小學(xué)體育課教學(xué)案例2

1、小學(xué)體育教學(xué)案例一、背景：當(dāng)今體育教學(xué)改革的主流是在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這已成為廣大教師的共識。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，由教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變到“引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。在“自主、探究、創(chuàng)新”的新教育理念下，要求教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生參與體育活動的積極性與主動性，提高學(xué)生對體育的興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)有所捂，學(xué)有所得，學(xué)有所用。二、案例分析：一節(jié)六年級的體育課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生練習(xí)

2、了新教的廣播操“雛鷹起飛”，大家做的很認(rèn)真。師：“同學(xué)們，上一階段我們學(xué)習(xí)了新的廣播操雛鷹起飛，今天老師就要考考大家的學(xué)習(xí)情況，看看誰能在老師地方過關(guān)，好嗎？”生：“好”！過關(guān)考試開始了，學(xué)生一組一組的做，結(jié)果大部分的同學(xué)過關(guān)了，一小部分同學(xué)沒能過關(guān)。我表揚(yáng)了了過關(guān)的同學(xué)，夸他們平時學(xué)的認(rèn)真，所以取得了今天的好成績。只見過關(guān)的同學(xué)臉上洋溢著微笑，是一臉的驕傲，而沒過關(guān)的則垂頭喪氣，像斗敗了的小公雞。在我的帶領(lǐng)下，沒過關(guān)的同學(xué)又練習(xí)了幾遍，然后我讓他們自己去練習(xí)，覺的已經(jīng)練好了就可以到我地方來過關(guān)。學(xué)生們?nèi)齼蓛傻娜ゾ毩?xí)了，不一回兒，就有一個學(xué)生來過關(guān)了，原來是邵楊。他平時比較調(diào)皮，比較好動，我

3、讓他做了一遍，可動作沒有多大的進(jìn)步。我讓他繼續(xù)練，可沒過一回，他就說練好了，可一看還是老樣子，如此反復(fù)了幾次，我有點(diǎn)生氣了，“你是怎么練的？一點(diǎn)進(jìn)步都沒有？”他一臉驚恐的看著我。正在這時，耳邊響起一個稚嫩的聲音“老師，我過關(guān)了，我可以去教他嗎？”原來是班里的領(lǐng)操，動作做的很到位?！澳阍敢飧钭糠f學(xué)嗎？”“愿意！”倆人蹦蹦跳跳的去了。我刻意觀察了他們一會，發(fā)現(xiàn)一個教的認(rèn)真，一個學(xué)的也認(rèn)真。過了一會，倆人回來了，想他肯定又過不了關(guān)。可沒想到他竟然一點(diǎn)也沒出錯，“過關(guān)了，耶！同學(xué)們一邊歡呼，他的臉上也展開了微笑。我表揚(yáng)了他們，夸她教的好，獎勵了她一面小紅旗。她開心的說：“老師，你看我是不是也可以當(dāng)小

4、老師了？”我說：“是呀?！薄澳俏疫€可以去教別的同學(xué)嗎？”“當(dāng)然可以，如果又過關(guān)了，我還獎勵一面小紅旗，好嗎？”“好！”“那我可以當(dāng)小老師嗎？”旁邊響起了王林的聲音，是呀，這不正是一個一舉兩得的好辦法嗎？（教的學(xué)生動作得到了鞏固，被教的也有了動力）我靈機(jī)一動，即刻向?qū)W生宣布了這一決定：“從現(xiàn)在開始，過關(guān)的同學(xué)都升級做小老師，有資格收徒弟，每過關(guān)一個徒弟就獎勵一面小紅旗；沒過關(guān)的只要過了關(guān)也可以馬上升級做小老師！”這一決定一宣布，下面一陣歡呼雀躍，：“我是小老師啦！”很快，每個學(xué)生都結(jié)伴成功，分散到個個角落去練習(xí)了，觀察發(fā)現(xiàn)，每對都練的很認(rèn)真。又過了一會，陸續(xù)有學(xué)生來過關(guān)了，動作質(zhì)量有了明顯的提高。過關(guān)的同學(xué)也越來越多了。每當(dāng)有一個同學(xué)過關(guān)，我總不忘表揚(yáng)一下小老師，獎勵他一面小紅旗，同時也不忘提醒一下新過關(guān)的