淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀能力

1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀能力摘要：通過調(diào)查研究，我們可以知道，小學(xué)階段的教學(xué)十分重要，尤其是小學(xué)英語教學(xué)，對提高學(xué)生未來的英語成績起著非常重要的作用。尤其是小學(xué)英語閱讀，需要從娃娃抓起，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的根底。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語、閱讀能力、閱讀興趣中圖分類號：G4文獻標(biāo)識碼：A引言近年來，小學(xué)英語教學(xué)日益為國家和全社會所重視。但不容樂觀的是，目前小學(xué)英語教學(xué)仍存在著種種問題，其中就包括對小學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)。多數(shù)學(xué)生一看到文章就會出現(xiàn)閱讀速度慢、理解力差的現(xiàn)象，對一個英語學(xué)習(xí)者來說，如果缺乏信心，就會漸漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣，所以從小培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力是非常必要的。一、對于

2、閱讀教學(xué)進行科學(xué)化的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于小學(xué)英語階段學(xué)生來說，傳統(tǒng)的英語教學(xué)的方式并不能起到很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的作用，尤其對于初步接觸英語學(xué)科的學(xué)生來說，沒有科學(xué)化的教學(xué)設(shè)計，往往會使這些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，所以教師應(yīng)該緊緊抓住小學(xué)生的喜好對小學(xué)英語教學(xué)進行優(yōu)化，使學(xué)生從不接受到接受，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進而產(chǎn)生熱愛。與此同時，教師也要注意在現(xiàn)代教材中所涉及的閱讀材料是否符合學(xué)生本階段的學(xué)習(xí)特點。比方，在新課標(biāo)英語下所設(shè)計的readingforpleasure這個模塊中所涉及的閱讀材料大都是故事型的，而且會配備相應(yīng)的圖片，學(xué)生在閱讀的過程中會更加直觀教師在對這邊模塊進行閱讀

3、時，可以讓學(xué)生首先進行初步的閱讀，了解整個故事的大概意思，然后再針對故事中所存在的疑惑進行獨立的思考，最后教師在針對閱讀材料中的詞匯進行跟讀正音。除此之外，教師也可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一段表演，對于這段故事進行演繹，從而更好地方便學(xué)生對故事進行記憶，同時也提高了課堂的趣味性。在進行相應(yīng)的教學(xué)過程中，教師也可以在課前準(zhǔn)備一些問題并提出這些問題，讓學(xué)生帶著這些疑問去讀相應(yīng)的閱讀材料，從中細(xì)細(xì)評論并尋找出問題的答案，教師再針對學(xué)生的單詞意思句子理解進行全方位的解讀，最后讓學(xué)生跟著老師再讀一遍，分組進行表演對話。這樣一來，學(xué)生對閱讀材料的理解程度提高了，邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力也提高了。二、鼓勵課外閱讀，培養(yǎng)

4、良好的閱讀習(xí)慣濃厚的課外閱讀興趣，不僅使學(xué)生開拓視野，啟智增慧，還能夠提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。因此，介紹好書給學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。一積極營造英語氣氛在課外，鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)讀書的名言名句，同學(xué)之間相互交流。在知識的大海中領(lǐng)略萬千風(fēng)景，隨時隨地看到、聽到、感受到英語的無窮魅力，使之得到快樂。另外可發(fā)動學(xué)生從家中帶來各自喜歡的書籍，充實到班級圖書角，并鼓勵學(xué)生定期傳閱，共享書籍中的經(jīng)典句子，并相互交流和學(xué)習(xí)。二開展豐富的課外活動，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣在閱讀的過程中，學(xué)生之間開展“講故事“讀書匯報會“手抄報“知識競賽“詩歌朗誦比賽等生動活潑、形式

