數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)說課

1、數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)說課說課提綱一、課程一、課程分析分析二、教學(xué)目的與要求二、教學(xué)目的與要求1課程目的2能力培養(yǎng)要求三、教學(xué)三、教學(xué)方法方法四、學(xué)習(xí)方法四、學(xué)習(xí)方法 說說章節(jié)章節(jié)一、教材及重難點(diǎn)一、教材及重難點(diǎn)分析分析二、教法二、教法闡述闡述三、學(xué)法三、學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)四、教學(xué)四、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)課程的課程的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)加工工藝與加工工藝與編程技術(shù)員編程技術(shù)員 數(shù)控銑床操作數(shù)控銑床操作加工中心操作加工中心操作編制加工程序編制加工程序數(shù)控機(jī)床安裝數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試與維修調(diào)試與維修一、課程分析一、課程分析產(chǎn)品質(zhì)量檢測員產(chǎn)品質(zhì)量檢測員數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)在課程體系中的位置

2、在課程體系中的位置 本課程的教學(xué)對象是我校數(shù)控專業(yè)三年級的學(xué)生，所使用的教材為自編教材實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。本課程是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門核心專業(yè)實(shí)訓(xùn)課。本課程的任務(wù)是讓學(xué)生熟悉數(shù)控機(jī)床加工程序編制的基礎(chǔ)知識和基本方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握常用數(shù)控銑床、加工中心編程方法及基本操作加工技能，掌握數(shù)控銑床常見故障檢測、檢修與大故障申報等能力。課程課程設(shè)計設(shè)計確確 定定崗位職業(yè)能力1、工藝設(shè)計能力2、程序編制能力3、數(shù)控加工能力4、零件質(zhì)量控制能力5、數(shù)控設(shè)備管理與維護(hù)能力職業(yè)素養(yǎng)1、基本政治素質(zhì)2、法律法規(guī)及政策水平3、良好的職業(yè)道德與社交能力4、企業(yè)5S管理職業(yè)崗位群：職業(yè)崗位群： 數(shù)控加工工藝設(shè)計數(shù)控加工工藝設(shè)

3、計 數(shù)控機(jī)械加工數(shù)控機(jī)械加工 數(shù)控機(jī)床維護(hù)數(shù)控機(jī)床維護(hù)市場調(diào)研分析市場調(diào)研分析數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)數(shù)控機(jī)械加工崗位數(shù)控機(jī)械加工崗位崗位職業(yè)能力1、工藝設(shè)計能力2、程序編制能力3、數(shù)控機(jī)床操作能力4、零件質(zhì)量控制能力5、解決現(xiàn)場問題能力6、工夾具設(shè)計與制造能力職業(yè)素養(yǎng)1、良好的職業(yè)道德2、遵守紀(jì)律，規(guī)范操作3、安全文明生產(chǎn)4、勤奮好學(xué)，吃苦耐勞二、教學(xué)目的與要求二、教學(xué)目的與要求1課程目的 通過本課程的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解常見數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)、操作使用方法，系統(tǒng)地掌握數(shù)控銑床和加工中心的編程與操作技能，理論結(jié)合實(shí)踐，零距離與就業(yè)崗位對接。2能力培養(yǎng)要求 通過數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生具備

4、如下能力：（1）具備法蘭克、華中數(shù)控銑床的編程技能。能根據(jù)各種數(shù)控機(jī)床的編程手冊，編制中等復(fù)雜零件的數(shù)控機(jī)床加工程序，達(dá)到國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中對數(shù)控銑床操作工、加工中心操作工等工種的中級/四級要求。（2）具備常見數(shù)控機(jī)床的操作與維護(hù)技能熟悉常見數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)、布局及主要部件，了解其工作過程；能根據(jù)數(shù)控機(jī)床的操作手冊，掌握數(shù)控加工中開關(guān)機(jī)、面板使用、工件、刀具安裝，對刀，工裝選擇等機(jī)床操作技能，掌握機(jī)床故障檢測與檢修與大故障申報等能力。（3）吸收新知識、掌握新技術(shù)的能力能初步依據(jù)數(shù)控加工技術(shù)的發(fā)展方向，識別新技術(shù)、新工藝，并通過新內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握、應(yīng)用新技術(shù)。具備數(shù)控技術(shù)生產(chǎn)中，刀具材料的選用與幾何參數(shù)設(shè)

