學(xué)習(xí)新優(yōu)秀教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會-

1、學(xué)習(xí)新優(yōu)秀教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過 教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則 的總和。以下X為你帶來學(xué)習(xí)新優(yōu)秀教師職業(yè)道德規(guī)范心得 體會，希望對你有所幫助！學(xué)習(xí)新優(yōu)秀教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇1本學(xué)期，在學(xué)校的組織下，我們再一次認(rèn)真的學(xué)習(xí)了， 學(xué)習(xí)的目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教 師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會創(chuàng)造一個良好 的育人環(huán)境，教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會。通過本學(xué)期 的學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識到了師德師 風(fēng)建設(shè)的重要性。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教

2、師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教，首 先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之 心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí) 先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技 術(shù)和手段。個人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教 書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有 新的內(nèi)容，現(xiàn)在的老師要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、 業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的 教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注 入新內(nèi)涵。通過師德師風(fēng)教育

3、學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的 思想指導(dǎo)下，我談下面的一點體會：獻(xiàn)身教育，甘為人梯獻(xiàn)身教育，甘為人梯，是人民教師忠于黨、忠于人民、 忠于社會主義祖國的高尚道德境界的具體的表現(xiàn)。它是履行 師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件。這是說，只有首先具備這 一道德感情的信念，才能做到自覺履行其他師德規(guī)范，為人 民教育事業(yè)盡責(zé)盡力。教師的工作是十分辛苦的。大多數(shù)教師在工作上不計地 位，不計名譽(yù)，不計報酬，不計時間，一心撲在教育事業(yè)上， 長年累月默默辛勤耕耘，為培養(yǎng)下一代傾注了自己全部的心 血，真是鞠躬盡瘁，死而后已。正因為如此，人民教師受到 社會普遍尊敬和贊揚(yáng)。人們把教師比喻為用知識雨露澆灌幼 苗并使之茁壯成長的“園

4、丁”；比做吐盡最后一口潔白明凈的纖絲，一心一意為人類謀幸福的“春蠶”；還比做將全部心血化為火焰，照亮了青少年心靈的 “紅燭”。如果說科學(xué)、 技術(shù)事業(yè)及其他事業(yè)需要有人梯，那么教師尤其是中小學(xué)教 師就是這部人梯的最初幾級 ；人們常常贊美大廈的高大、壯 觀、但卻忽略了根基，沒有大廈的根基，大廈就會倒塌，而且根本不會有大廈。這“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“根基”、“人梯”，就是人民教師的光輝形象。在現(xiàn)實生活中 許多教師把自己的青春毫無保留地獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)。這 種熱愛教育事業(yè)，以獻(xiàn)身教育為樂、甘為人梯的精神，正是 高尚師德情感的表現(xiàn)。以身作則，為人師表我國古代早有“師表”的提法。所謂“為人師表”

5、，是 指教師應(yīng)該成為學(xué)生效法的表率?？鬃幼鳛榻處?，能被后世 譽(yù)為“萬世師表”，絕非偶然，他最早倡導(dǎo)以身作則，提示“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的道理；而最可貴的是身體力行。孔子從事教育的一生，也正是“以身立 教”的一生。他熱愛教育，倡導(dǎo)教師要有良好的舉止、語言 的修養(yǎng)，也很重視教育有道，鼓勵有方，任使得法。正因為 如此，孔子受到他的學(xué)生的愛戴和尊敬，也受到后世教育工 作者的敬仰。學(xué)生除了向書本學(xué)習(xí)之外， 主要是向教師學(xué)習(xí)。在兒童、 少年的心目中，教師言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)， 教師是智慧的象征、 高尚人格的化身。所以說教師的榜樣作用是非常重要的，教 師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時每刻都在感

6、染、熏陶和 影響著學(xué)生。學(xué)生的模仿和可塑性都很強(qiáng)， 教師的一言一行， 都起著耳濡目染、潛移默化的作用。教師的道德面貌在道德 教育中的力量是巨大的，是“任何教科書、任何道德箴言、 任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”，學(xué)生的 眼睛是“錄相機(jī)”，耳朵是“錄音機(jī)”，腦子是“電子計算 機(jī)”，錄下來的信號裝在“電子計算機(jī)”，然后指導(dǎo)他們的 行動。所以要塑造下一代的心靈，教師一定要以身作則，要 求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首 先不做，確實成為學(xué)生的表率。率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。常言道，“身教重于 言教”，人民教師應(yīng)該表里如一，言傳身教。如果教師言行 不一，說得漂亮，做得

