我家住在大海邊

1、 我家住在大海邊說(shuō)課稿大家下午好！我今天要說(shuō)課的內(nèi)容是：一年級(jí)課文上冊(cè)、第六單元“大?！敝械闹黧w課文我家住在大海邊。一、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)教材本文是一篇文質(zhì)兼美的小韻文，課文用鮮明生動(dòng)的詞句，描繪出海天一色的美景，創(chuàng)設(shè)了寧?kù)o、祥和的海邊小漁村的生活場(chǎng)景，給人帶來(lái)無(wú)限遐想。本課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨文識(shí)字，熟讀背誦詩(shī)文；了解大海，培養(yǎng)熱愛(ài)大海的思想感情。二、高效創(chuàng)新說(shuō)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本單元時(shí)，孩子們已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)生字和小短文的經(jīng)驗(yàn)，掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”“橫折鉤”，偏旁“單人旁”“提

2、手旁”。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字和自主識(shí)字的能力、小組合作學(xué)習(xí)的能力及口語(yǔ)交際能力。3、德育滲透：激發(fā)學(xué)生對(duì)大海和自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。三、科學(xué)合理說(shuō)教法學(xué)法本節(jié)課我主要采用： 快樂(lè)教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、鼓勵(lì)欣賞法等教學(xué)方法。學(xué)生則運(yùn)用：自學(xué)、合作、探究法; 讀、思、議結(jié)合法；觀察、感悟法，進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、情境互動(dòng)說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入，引發(fā)樂(lè)學(xué)興趣點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)情境，能使學(xué)生心情舒暢，精神飽滿，學(xué)習(xí)興趣濃厚。因此開(kāi)篇伊始，我設(shè)計(jì)了“你見(jiàn)過(guò)大海嗎？能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的大海什么樣嗎？”然后遵循低年級(jí)學(xué)生以形象思

3、維為主的年齡特點(diǎn)，采用聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合的手段將學(xué)生帶入課文。我利用電教手段，把課本換了一個(gè)面孔?！翱?！這美麗的大海，就和同學(xué)們說(shuō)的一樣，那里天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的，放眼望去我們根本分不清哪里是天，哪里是海?！痹俨シ乓环娪凹糨?，同時(shí)用“快瞧，這是海底五顏六色的珊瑚，還有漂亮的小魚(yú)在珊瑚中游來(lái)游去，歡快地玩耍、舞蹈”這樣生動(dòng)的描述把學(xué)生的思緒帶進(jìn)了大海中，這新穎、生動(dòng)的教學(xué)情景，先聲奪人地吸引了學(xué)生的全部注意力，激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，使他們愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)。然后一邊出示畫(huà)面，一邊出示詩(shī)句，一邊配樂(lè)朗誦。一個(gè)個(gè)的生字從畫(huà)面中凸顯出來(lái)，使學(xué)生印象深刻，便于記憶，認(rèn)讀起來(lái)會(huì)更輕松。這種方法為整篇課文

4、的理解奠定了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又受到了美的熏陶。（二）、圖文對(duì)照，品讀感悟語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”。 給學(xué)生充分自我活動(dòng)的時(shí)間和空間，主要體現(xiàn)在讀書(shū)中。不僅讀書(shū)的形式多樣，如范讀、指導(dǎo)學(xué)生自己試讀，同桌合作互相讀、指名讀、集體讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間。更要注重讀的面，全班同學(xué)都能夠從頭至尾地讀上幾遍。在反復(fù)讀的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有了整體的感知，從而感悟了大海的美麗和漁民生活的愉悅。他們會(huì)爭(zhēng)先恐后地告訴我“我家住在大海邊，海邊有個(gè)月亮灣，灣里有條打漁船，船上有位老爺爺，他的故事說(shuō)不完?！蓖瑫r(shí)學(xué)生在此過(guò)程中頻繁的與生字見(jiàn)面，對(duì)生字有了初步印象，

