)的過程呢？（出示定義好的ZFX與參數(shù)過程）2、學(xué)生活動(dòng)：小組討論，比較兩個(gè)參數(shù)過程異同，小組代表上臺(tái)發(fā)言3、 師補(bǔ)充：我們可以講剛才定義畫正方形的過程ZFX，修改成畫正八邊形的過程。4、教師演示，學(xué)生觀看5、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。一學(xué)生上講臺(tái)做四）帶兩個(gè)參數(shù)的過程1、同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)并研究了帶參數(shù)的過程，其實(shí)，過程中的參數(shù)可以是一個(gè)，也可以是多個(gè)，如果我們要畫出大小不同的長(zhǎng)方形，就可以用帶兩個(gè)參數(shù) （分別表示長(zhǎng)和寬）的過程來(lái)完成。但要注意兩點(diǎn)：2、 一個(gè)過程可以有多個(gè)參數(shù)，參數(shù)和參數(shù)之間用空格分開；3、過程體內(nèi)需要幾個(gè)參數(shù)，過程頭就應(yīng)該定義幾個(gè)，但參數(shù)名的順序和過程體內(nèi) 參數(shù)名的順序不能顛倒。手動(dòng)手定義一個(gè)帶參數(shù)的長(zhǎng)方形的過程。三、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶參