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文檔簡介

.垃圾分類處理評(píng)課小結(jié)垃圾的處理評(píng)課稿練川小學(xué)陳慧敏聽了陳老師的垃圾的處理一課，感覺課上得很成功。下面把自己聽課后的體會(huì)與收獲， 向大家匯報(bào)一下。 首先我想說許老師選擇這一課的內(nèi)容上，非常的有意義。大家都知道，當(dāng)今的社會(huì)，環(huán)境的污染嚴(yán)重，各種垃圾泛濫成災(zāi)，可以說我們生活的地球，已不堪重負(fù)。如何處理各種垃圾， 保護(hù)我們賴以生存的地球， 這是我們?nèi)祟惼惹行枰鉀Q的一個(gè)重要課題。 而陳老師的課告訴了我們兩種簡單但有效的方法：填埋法和焚燒法。我想，這不但對于我們六年級(jí)的學(xué)生具有很大的教育意義，就是對于我們成年人，也會(huì)受到啟發(fā)的。另外，陳老師的課，非常注重學(xué)生思維的訓(xùn)練。 課堂上，印象很深的，許老師首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題的情景： 填埋垃圾模擬實(shí)驗(yàn)。 這一環(huán)節(jié)是陳老師對教材的一個(gè)演繹。 我認(rèn)為設(shè)計(jì)得挺好的。 學(xué)生通過積極的思維活動(dòng)，最后學(xué)生都知道石子、清水、浸過墨水的紙巾盒倒水各代表什么。接著陳老師還不滿足， 又請學(xué)生對填埋垃圾模擬實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場作比較， 這其實(shí)是把學(xué)生的思維引入了更深一層，陳老師等于為下一節(jié)課打下了鋪墊，加強(qiáng)了前后課之間的聯(lián)系。這樣的設(shè)計(jì)，其實(shí)有效的訓(xùn)練了學(xué)生思維的深度與廣度。在引領(lǐng)垃圾處理這一環(huán)節(jié)， 教材中只要求學(xué)生能說出填埋法和焚燒法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩種處理方法， 而陳老師另外又讓學(xué)生列舉了生活中別的處理方法，而這些，正是對學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生明

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