7、很差，這樣的教師在學(xué)生心目中是沒 有威信的，而且會對他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。每個優(yōu)秀的 人民教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，在政治覺悟、思想 境界、道德情操方面都應(yīng)成為學(xué)生的楷模。南京市特級教師 斯霞說得好，“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是 一個品德高尚的人要使學(xué)生遵守紀(jì)律，熱愛集體，團(tuán)結(jié) 友愛，互相幫助，教師首先要身體力行。”每位人民教師應(yīng) 嚴(yán)格要求自己，率先垂范，這是社會主義教師職業(yè)道德的一 個基本要求。熱愛學(xué)生，誨人不倦熱愛學(xué)生，誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道 規(guī)范。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接關(guān)系到教育的目的和效果。 因此，熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師的天職。何謂愛呢？所謂愛是人

8、的一種偉大感情，是主體之間誠摯而親密的感情聯(lián) 系。教師尊重和信任學(xué)生，需要訴諸理智和感情，這種理智 感情的聯(lián)系，表現(xiàn)為教師對學(xué)生的熱愛。 尊重是熱愛的根據(jù)， 熱愛是尊重的表現(xiàn)；沒有尊重便沒有熱愛，沒有熱愛也就不 可能有真正的尊重。二者是相輔相成的。熱愛學(xué)生，是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對學(xué)生發(fā) 自內(nèi)心的誠摯的親密感情，它也是一種社會的感情。這種感 情的產(chǎn)生和發(fā)展，是社會對未來所表示的關(guān)注和寄托。教師 對學(xué)生的熱愛，孤立地看，是師生之間的愛，其實這種熱愛， 是教師對祖國對人民對共產(chǎn)主義事業(yè)的愛的具體表現(xiàn)。責(zé)任 感和良心，促使教師體驗到自己是社會利益的代表者，是受 社會的委托，關(guān)懷著下一代的成長

9、，使學(xué)生成為符合社會的 設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，能履行社會職能的人。只有在這種責(zé)任感的驅(qū)使 下，教師對學(xué)生的感情才是發(fā)自內(nèi)心的和誠摯的。愛的感情 是某種需要特別滿足時所產(chǎn)生的內(nèi)心積極體驗。學(xué)生都有對 愛的本能要求，希望得到教師、家長及社會的熱愛；當(dāng)教師滿足了他們的這種需要時，就能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動 性和積極性，更有利于成才。教師對學(xué)生的熱愛是一種不斷 變化的感情，同時也是一種不斷深入的活動。熱愛學(xué)生并不是對學(xué)生溺愛、遷就和放縱，而是要從各 方面嚴(yán)格要求學(xué)生，熱愛與嚴(yán)格要求是并行不悖的。 俗語說， “嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”。這些話是很有道理 的。但是，嚴(yán)格并不等于懲罰，教師對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)

10、中有愛，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有方，使學(xué)生對自己敬而愛之，而 不是敬而遠(yuǎn)之。誨人不倦，就是教育學(xué)生要特別耐心，全心 全意培養(yǎng)他們，希望學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”；甘當(dāng)一輩子人梯，使學(xué)生真正成才，使他們在德、智、體、美各方面 都得到全面發(fā)展。熱愛學(xué)生，還要堅持正面教育，要始終引導(dǎo)學(xué)生積極向 上，在任何情況下，都要尊重學(xué)生人格，切勿傷害學(xué)生的自 尊心和自信心。當(dāng)然，堅持正面教育并非遷就落后，姑息錯 誤，而是要向?qū)W生提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。熱愛學(xué)生，更要做 到對所有學(xué)生不分彼此，不分厚薄，不另眼看待?？鬃佑芯?名言，叫做“有教無類”，意思就是說，對學(xué)生要一視同仁， 不能歧視。好的學(xué)生要教育要愛護(hù)，差的學(xué)生同樣要教

11、育要 愛護(hù)，絕不能分高低貴賤、遠(yuǎn)近親疏。對于差生，不但不能 嫌棄和歧視，反而更應(yīng)倍加愛護(hù)，對他們應(yīng)動之以情，曉之 以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。實踐說明，差生是可以教育好 的。精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精是處理教師與教學(xué)勞動關(guān)系中的教 師道德規(guī)范。教師的主要職責(zé)是把人類的知識、經(jīng)驗傳授給 學(xué)生，因而勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出 合格的社會主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。從這個意義上講，它決 不單純是個業(yè)務(wù)問題，而是個社會道德責(zé)任問題。所以，千百年來，一直把精通業(yè)務(wù)的要求看作是師德的主要內(nèi)容之 一?！暗乐绰?，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也”。教育者必須先受教育。 古語說，“學(xué)而不厭，誨