5、多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、穩(wěn)固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。三課外閱讀要“養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣讀書筆記的形式。多樣，有“摘錄生活中常見的好詞好句“概括主要內(nèi)容“寫讀后感，還有“直接在書中圈點勾畫批注等多種形式。而教師在指導(dǎo)學(xué)生記筆記時，大可不必統(tǒng)一形式，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜愛的筆記形式來記筆記?？傊?，學(xué)生如能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣、一種風(fēng)氣、一種氣氛，那么學(xué)生將受益終生。三、要加強學(xué)生的詞匯積累在小學(xué)英語閱讀教學(xué)過程中，如果缺乏對詞匯的訓(xùn)練，那么任何一項教學(xué)活動開展起來都是非常困難的。詞匯是學(xué)生提高寫作、閱讀

6、等能力的根底。因此，教師應(yīng)加強對學(xué)生的詞匯訓(xùn)練，提高學(xué)生的根本能力。僅用單一的詞匯的閱讀和聽寫的方式是不能很好地讓學(xué)生對單詞記憶產(chǎn)生興趣的，對此，教師要調(diào)動自身創(chuàng)新意識，找到新型的詞匯教學(xué)方法，讓學(xué)生真正地體會到詞匯學(xué)習(xí)的快樂，并且讓學(xué)生更加樂意地去積累一些單詞。比方可以在詞匯教學(xué)中融入一些游戲、歌曲等多種形式，從而讓學(xué)生在完成相應(yīng)詞匯積累的同時，更好地提高學(xué)生的閱讀能力。比方，教師可以用兒歌的形式來讓學(xué)生記憶有關(guān)的單詞，鼻子，鼻子nose，臉蛋，臉蛋face，眼睛，眼睛eye等等，運用比較生動有趣的話語，可以讓學(xué)生更好地提高對詞匯記憶的興趣。與此同時，教師也可以運用多媒體播放包含這些英語單詞

7、的兒歌和視頻，使學(xué)生充分地融入對詞匯學(xué)習(xí)的過程中來。除此之外，教師也可以設(shè)計認(rèn)讀卡片來讓學(xué)生進行詞匯的記憶，學(xué)生通過對認(rèn)讀卡片單詞的學(xué)習(xí)，從而更好地加強了學(xué)生的記憶。教師也可以結(jié)合學(xué)生的實際情況進行一些單詞聽寫比賽，單詞接龍比賽，課外閱讀比賽等等，讓學(xué)生在參加比賽的過程中，不僅可以得到自身各項能力的提升，同時也幫助學(xué)生積累了大量的詞匯，讓學(xué)生從中感受到閱讀和詞匯積累所帶來的快樂，大大地提高了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的自信心，在未來會以飽滿的狀態(tài)投入到英語閱讀中來。結(jié)束語總而言之，在現(xiàn)在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師要不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合學(xué)生的實際情況，樹立小學(xué)英語閱讀的教學(xué)目標(biāo)，并對于課堂內(nèi)容進

8、行優(yōu)化和改善，從而幫助學(xué)生閱讀能力的大幅度提高，推動了學(xué)生的全方面開展。參考文獻【1】孫凌琳.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生英語閱讀能力J.華夏教師，202102：81-82.【2】孫奇.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀能力J.中國校外教育，202102：58.【3】趙志華.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀能力J.新課程中旬，202111：78.【4】蔡桂香.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀能力J.教育教學(xué)論壇，202110：204+200.猜你喜歡閱讀興趣閱讀能力小學(xué)英語淺談如何提高小學(xué)生的英語思維能力課程教育研究(2021年8期)2021-07-04試析教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)周刊(2021年15期)2021-05-04談小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)神州·上旬刊(2021年2期)2021-04-12語篇銜接理論指導(dǎo)下的高職高專閱讀教學(xué)課程教育研究(2021年9期)2021-04-09高中英語閱讀教學(xué)策略初探校園英語·上旬(2021年2期)2021-04-08在小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)中提升閱讀能力的策略探析新課程·上旬(2021年1期)2021-03-18在小學(xué)英語教學(xué)中優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的策略中國校外教育(下旬)(2021年3期)2021