5、計能力；懂得夾具的設(shè)計與制造能力。三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法 1為方便教學(xué)過程的組織，部分內(nèi)容的先后次序可作適當(dāng)調(diào)整； 2為提高課程教學(xué)效果，課程分別在多媒體教室和數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心實(shí)施，并充分發(fā)揮教學(xué)資源作用；現(xiàn)場教學(xué)應(yīng)分組進(jìn)行。四、學(xué)習(xí)方法四、學(xué)習(xí)方法 學(xué)生在實(shí)訓(xùn)任務(wù)驅(qū)動下，經(jīng)指導(dǎo)老師引導(dǎo)，學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，幫助學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評價中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。一、教材及重難點(diǎn)分析一、教材及重難點(diǎn)分析 本課程的教學(xué)對象是我校數(shù)控專業(yè)三年級的學(xué)生，所使用的教材為自編教材實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，對刀（即工件坐標(biāo)系建立）的內(nèi)容。在本節(jié)課之前，已經(jīng)介紹了機(jī)床的操作界面，

6、通過界面操作學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對機(jī)床結(jié)構(gòu)、操作界面、各按鍵功能已經(jīng)有了一定的了解。但是，離實(shí)際生產(chǎn)還相差一定距離。 本課程內(nèi)容是按照零件生產(chǎn)操作流程分解成不同步驟：（1）機(jī)床結(jié)構(gòu)、界面熟悉、各按鍵功能講解與操作等。（2）工件裝夾與對刀（即工件坐標(biāo)系建立）。（3）程序指令講解（即平面銑削）（4）外形銑削（即刀具外徑補(bǔ)償）。（5）封閉輪廓銑削（即斜插式下刀與螺旋式下刀）。 數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)課程安排環(huán)環(huán)相扣，因此本次課的知識點(diǎn)在整個數(shù)控銑床編程與操作中占有舉足輕重的地位，為課程后面即將學(xué)習(xí)的數(shù)控編程與零件加工做準(zhǔn)備。因此，本次課也起到了一個承前啟后的作用。 作為一名即將畢業(yè)的數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，數(shù)控編程及數(shù)控機(jī)床

7、操作是必須掌握的專業(yè)技能。能否熟練的進(jìn)行手工編程、能否熟練的操作數(shù)控機(jī)床也是企業(yè)在選擇數(shù)控技術(shù)工人時的一個最基本的要求?？紤]不同的機(jī)床對刀方式相同，輸入?yún)?shù)步驟有差異，而對刀又是零件加工不可或缺的步驟，結(jié)合目前流行的數(shù)控銑設(shè)備，指定以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)： 1.了解零件對刀點(diǎn)的選擇要領(lǐng)；2.掌握不同形狀零件對刀的方法；3.了解不同系統(tǒng)對刀參數(shù)的輸入方法及注意事項(xiàng)。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)： 要求能夠根據(jù)任意的零件圖，熟練的操作機(jī)床確定合理的工件坐標(biāo)系零點(diǎn)，并進(jìn)行對刀，輸入相應(yīng)坐標(biāo)參數(shù)，建立工件坐標(biāo)系； 在以往的教學(xué)過程中，學(xué)生普遍反映存在以下的問題：1.機(jī)床操作時方向控制容

8、易搞反；2.機(jī)床對刀時移動速度容易過快，使刀具經(jīng)常過切或撞刀。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1.機(jī)床對刀點(diǎn)的選擇 2.不同系統(tǒng)對刀的操作方法與注意事項(xiàng) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)： 如何讓學(xué)生能夠根據(jù)任意的零件圖，熟練的使用數(shù)控銑床在工件上合理確定工件坐標(biāo)系位置，并建立工件坐標(biāo)系零點(diǎn)，在教學(xué)過程中，將通過板書演示的方法突出重點(diǎn)，通過仿真軟件演示的方法突破難點(diǎn)。二、教法二、教法闡述闡述 “比較發(fā)現(xiàn)法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合”、“仿真教學(xué)法”等教學(xué)方法.比較發(fā)現(xiàn)法比較發(fā)現(xiàn)法： 將前一節(jié)介紹過得機(jī)床界面操作與本章對刀操作相比較，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)機(jī)床操作要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生對新知識的探索興趣，這是本課程的主要

9、目的。任務(wù)驅(qū)動法：任務(wù)驅(qū)動法： 在教學(xué)過程中，將本節(jié)課的新知識點(diǎn)設(shè)計成學(xué)生感興趣的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。例如：在介紹程序的應(yīng)用時教師講解一個相對簡單的例子，而后提供其他同類型的例子，要求學(xué)生在課堂上自己寫，加深學(xué)生對于對刀方法的記憶和靈活的運(yùn)用。多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合：多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合： 黑板演示指令書寫的過程可以加深學(xué)生的映像，有利于學(xué)生記憶指令格式，同時利用flash動畫可以很方便的將書本上不太清晰的對刀過程軌跡圖以動畫的方式清晰的展現(xiàn)，便于學(xué)生掌握刀具對刀的步驟。因此，采用多媒體與粉板教學(xué)相結(jié)合的方法，可以達(dá)到比較好的效果。仿真教學(xué)法：仿真教學(xué)法： 根據(jù)數(shù)控編程課程的特點(diǎn)，還