12、人不倦” 又說，“學(xué)然后知不足，教然后知困故曰教學(xué)相長也。 這些都是頗有道理的。要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水 因此每個人民教師都必須勤奮學(xué)習(xí)，精通本行業(yè)務(wù)，要有學(xué) 而不厭的進(jìn)取精神。人民教師不僅應(yīng)當(dāng)懂得馬克思主義的基本理論和黨的 方針、政策，精通所授課程的專業(yè)知識，而且還應(yīng)當(dāng)懂得教 育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)以及社會學(xué)方面的知識。只有這樣， 才能掌握教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，在教書育人的過 程中取得良好的效果。這就要求教師堅持邊教邊學(xué)，不斷擴(kuò) 大自己的知識面。要加厚基礎(chǔ)，做到精通一門學(xué)科，又研究 相鄰學(xué)科，使自己具有廣博精深的學(xué)問和較高的文化素養(yǎng)， 能勝任其本職工作。尤其是我們正處在科技日新

13、月異的時 代，新知識新成果不斷增加，每個教師要勇于進(jìn)取，勇于攀 登，不斷汲取新的知識，不斷改變自己的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng) 時代的要求。另外，精通業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，還要求教師提高 教學(xué)的方法和技巧，學(xué)習(xí)語言知識，提高語言的表達(dá)能力和 表達(dá)技巧等，以提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)而不厭還包括向自己的教育對象學(xué)習(xí)，這是人民教師 的又一美德。唐代思想家韓愈在中說，“弟子不必不如師， 師不必賢如弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。 這就是鼓勵教師要博采眾長，包括向自己的教育對象學(xué)習(xí) 從總的方面來看，教師的知識和才能當(dāng)然要高于學(xué)生，但是 在某一點或某個問題上， 學(xué)生有獨到見解，甚至比老師高明， 這也是

14、正?，F(xiàn)象。遇此情況，教師應(yīng)虛心向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)， 以彼之長補(bǔ)己之短，這是高尚師德的又一體現(xiàn)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作一般說來，教師的工作既較多地表現(xiàn)為個人的勞動，但 同時又是一種集體的活動。整個教育過程既凝結(jié)著個人勞動 的智慧，又反映了整體勞動的力量。教師工作的這一特點要 求每個教師既充分發(fā)揮個人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，又 要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神，處理好各方面的人 際關(guān)系，即同一學(xué)科教師之間，不同學(xué)科教師之間，班主任 與班主任之間，新舊老師之間，教師與其他教輔人員之間的為了順利完成教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮教師的和集體力量，應(yīng)該 提倡在教師之間彼此尊重、相互學(xué)習(xí)的良好道德風(fēng)氣，同一 學(xué)科的教師，可

15、能畢業(yè)于不同的學(xué)校，教學(xué)時間有長有短， 教學(xué)方法各有不同；他們的思想覺悟、道德修養(yǎng)、文化水平 和業(yè)務(wù)能力也有高有低，有強(qiáng)有弱，這是正?，F(xiàn)象。同事之 間有實際差別，這是客觀存在。特別是同一學(xué)科的教師，要 從教好學(xué)生這一共同目標(biāo)出發(fā)，不要拆臺，互不服氣，要相 互學(xué)習(xí)，互相幫助，取人之長，補(bǔ)已之短，共同提高。同事 之間真誠相待。在教師之間還要提倡：有教學(xué)資料，公之于眾，大家使 用，不搞資料保密；有教學(xué)經(jīng)驗，及時交流，切磋琢磨，不 搞知識私有；有意見分歧，展開討論，共同探討，不要互相 攻擊。在新老教師之間要提倡：以老帶新，以新促老，互尊 互敬，不搞文人相輕。一般說來，老教師學(xué)識淵博、經(jīng)驗豐 富、情操高

