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.垃圾分類處理評(píng)課小結(jié)垃圾的處理評(píng)課稿練川小學(xué)陳慧敏聽了陳老師的垃圾的處理一課,感覺課上得很成功。下面把自己聽課后的體會(huì)與收獲, 向大家匯報(bào)一下。 首先我想說許老師選擇這一課的內(nèi)容上,非常的有意義。大家都知道,當(dāng)今的社會(huì),環(huán)境的污染嚴(yán)重,各種垃圾泛濫成災(zāi),可以說我們生活的地球,已不堪重負(fù)。如何處理各種垃圾, 保護(hù)我們賴以生存的地球, 這是我們?nèi)祟惼惹行枰鉀Q的一個(gè)重要課題。 而陳老師的課告訴了我們兩種簡單但有效的方法:填埋法和焚燒法。我想,這不但對于我們六年級(jí)的學(xué)生具有很大的教育意義,就是對于我們成年人,也會(huì)受到啟發(fā)的。另外,陳老師的課,非常注重學(xué)生思維的訓(xùn)練。 課堂上,印象很深的,許老師首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題的情景: 填埋垃圾模擬實(shí)驗(yàn)。 這一環(huán)節(jié)是陳老師對教材的一個(gè)演繹。 我認(rèn)為設(shè)計(jì)得挺好的。 學(xué)生通過積極的思維活動(dòng),最后學(xué)生都知道石子、清水、浸過墨水的紙巾盒倒水各代表什么。接著陳老師還不滿足, 又請學(xué)生對填埋垃圾模擬實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場作比較, 這其實(shí)是把學(xué)生的思維引入了更深一層,陳老師等于為下一節(jié)課打下了鋪墊,加強(qiáng)了前后課之間的聯(lián)系。這樣的設(shè)計(jì),其實(shí)有效的訓(xùn)練了學(xué)生思維的深度與廣度。在引領(lǐng)垃圾處理這一環(huán)節(jié), 教材中只要求學(xué)生能說出填埋法和焚燒法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩種處理方法, 而陳老師另外又讓學(xué)生列舉了生活中別的處理方法,而這些,正是對學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生明
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