5、為進(jìn)一步的識(shí)字活動(dòng)做了良好的鋪墊。教師則在學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)中，始終以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積累了語(yǔ)言材料。（三）、自主學(xué)習(xí)，合作探究一節(jié)課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，這對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)才幾個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)，識(shí)字量是很大的。為了讓孩子們學(xué)得輕松，我采取多種方式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。第一，滲透多種識(shí)字方法識(shí)字，例如：“打”可以用部件組合法，也可以用講故事的方法；再如：“住”“完”“灣”用加偏旁或利用形聲字構(gòu)成規(guī)律來(lái)識(shí)記。第二：游戲中識(shí)字，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)”“摘蘋(píng)果”“找朋友”這些趣味性很強(qiáng)的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)漢字。第三，探究漢字構(gòu)成規(guī)律的識(shí)字方法，在認(rèn)識(shí)了“位”“他”“住”這三個(gè)

6、生字后，總結(jié)帶“”的字都與人有關(guān)，再將知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想還認(rèn)識(shí)哪些字也帶“”，為學(xué)生提供了語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并安排作業(yè)：繼續(xù)認(rèn)識(shí)帶“”的字。積極鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，并適機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字。在教學(xué)中，我還注重將識(shí)字過(guò)程與語(yǔ)言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)鞏固漢字。（1）照樣子說(shuō)詞語(yǔ)，我設(shè)計(jì)了仿照“說(shuō)不完”這個(gè)短語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)與它類(lèi)似的詞語(yǔ)。（2）在猜字游戲中有意設(shè)置利用參照物表達(dá)位置的“我家住在什么地方”和“哪里有誰(shuí)（什么）”的存在句練習(xí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的同時(shí)，還積累了語(yǔ)言素材。（四）、拓展延伸，情感升華愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力

7、概括世界上的一切。”在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們?cè)谡n堂上交流“說(shuō)說(shuō)大海里還有什么？”“面對(duì)美麗、富饒的大海你想說(shuō)什么？”旨在給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，抒發(fā)熱愛(ài)大海的思想感情。這看似簡(jiǎn)單的話題，既能讓學(xué)生樂(lè)于接受，又把學(xué)生導(dǎo)向了一個(gè)更廣闊的天地，去思考，去探索。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問(wèn)、多思、善疑的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。五、直觀簡(jiǎn)明說(shuō)板書(shū)：好的板書(shū)就像一份微型教案，是一種重要的教學(xué)輔助手段。此板書(shū)力圖全面簡(jiǎn)明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。板書(shū)設(shè)計(jì)：我家住在大海邊海邊 月亮灣 灣里 打漁船 船上 老爺爺北師大版一年級(jí)上冊(cè) 家說(shuō)課稿教材

8、分析：家是一篇生動(dòng)活潑、富有兒童情趣的課文?？v觀整篇課文，它又是一篇十分簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)，共6行2句話，但真正要學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解則有一定的難度，因此本課在設(shè)計(jì)上著力體現(xiàn)“讀得進(jìn)，輸?shù)贸觥薄！白x得進(jìn)”即讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)生活中的觀察，激趣生情，讀出自己的感受。在教學(xué)中讓學(xué)生當(dāng)愛(ài)心小使者，去尋找、發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的“家”，然后讓他們來(lái)板書(shū)，讓他們來(lái)當(dāng)小老師。這樣的設(shè)計(jì)是建構(gòu)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)上的，通過(guò)形象的圖片讓他們更好地認(rèn)識(shí)生字詞，通過(guò)有趣的游戲在發(fā)展學(xué)生思維的同時(shí)讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)?！拜?shù)贸觥奔醋寣W(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)

9、本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類(lèi)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)；在學(xué)生能有自己的情感體驗(yàn)的同時(shí)，也要激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞，體會(huì)詩(shī)的第二句所包含的意思。教學(xué)構(gòu)想：在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人，自己創(chuàng)作小詩(shī)歌兩個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有難度的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在創(chuàng)作中提高表達(dá)能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制圖片(內(nèi)容：藍(lán)天白云小鳥(niǎo)樹(shù)林小河魚(yú)兒泥土種子)、娃哈哈>磁帶。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文理解課文內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氣氛。1、(板書(shū)：家。)小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？(指名讀。齊讀。)2、(出示一張照片。)這是老師

