詠柳說(shuō)課稿課件

1、人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詠詠柳柳詠詠 柳柳一、一、說(shuō)教材說(shuō)教材三、三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)四、四、說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教法、學(xué)法二、說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)生五、五、說(shuō)教學(xué)流程說(shuō)教學(xué)流程六六說(shuō)板書設(shè)計(jì)說(shuō)板書設(shè)計(jì)七七說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材 詠柳是小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)兩首中的一首，作者是唐代詩(shī)人賀知章。課文在內(nèi)容上，宛如一幅清新淡雅的水彩畫，雖著墨不多，卻意境鮮明，耐人尋味。這首詠物詩(shī)，通過(guò)描寫春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)的婀娜多姿，對(duì)大自然的神奇發(fā)出由衷的贊嘆，贊美大自然呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的無(wú)限熱愛(ài)！此詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)是淺顯易懂又寓意深刻，情調(diào)健康又意境優(yōu)美，形象鮮明

2、。二、說(shuō)學(xué)生二、說(shuō)學(xué)生 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，而詠柳是一首描寫春天景色的詩(shī)，學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌也正逢春天，學(xué)生們有一定的生活知識(shí)，對(duì)春天的景物有一定的感知，我相信對(duì)詩(shī)句內(nèi)容同學(xué)們一定能產(chǎn)生濃厚的興趣！三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)生字，理解字詞，讀懂古詩(shī)。能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。過(guò)程與方法：讓學(xué)生在朗讀、交流、欣賞中感悟詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。想象古詩(shī)描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：誦讀古詩(shī)，背

3、誦古詩(shī)，誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解詩(shī)意，積累詩(shī)句。了解詩(shī)意，積累詩(shī)句。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句，品味詩(shī)歌意理解詩(shī)句，品味詩(shī)歌意境，想象境，想象詠柳詠柳描繪的美麗景色，感描繪的美麗景色，感受詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。受詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。四、說(shuō)教法、學(xué)法四、說(shuō)教法、學(xué)法 說(shuō)教法說(shuō)教法 （1）情境教學(xué)法）情境教學(xué)法 （2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法 （）自主自悟?qū)W習(xí)法（）自主自悟?qū)W習(xí)法 （）誦讀品味法（）誦讀品味法教學(xué)流程教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境 感受美感受美二、整體感知二、整體感知 探究美探究美五、五、遷移運(yùn)用遷移運(yùn)用 拓展美拓展美三、質(zhì)疑鑒賞三、質(zhì)疑鑒賞 品析美品析美四、四、讀中入境讀中

4、入境 想象美想象美 1 1、學(xué)生談自己眼中的春天。、學(xué)生談自己眼中的春天。 2 2、欣賞柳樹(shù)圖片，激發(fā)興趣。、欣賞柳樹(shù)圖片，激發(fā)興趣。 3 3、揭示課題。、揭示課題。（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受美（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受美（二）整體感知，探究美（二）整體感知，探究美 1、播放視頻，初步感知課文。 2、自主讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出韻律。 3、學(xué)習(xí)生字。 1、這首古詩(shī)寫了什么？你有哪些不理解的詞和句？到小組中交流交流。 （三）品讀鑒賞，品析美（三）品讀鑒賞，品析美 2、“作者為什么把春風(fēng)比作剪刀？這把靈巧的剪刀還裁出了什么？” 1、再讀古詩(shī)，你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象，想一想這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感呢？ （四）讀中入境，想象美（四）讀中入境，想象美 2、視頻呈現(xiàn)，配樂(lè)吟誦，入情入境，把你心中的情感用朗讀的形式表達(dá)出來(lái)吧！ （五）遷移運(yùn)用，拓展美（五）遷移運(yùn)用，拓展美 我會(huì)唱。 我會(huì)畫。 我會(huì)寫。說(shuō)板書設(shè)計(jì)說(shuō)板書設(shè)計(jì) 詠柳 （唐）賀知章 碧玉碧玉 比比 靜靜綠絲絳綠絲絳 喻喻 態(tài)態(tài)誰(shuí)裁出誰(shuí)裁出 自問(wèn)自問(wèn)二月春風(fēng)二月春風(fēng) 自答自答 1、堅(jiān)持“以讀為本”的理念，采用范讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、競(jìng)賽讀、配音讀等多種形式朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，感受古詩(shī)的節(jié)奏韻律，激起學(xué)生美美地誦讀古詩(shī)