郭榮的人教版六年級上冊語文教案

1、人教版六年級上冊語文教案回顧·拓展七教學設計 開城鎮(zhèn)羊坊小學 郭 榮學習目標： 1將本組課文與以前學習過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點，學會在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。2積累古詩。3通過閱讀相關的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。課前準備：學生準備豐自愷的白鵝、老舍的貓、布封的松鼠進行閱讀。教學過程：第一課時一、復習1我們以前學習過許多描寫動物的課文，例如豐自愷的白鵝、布封的松鼠、老舍的貓，同學們還記得課文的內(nèi)容嗎？（學生簡單交流）2現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章，感受一下課文的內(nèi)

2、容和寫法。（學生再次自主閱讀白鵝、貓、松鼠）3我們學習的本組課文也是描寫動物的文章，現(xiàn)在同學們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。（學生瀏覽本組課文）4本組課文和以前學習的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？（1）小組選擇其中的兩篇進行合作學習，找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點。完成下表：課 題內(nèi)容相同點內(nèi)容不同點寫法相同點寫法不同點白 鵝貓松 鼠跑進家來的松鼠老人與海鷗最后一頭戰(zhàn)象（2）小組長將學習的結(jié)果進行總結(jié)，準備在全班匯報。5班內(nèi)交流匯報（1）指名小組長將合作學習的結(jié)果匯報給全班同學。（2）一名小組長匯報完畢，其他學生互相補充，發(fā)表看法。（教師適時點撥引導。）二教師

3、總結(jié)我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。第二課時日積月累一、日積月累引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫馬詩，我們要比一比，看誰背誦得最快。（1）學生自己試讀，讀準字音，讀熟詩句。（2）指名讀全詩，正音。（3）你認為這首詩該怎么讀？（4）指名讀。（5）這首詩中你有沒有不明白的地方？學生提出問題。（6）交流一下對詩句的理解，能理解多少就理解多少。（7）老師補充學生不理解的地方。（8）學生自主背誦，小組內(nèi)交流背誦的技巧，互相背誦。（9）學生背誦展示。二、教學課外書屋1老師讀我的野生動物朋友的精彩片段2學生交流聽后感受。3如

4、果有學生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，4教師向?qū)W生簡要介紹我的野生動物朋友一書，引起學生的讀書興趣。5拓展閱讀：動物來自好人這一邊、我最喜歡的一張照片、阿布，我的大象哥哥6交流閱讀體會。7老師向?qū)W生推薦動物文學書目。（1）中國作家沈石溪的第七條獵狗、狼王夢。（2）加拿大作家西頓的小戰(zhàn)馬、紅脖子。（3）美國作家杰克?倫敦的荒野的呼喚、海狼。（4）日本作家椋鳩十的孤島野犬、赤鳥。3要求學生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外時間閱讀。準備讀書交流會。 評與思：“交流平臺”采用表格對比的形式，讓人一目了然，教學這一版塊要發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，進而讓學生明白同是寫動物的課文，著重點和所用的寫作手法都可能不一樣；“日積月累”重在學生對古詩詞的積累，不要把弄懂詩意作為重點；“課外書屋”只是為了激發(fā)學生的閱讀興趣，但教師要作好課外閱讀的指導，幫助學生擬訂閱讀計