10、的家。老師家里有六口人，他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂嫂和可愛(ài)的小侄女。看，照片上我們笑得多開(kāi)心呀!歡迎小朋友們有空來(lái)玩。3、小朋友們，能告訴老師，你們的家是怎么樣的嗎？4、教師小結(jié)：家是一個(gè)讓人感到溫暖和快樂(lè)的地方。二、創(chuàng)設(shè)情境，自悟自學(xué)。1、每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，那我們共同的家是什么？(我們的祖國(guó)。)因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的(花朵。)(板書(shū)：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。)2、指導(dǎo)朗讀。(1)自由讀一讀。指名讀。(2)教師范讀，指導(dǎo)停頓。我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。(3)齊讀，相機(jī)正音。(4)男女生分句讀。3、是呀，我們生活在祖國(guó)的懷抱中是多么快樂(lè)呀!(播放娃哈哈，師生表演。)看，

11、小朋友們每個(gè)人臉上都笑哈哈。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)溫暖的小(家。)還有一個(gè)值得我們驕傲的大(家。)4、除了我們有家，動(dòng)物、植物有沒(méi)有家呢？對(duì)，任何東西都有自己的家。今天，就請(qǐng)小朋友們做一回愛(ài)心小使者，幫畫(huà)面上的東西找一找它們的家。(出示畫(huà)面。)5、學(xué)生回答。練習(xí)用“.是.的家”的句式說(shuō)一說(shuō)。并把手中的圖片貼到黑板上去，然后小老師領(lǐng)讀。(教師相機(jī)標(biāo)出停頓，指導(dǎo)讀出高興、快樂(lè)的語(yǔ)氣。)藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家。6、小朋友們讀得多棒呀!讓老師不禁想唱出來(lái)。(播放由課文譜成曲的家，師生同唱。)三、張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)靈性。1、小朋友們，你們還能想出是的家嗎？2、小朋友們，你們真

12、了不起，你們想更棒嗎？你們看，(出示課文。)寫(xiě)這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了一幅美麗的景色。我們能不能學(xué)著他的樣，也來(lái)做一回小詩(shī)人？3、小組討論。(1)你們想說(shuō)什么內(nèi)容？(2)準(zhǔn)備用幾句話說(shuō)？(至少兩句。)(3)練習(xí)用“是的家”的句式組成一段話說(shuō)一說(shuō)。4、給“小詩(shī)人”頒獎(jiǎng)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“白、云”。1、說(shuō)說(shuō)自己是怎么識(shí)記的？2、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。(1)白：從豎中線上用力地撇出。連住撇寫(xiě)豎。寫(xiě)橫折鉤的時(shí)候要注意橫要寫(xiě)在豎中線的左右兩邊，要一樣多，折的時(shí)候要頓一下，有一個(gè)折角，鉤的時(shí)候要用力地往上一挑。接著寫(xiě)里面的橫，寫(xiě)在橫中線上。最后封口。(2)云：第一橫短，第二橫稍長(zhǎng)，寫(xiě)在橫

13、中線的上方，“厶”從中線點(diǎn)往外書(shū)寫(xiě)，最后寫(xiě)點(diǎn)。3、要求學(xué)生把每個(gè)字再書(shū)寫(xiě)5遍，教師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)全文，升華情感。同學(xué)們，今天你們?yōu)楹芏鄸|西找到了家，你們開(kāi)心嗎？為什么？是呀，任何事物都有自己的(師生齊說(shuō)家。)任何事物都離不開(kāi)自己的(師生齊說(shuō)家。)。板書(shū)設(shè)計(jì)：藍(lán)天白云家樹(shù)林小鳥(niǎo)家小河魚(yú)兒家泥土種子家祖國(guó)我們家課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀背誦課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。上節(jié)課我們做了一回愛(ài)心小使者，給動(dòng)物、植物以及小朋友找到了自己的家。(指著黑板上的圖片說(shuō)。)你能看著這些圖片用“是的家”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？(要達(dá)到看著圖片，人人會(huì)背課文的境地。)今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)媽媽這首詩(shī)，它是按照“是的媽媽”這樣的句式寫(xiě)成的。認(rèn)真讀一讀，想一想，哪些東西找到了媽媽?zhuān)慷?、拓展學(xué)習(xí)。1、(小黑板出示媽媽這首兒歌。)學(xué)生讀文。媽媽 天空是星星的媽媽?zhuān)蠛Ｊ抢嘶ǖ膵寢專(zhuān)鎳?guó)是我的媽媽?zhuān)业膵寢尮鈽s又偉大。2、在這首詩(shī)中，哪些東西找到了媽