16、尚，青年教師要向老年教師虛心求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高；青年教師朝氣蓬勃、敢沖敢闖、上進(jìn)心強(qiáng)，老教 師也要學(xué)習(xí)青年教師的這些長處，對他們要關(guān)懷愛護(hù)，精心 培養(yǎng)，切勿求全責(zé)備，埋沒人才。同樣，在教育過程中，搞好教師與領(lǐng)導(dǎo)、工人、干部、 教輔人員之間的關(guān)系，也是極為重要的。在教師與領(lǐng)導(dǎo)之間 要提倡：教師應(yīng)尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從領(lǐng)導(dǎo)；領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)尊重、信任和依靠教師，不要互相瞧不起，互相攻擊。在教師與工人、干 部、教輔人員之間要提倡：教師應(yīng)尊重工人、干部、教輔人 員的勞動，尊重他們的人格，學(xué)校職工要尊敬教師，以教學(xué) 為中心搞好本職工作，為教師開展教學(xué)活動提供方便的條 件?？傊?，教師與職工之間應(yīng)加強(qiáng)彼此之間的了解和團(tuán)

17、結(jié)， 形成“團(tuán)結(jié)協(xié)作，勉勵共進(jìn)”的校風(fēng)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好教師同各方面的人際關(guān)系， 會產(chǎn)生一種無形的凝聚力和向心力，這對貫徹社會主義的教 育方針，把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑢τ诖龠M(jìn)社會的進(jìn) 步和國家的昌盛，對于把我國建設(shè)成一個偉大的社會主義強(qiáng) 國，都具有極大的意義，廣大人民教師一定要奮發(fā)向上，不 斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，努力把自己鍛煉成為社會主義精神 文明建設(shè)的帶頭人。學(xué)習(xí)新優(yōu)秀教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇2“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個師范生都應(yīng)該銘 記在心，并且用來作為自己行動指南的一名話。它表明，一 個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師 德，使自己所教的學(xué)生，不僅在

18、學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會 如何做人。本人平時在做好知識的傳授的同時更注重對學(xué)生的思 想教育，做到關(guān)心他們的生活，尤其是家庭困難的學(xué)生對他 們的體貼入微，照顧好每一位。在接收新班級時先對學(xué)生的 家庭有一個系統(tǒng)的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特 長，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，迎難而上，勇挑重?fù)?dān)嚴(yán)于律已，為人師表是師德的具體表現(xiàn)。我平時能始終 保持良好的心態(tài)，從不因自己的過錯而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué) 生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。和學(xué)生友好相處是我的長期保 持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中， 要求學(xué)生按時到校，我本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫好字， 讀好

19、書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色， 早晨以微笑迎接每一位學(xué)生，晚上還是以微笑送走每一位學(xué) 生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。今年五月，我在一次騎車途中，意外受傷，造成腳部受 傷，當(dāng)醫(yī)生告訴我至少一個月才能下地、三個月方能基本康 復(fù)時，我不由得哭了起來。醫(yī)生當(dāng)時很不理解，說：“這不 是什么大不了的傷，好好歇幾個月就行了，看把你嚇的！我卻說：“我還有兩個班的課呢 ！我一個月才能下地，我的 學(xué)生辦？”人被迫離開了教學(xué)第一線，心卻留在了那里。我 讓同年級的老師把學(xué)生的作業(yè)、試卷捎回來，通過批改作業(yè) 和試卷了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及 待地上班了。累是

20、必然的，再加上是未能康復(fù)就上的班，一 天下來后，受傷的腳都是腫痛難忍，堅強(qiáng)地履行著一個教師 應(yīng)盡的職責(zé)。一分付出，一分收獲。在全縣統(tǒng)考中，我所任 的科目中取得了較好成績。二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，言傳身教，引導(dǎo)學(xué) 生健康成長以身作則，不令則行。在學(xué)生的眼中，教師是一個完美 的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人。你的言 談舉止都能潛移默化地影響孩子。強(qiáng)調(diào)師德不是強(qiáng)調(diào)理論說 教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學(xué) 生的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識， 在充分理解的基礎(chǔ)上與實踐相結(jié)合。讓學(xué)生在實踐中增長才 干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實踐活動中識社會，了解自 然，為今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。去年我所接任的班，學(xué)生來自各處，不僅學(xué)習(xí)成績參差 不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況，我深入班集，去 了解每一個學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況 做工作。班上一個女學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，情緒很 是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關(guān)心他，病了， 我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢為他買藥，幾次去他的住處看 望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺；然后在學(xué)習(xí)上給她講法，幫他制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，讓她樹立信心，最終幫他 走出了失敗的低谷，成績上升了。教師節(jié)她給我來了一張賀 卡，上面寫著：老師，我不會忘記你