10、將引入“仿真教學(xué)法”。對于不同類型工件對刀，單憑動畫是無法展現(xiàn)的。由于設(shè)備有限，所以可以采用數(shù)控仿真軟件直接在課堂教學(xué)中予以演示。 通過仿真軟件，可達(dá)到以下效果：1.學(xué)生可以清楚的看到對刀的過程 2.通過仿真操作，讓學(xué)生能更直觀的看到工件坐標(biāo)系的建立步驟，達(dá)到理解的記憶，而不是死記硬背。 3. 演示機(jī)床的操作步驟，了解加工工藝的安排與設(shè)置4.給出零件圖，讓學(xué)生寫出對刀步驟，同時讓學(xué)生通過軟件仿真模擬對刀過程，驗(yàn)證是否正確，如果不正確，共同分析，找出錯誤。三、學(xué)法指導(dǎo)三、學(xué)法指導(dǎo) 建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主建構(gòu)為核心，變學(xué)生為知識的灌輸對象為學(xué)習(xí)活動的主體。本課將通過指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作

11、學(xué)習(xí)等方法，幫助學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評價中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)意在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。 例如：要求學(xué)生自行總結(jié)不同零件工件坐標(biāo)系的選擇要領(lǐng)，便于學(xué)生記憶。啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。協(xié)作學(xué)習(xí)意在培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及團(tuán)隊(duì)合作的意識，例如：學(xué)生反映老師演示看得懂但是自己卻不會操作的問題，可以給出若干個零件圖實(shí)例，將學(xué)生分為5人一組，自由選零件，分組討論，選擇工件合理位置建立工件坐標(biāo)系，然后由每組推選一人上臺將所選擇的方案用仿真軟件仿真。從中發(fā)現(xiàn)問題加深學(xué)生的印象。四、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室、自制多媒體課件、斯沃?jǐn)?shù)控仿真軟件一套。 五、

12、教學(xué)過程五、教學(xué)過程 整個教學(xué)過程時間安排如下： 復(fù)習(xí)與新課的引入：10分鐘 新知識講授：60分鐘 課堂實(shí)踐：210分鐘 課后小結(jié)：15分鐘 布置作業(yè)：5分鐘 這樣安排是由于數(shù)控編程課程自身的特殊性，老師一味的講授，學(xué)生接受比較困難，也不利于學(xué)生記憶，同時無法將所掌握的知識靈活應(yīng)用，因此，課堂上安排較多時間給學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，同時結(jié)合仿真軟件模擬，可以達(dá)到較好的教學(xué)效果。1.復(fù)習(xí)及新知識的引入復(fù)習(xí)及新知識的引入 首先提出問題：怎樣計算工件中心點(diǎn)坐標(biāo)，讓學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，此時引出本次課的內(nèi)容工件坐標(biāo)系的建立。復(fù)習(xí)上節(jié)課所講解的機(jī)床操作界面功能，再示范并講解使用不同機(jī)床對刀步驟，及

13、建立工件坐標(biāo)系。2.新知識的講授新知識的講授（1）先通過視頻或仿真演示華中數(shù)控銑對刀及工件坐標(biāo)系建立步驟。（2）再介紹法蘭克系統(tǒng)對刀及工件坐標(biāo)系建立步驟。（3）讓學(xué)生總結(jié)兩套系統(tǒng)對刀及工件坐標(biāo)系操作步驟的區(qū)別及注意事項(xiàng)。（4）總結(jié)學(xué)生提出的答案，合理糾正，給出正確答案。（5）給出多個不同零件讓學(xué)生自行討論，在不同系統(tǒng)中分別進(jìn)行對刀及工件坐標(biāo)系建立。3.課堂實(shí)踐課堂實(shí)踐 在講解完對刀操作內(nèi)容后，教師以一簡單的圖形為例在仿真上演示操作。演示完成后提出任務(wù)三：要求學(xué)生根據(jù)所分配的不同類型零件自主分析對刀的規(guī)律，從而總結(jié)出對刀的一般順序：工件裝夾，根據(jù)零件形狀確定工件坐標(biāo)系零點(diǎn)位置，對刀，計算中點(diǎn)坐標(biāo)，輸入?yún)?shù)，建立對刀校驗(yàn)程序檢驗(yàn)對刀是否正確。按照這樣操作流程，學(xué)生就不會發(fā)生拿到圖紙無從下手的問題。接著把寫好的其它正確程序通過斯沃?jǐn)?shù)控仿真軟件仿真，看看該程序能否加工出想要形狀的零件，增加學(xué)生的興趣。最后補(bǔ)充注意