學(xué)校匯報(bào)課《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!學(xué)校匯報(bào)課可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）導(dǎo)讀：教材分析：可貴的沉默是一篇貼近學(xué)生生活實(shí)際充滿人文色彩的課文， 它講述了在老師的啟發(fā)教育下，孩子們懂得了怎樣向父母回報(bào)自己的 愛(ài)的事情。通過(guò)課堂教學(xué)中的這件小事，告訴孩子們要學(xué)會(huì)理解和關(guān) 愛(ài)。并從中學(xué)習(xí)從人物語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作的描寫中體會(huì)人物心理，領(lǐng) 悟課文的敘述順序。教學(xué)對(duì)象分析：如今的孩子，只知道對(duì)父母索取，不知道回報(bào)父母的愛(ài)，選編這 篇課文正好可以讓學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 受到要關(guān)心父 母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人；積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、 精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感；同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)

2、。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓 住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句 子。2、過(guò)程與方法：抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義， 感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓 學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。3、情感態(tài)度價(jià)值觀受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解， 理解孩子們 的情緒變化，懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會(huì)沉默的可 本是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：燭光里的媽媽、課件。教學(xué)過(guò)程：一、收集問(wèn)

3、題師：上節(jié)課我們初讀了課文，請(qǐng)小組討論提出本文中最值得我們 研究的問(wèn)題。1、同學(xué)們分小組提出了不同的問(wèn)題。1、各小組在班上交流所提出的問(wèn)題。2、把有價(jià)值的問(wèn)題展示出來(lái)。二、探究體驗(yàn)過(guò)渡：幾個(gè)小組同時(shí)提出“為什么說(shuō)孩子的這種沉默是可貴的？” 這個(gè)問(wèn)題也點(diǎn)到了課題上，是本文重點(diǎn)解決的問(wèn)題，下面我們就先來(lái) 討論這個(gè)問(wèn)題吧。老師作以下引導(dǎo)：1、沉默之前，老師向同學(xué)們提出了哪些問(wèn)題 ？2、指名讀這兩個(gè)問(wèn)題，然后齊讀一遍。3、（我們來(lái)體會(huì)老師提出問(wèn)題后教室里的情景）課件出示插圖（沉默之時(shí)）學(xué)生看后回答：此時(shí)，孩子們的神情是怎么樣的？此時(shí)他們會(huì) 想些什么樣呢？（課件出示句子：向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”

4、教室里寂然 無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉 默著）指名讀、齊讀，用稍慢、沉重的語(yǔ)氣讀出孩子們陷入沉思 的語(yǔ)氣來(lái)。理解“極為珍貴的東西”。（孩子們內(nèi)心所想的正是蘊(yùn)藏在他們 心靈深出的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。）4、師：這是沉默當(dāng)時(shí)的情景，那么，沉默之前教室里又是怎么 樣的情景呢？（1）課件出示插圖（沉默之前）師：在沉默之前孩子們是怎樣的？從圖中你感受了什么，他們心里在想些什么 ？（說(shuō)明孩子們感受到父母給他們的愛(ài)。）（板書(shū)：感受父母的愛(ài)）（2）課件出示句子：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談， 談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚

5、會(huì)、生 日禮物、父母祝福這段話怎樣讀，誰(shuí)來(lái)試試，紅色的字怎樣讀，怎樣把感受父母的 愛(ài)讀出來(lái)。（把孩子們快樂(lè)，自豪的情感和對(duì)父母的愛(ài)的感受讀出來(lái)）（3）師：沉默后，老師提了一個(gè)怎樣的建議，聽(tīng)完建議同學(xué)們都 干了些什么，從哪里可以看出？(4)指名讀沉默了足足一分鐘神色之中一分鐘很快，可此時(shí)的一分鐘卻讓孩子們覺(jué)得那么漫長(zhǎng)。在這一 分鐘里，孩子們意識(shí)到了感受愛(ài)了不夠。還意識(shí)到了： 。(板書(shū)：回報(bào)父母的愛(ài))(5)止匕時(shí)，你們明白為什么沉默是可貴的嗎？指名說(shuō)。小結(jié)：因?yàn)槌聊屛覀兏惺艿搅瞬粌H要感受父母的愛(ài)，而且要回報(bào)父母的愛(ài)，所以說(shuō)沉默是可貴的呀！齊讀老師的建議的句子.師：聽(tīng)了了老師的建議，孩子們不僅明

6、白了要回報(bào)父母的愛(ài)，而 且又把這些變成了現(xiàn)實(shí)，讀讀課中的句子。(用稍快、興奮的語(yǔ)調(diào)讀) 自由讀、齊讀.(6)師：那么，為什么說(shuō)這一片沉默給了我多大的享受啊 ？“我”指誰(shuí)？老師的快樂(lè)就是讓孩子們獲得知識(shí)呀！在老師的引導(dǎo) 下，同學(xué)們明白了一個(gè)道理，不僅要感受父母的愛(ài)而且要回報(bào)父母的 愛(ài).三、學(xué)習(xí)升華師：同學(xué)們，平時(shí)你的父母、身邊的親人是怎樣關(guān)心你的？老師曾聽(tīng)過(guò)一首女兒回報(bào)母親的歌燭光里的媽媽，一起欣賞。師：(課件出示歌曲“燭光里的媽媽)那么這篇課文學(xué)到這里， 此時(shí)此刻你會(huì)對(duì)你的父母說(shuō)些什么呢 ？打開(kāi)本子寫在上面吧！師：剛才，我看了好多同學(xué)都寫得很好，真是讓老師感動(dòng)，誰(shuí)來(lái) 把自己寫的讀一讀？指名讀.

7、小結(jié)：我想，同學(xué)們回報(bào)父母的愛(ài)，不僅僅表現(xiàn)在過(guò)生日，主要表 現(xiàn)在平時(shí)的生活小事中，讓我們也學(xué)會(huì)去關(guān)心父母，關(guān)心他人吧！最后，請(qǐng)同學(xué)們記住這樣幾句話：父母的愛(ài)永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái) 富！五、拓展延伸（作業(yè)超市）1、了解父母愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù)自己的事情2、我要把喜歡的詞句摘抄下來(lái)。可貴的沉默感受父母的愛(ài)回報(bào)教學(xué)評(píng)析：“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生！ ”這是當(dāng)前素質(zhì)教育中最響亮的 呼聲。教者在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能體現(xiàn)這一精神， 先鼓勵(lì)學(xué)生分小組針 對(duì)課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞句大膽質(zhì)疑，再組織學(xué)生進(jìn)行小組交流、集體交 流，在合作學(xué)習(xí)*同探究，解決疑難。教學(xué)反思：1、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之 外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和 合作精神，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。在教學(xué)中我努力體現(xiàn)這一理念， 鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞句大膽質(zhì)疑，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流、 集體交流，在合作學(xué)習(xí)*同探究，解決疑難。2、新課程要求中年級(jí)學(xué)生能不拘形式地寫下見(jiàn)聞和感受，并引 導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語(yǔ)文教學(xué)的 讀寫結(jié)合的宗旨，同時(shí)也為了強(qiáng)化學(xué)生懂得回報(bào)父母的愛(ài)， 對(duì)關(guān)心他 人有一顆感恩的心，于是在學(xué)完課文時(shí)，我選擇一首