義務教育農村中小學教師遠程培訓創(chuàng)新模式研究課題實施方案

1、陜西省“十一五”課題應用教育技術構建語文閱讀教學模式的研究實施方案石泉縣后柳中學一、研究背景和意義現(xiàn)代信息技術的廣泛運用應用，正在對語文課堂內容、語文教學、語文學習等方面，產生深遠的影響。只有加快現(xiàn)代教育技術的運用，才能培養(yǎng)出適應二十一世紀競爭的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”新人。應用現(xiàn)代教育技術，構建自主學習的教學模式，就是要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，根據(jù)教育的對象和主體是學生以及教育的成果，主要體現(xiàn)為學生閱讀能力的提高，將研究的重點集中到應用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化學習過程，優(yōu)化課堂結構，引導學生主動參與，擴大閱讀量，掌握閱讀方法，促進學生發(fā)展。二、研究目標1 .研究體現(xiàn)學生自主學習的教學模式

2、。2 .培養(yǎng)一支熟練應用現(xiàn)代教育技術輔助教學，具有教育科研能力的教師隊伍。3 .完善和基本形成有利于學生自主學習的教育環(huán)境，以及對這種環(huán)境進行有效管理的方法。4 .基本形成我校語文閱讀教學模式的特色。5 .基本形成基于信息技術平臺下滿足自主型教學模式的課件、視頻資料。三、研究內容結合學生實際，并依據(jù)語文課程標準要求，選取閱讀課文（精讀課、略讀課）作為研究內容。四、組織管理課題組長：劉忠華（校長）副組長：邱禮建（副校長）成員：何強（教務主任）、鄧國仲（教研處主任）、何榮珍（語文教研組組長）、方曾英、劉禮奎、梅可華、陳禎、李苗、張良平、楊先紅、吳成（信息課教師）五、經費來源：學校為了保證課題的順利

3、實施，每學期預算課題專用經費。六、研究方法（一）調查法：訪問、問卷、調查會、測試等方式對被測試者進行現(xiàn)狀調查，比較調整、發(fā)展調查，研究閱讀教學規(guī)律。（二）教育實驗法：實驗內型采用等組法，對各方面情況相等的班分別施以“傳統(tǒng)教學模式”和“自主型課堂教學模式”，然后檢測被測試者的變化及教學效果，依此驗證“自主型教學模式”的優(yōu)越性。（三）文獻查閱法：廣泛收集與本課題有關的文獻資料，了解基本情況。通過全程學習，梳理積累理論依據(jù)，進行針對性研究，確立科學觀點和態(tài)度，發(fā)展完善科學的思想和方法，確保課題研究的質量和效果。（四）經驗總結法：廣泛收集課題實驗班級學生自主學習能力培養(yǎng)教學實踐經驗，在科學論證的基礎上

4、，按照科學研究規(guī)范要求，進行教學經驗總結和概括，上升到理論高度。課題實驗教師根據(jù)教學實踐、教學過程、教學成果撰寫論文和專家分析。（五）行動分析研究法：對“信息技術與校本課程一一語文與生活的應用研究“在教學中整合，進行行動研究。在科學論證的基礎上，提出基本設想和實踐計劃框架，課題實驗教師依據(jù)基本設想和實踐計劃框架，建構自己的教學思想、教學行為，求得最佳整合。課題組定期分析、采用定向、定量和定性分析，做到在試驗中不斷探索，改進和提高實驗的科學性和時效性。七、研究計劃（一）師資力量參加課題研究人員計12人，其中中學高級教師2人，一級教師2人，本科學歷5人，大專學歷7人，均具有較強的計算機運用能力，也

5、具有較豐富的教育理論及實踐能力，多人在省市教育刊物上發(fā)表文章，多人在教學實踐中獲得好成績。（二）實驗步驟實驗階段試驗時間主要活動負責人2006年9月1.成立課題組；2.制定方案；劉忠華準備階段至3.課題申報；4.做好環(huán)境、資邱禮建2007年2月源等方面的準備。2007年3月1.課題組成員的學習和培劉忠華至訓；2.落實教研計劃;邱禮建開題階段2007年8月3.確定實驗班級；4.制定相關鄧國仲的規(guī)章制度。何強2007年9月1.有計劃地開展教研觀摩、邱禮建試驗階段至賽教活動；2.大力挖掘資源、鄧國仲2008年8月應用資源；3.請上一級教研何強部門指導、評價；4.組織課何榮珍題組成員外出學習培訓，不斷提高教研水平。2008年9月1.成果展示；2.組織專家小組邱禮建驗證、試驗階至評價；3.展示課件、教案；鄧國仲段2009年2月4.評選階