少年閏土 (5)

1、少年閏土的教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。 3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。 4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。  課前準(zhǔn)備 課件：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。 教 學(xué) 過 程 第一課時 談話交流，導(dǎo)入新課 我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“

2、一”字你們知道他是誰嗎？（魯迅） 學(xué)生回答后，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識、了解魯迅先生吧！ 今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章少年閏土。 板書課題，齊讀課題。 檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音。 默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。 2、學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。 3、質(zhì)疑。（學(xué)生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語，教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決） 出示練習(xí)：把下面的詞語與正確的解釋連線： 其間 &#

3、160;           只知道 無端             稀奇 素不知道         如此 如許             從來

4、不知道 希奇             其中 單知道           無緣無故 4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少） 初識閏土，了解特點 1、“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。 出示： （1）他正在廚房里用圈子將他套住了。 （2）他見人很怕羞我們便熟識了。 2、閏土的外貌有什么特點？ 教師適時板書：紫

5、色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈 3、從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？ （1）若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對比閱讀。 （2）如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。 板書：年少 健康 天真 活潑 （3）結(jié)合“他見人很怕羞我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。 隨文練筆，進(jìn)行仿寫 1、讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點） 2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。 一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。（如果同學(xué)們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點） 板書設(shè)計 少年閏土紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈年少、健康 天真、活潑 第二課時 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 上節(jié)課，從對“我”和閏土初次會面時對閏土的描寫中，我們體會出他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動作、神態(tài)等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？（語言） 請你們細(xì)細(xì)地品味616自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？ 再識閏土，探究深讀 1、學(xué)生默讀課文，用簡潔的語言概括。 2、師生交流，適時板書：