小學(xué)部《學(xué)習(xí)課堂》序言

1、序言濟(jì)瀆路學(xué)校自成立以來(lái)，十分重視教師的自身成長(zhǎng)，確立了“文化立校，科研興?！钡慕處煶砷L(zhǎng)道路。在課改進(jìn)行中，打破了以往“摸著石頭過(guò)河”的陳舊模式，對(duì)教師的備、講、輔、評(píng)做了比較細(xì)致的解讀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究“說(shuō)-議-聽(tīng)-評(píng)-定”五步走，讓老師們有樣可學(xué)、有事可做。 2013年度學(xué)校開(kāi)展以“善的教育”為主題的學(xué)校文化建設(shè)，確立以“善”為?；?，堅(jiān)定“立德樹(shù)人，全面發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生的終身幸福奠基”的辦學(xué)理念，大力弘揚(yáng)“拼搏、奉獻(xiàn)、包容、求真”的學(xué)校精神，進(jìn)一步明確以“學(xué)·習(xí)課堂”的逐步實(shí)施為載體，深入開(kāi)展教師研修活動(dòng)，全方位立體化打造教師的科技成長(zhǎng)道路。我校教師貫徹“相信每一個(gè)孩子都是好的，相

2、信每一個(gè)學(xué)生都能成才；教好每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的課改理念，堅(jiān)持“以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以思維訓(xùn)練為主線，以發(fā)展認(rèn)知能力為重點(diǎn)，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為突破口，以促進(jìn)自主學(xué)習(xí)為目的”的課堂教學(xué)管理原則，努力探索凸顯“孔子教學(xué)法”理念支撐下的“學(xué)·習(xí)課堂”教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“學(xué)而知之，以用習(xí)之”，達(dá)到“知識(shí)讓學(xué)生生成，內(nèi)容課堂完成，面向全體學(xué)生，學(xué)習(xí)還給學(xué)生”的目的，實(shí)現(xiàn)“善”的理念與“全效課堂”的有效融合和高度統(tǒng)一。我校教師積極開(kāi)展教學(xué)研修活動(dòng)。教學(xué)研修的目的不在于建構(gòu)系統(tǒng)的理論，而在于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決，它可以促進(jìn)和提升教育教學(xué)工作，所以說(shuō)，這是目前課堂教學(xué)改革最為適用的一種研究方法。我校教師積極開(kāi)展教學(xué)研修的行動(dòng)研究，這一方法正在得到有效實(shí)施并取得一定成果。一縷縷清香，一片片秋色，一累累碩果，一份份感動(dòng)撲面而來(lái)。一串串鮮活的故事，滲透著人性的光輝，承載著師生共同發(fā)展的經(jīng)歷；一篇篇精美的文章，記錄著心靈的對(duì)話，迸濺出師生思想碰撞的火花凝聚著濟(jì)瀆人的認(rèn)真與執(zhí)著，折射出濟(jì)瀆人的睿智與靈性，更洋溢著濟(jì)瀆人的追求與幸福。這本“學(xué)·習(xí)課堂