22課在金色的沙灘上

1、吳忠市利通街第一小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”集體備課教案吳忠市利通一小學(xué) 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元 學(xué)科集體備課手冊(cè)課題 22在金色的沙灘上 計(jì)劃課時(shí) 2主備人張燕紅復(fù)備人教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇抒情意味很濃的閱讀課文。文章通過(guò)記敘一位小姑娘在海灘上為一位畫(huà)家看守衣服和畫(huà)夾而謝絕回報(bào)的事，贊揚(yáng)了小姑娘守信負(fù)責(zé)、樂(lè)于助人的純樸的美好心靈。課文按事情發(fā)展的順序先寫(xiě)在沙灘上，一位小姑娘遇到一位畫(huà)家，畫(huà)家要小姑娘幫他看著東西，小姑娘答應(yīng)了。接著寫(xiě)小姑娘在沙灘上焦急而耐心地等待畫(huà)家。最后寫(xiě)小姑娘終于等來(lái)了畫(huà)家，但拒絕接受畫(huà)家給她的貝殼。這篇文章語(yǔ)言寫(xiě)的很美，宛如海邊一幅風(fēng)景畫(huà)。景是美的剛冒出海面的太陽(yáng)，碧藍(lán)的海

2、水，海浪激起的白雪般的泡沫，金色的海灘，各色各樣的貝殼人更美心疼小姑娘表示感謝的畫(huà)家，特別是淳樸誠(chéng)實(shí)的小姑娘，更是讓人感到可敬可愛(ài)。課文寓情于景，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用詞準(zhǔn)確，人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)生動(dòng)地表現(xiàn)了不同人的個(gè)性與心情。教學(xué)目標(biāo)1 有感情地朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞，能區(qū)分并運(yùn)音字。2 解沙灘發(fā)生事，感受海沙灘貝殼美。體姑娘天真、善良、誠(chéng)實(shí)美好品質(zhì)。3 學(xué)習(xí)姑娘樂(lè)于助人、 人事認(rèn)真責(zé)精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：“金色” 解海沙灘發(fā)生事，體姑娘美好品質(zhì)，受美熏陶感染，并生活傳播美。難點(diǎn)：除指美麗沙灘，還代表姑娘“金子”般心。教具學(xué)具準(zhǔn)備美麗海沙灘風(fēng)景錄象、課文錄音磁帶。教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法設(shè)

3、計(jì)）一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。二、初讀課文，想想課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？三、自由朗讀課文，根據(jù)提示的問(wèn)題給課文分段。四、指名朗讀課文，弄清故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物。五、組織學(xué)生小組討論；1課文中寫(xiě)了三個(gè)人，這三個(gè)人中誰(shuí)是主要的？2課文寫(xiě)了小姑娘的什么事？從哪能看出她的可愛(ài)？六、細(xì)讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。重點(diǎn)教學(xué)課文中與第二個(gè)提綱相關(guān)的部分，即第6-12節(jié)，因?yàn)檫@里較之第一個(gè)提綱相關(guān)的第1-5節(jié)有更感人的言行、神態(tài)和暗含其中的女孩的內(nèi)心活動(dòng)。對(duì)于第6-12節(jié)的教學(xué)可以這樣處理：在學(xué)生劃出令自己最感動(dòng)的語(yǔ)句并且交流的基礎(chǔ)上，歸納并板書(shū)“沁出汗珠

4、、神情焦急”（節(jié)7）和“摟緊衣物、直望遠(yuǎn)方”（節(jié)12），以擴(kuò)充提綱中的關(guān)鍵詞“等待”和“不肯離開(kāi)”，這樣就為學(xué)生根據(jù)第2個(gè)提綱復(fù)述提供了具體內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容第 一 課 時(shí)一、揭題示標(biāo)：師：今天我們學(xué)習(xí)22課在金色的沙灘上（板題）本節(jié)課我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（出示目標(biāo)）1、 正確、流利地朗讀課文。2、 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。3、 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。二、第一次“先學(xué)后教”（一讀課文，掃除生字詞）1、師：現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，比一比哪位同學(xué)讀得正確、聲音響亮。看哪位同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真。學(xué)生輪流朗讀，有錯(cuò)即停，教師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。請(qǐng)其他

5、同學(xué)更正。2、板書(shū)易錯(cuò)字礁石（jio） 羨慕（xiàn mù） 螺螄（s）3、指名讀易錯(cuò)字，以檢測(cè)是否掌握。（后進(jìn)生）4、齊讀易錯(cuò)字。師：好，字音都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)，可聯(lián)系上下文自己先試著理解。（3分鐘后，我們來(lái)交流?。┤?、第二次“先學(xué)后教”(二讀課文，理解詞語(yǔ))1、生自由讀生自由畫(huà)2、全班交流一望無(wú)際：一眼望不到邊。本文形容海門(mén)非常遼闊。沁出：透出。焦急：著急。情不自禁：抑制不住自己的感情。本文指小姑娘看到畫(huà)家拾到的貝殼非常漂亮，不由自主地稱(chēng)贊。羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處火有利條件而希望自己也有。師：字音讀準(zhǔn)確了，詞語(yǔ)也理解了，相

6、信大家能把課文讀得正確、流利四、第三次“先學(xué)后教”（三讀課文，要求流利 ）師：詞語(yǔ)都理解了，現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，看誰(shuí)能把課文讀得既正確又流利，老師給大家三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，好，現(xiàn)在開(kāi)始！1、生練讀。師：時(shí)間到，誰(shuí)敢來(lái)讀？要求：讀的時(shí)候，吐字清晰，聲音響亮。2、指名讀。3、生評(píng)議（是否流利上去評(píng)）師：通過(guò)評(píng)價(jià)大家都已經(jīng)找到了自己在讀課文時(shí)的努力方向，希望下次能讀得更好。現(xiàn)在你是否能通過(guò)自己的努力把課文要求會(huì)寫(xiě)的字掌握呢？（2分鐘自學(xué)時(shí)間）五、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字）1、 生自學(xué)2、 拾貝殼 碧藍(lán) 一望無(wú)際 泡沫 好心腸火辣辣 摟在 胸前 奪目 羨慕 塑料 3、 生互改4、 完成作業(yè)

7、六、當(dāng)堂訓(xùn)練（完成當(dāng)堂作業(yè)題）本課生字（2.2.2）寫(xiě)在作業(yè)本上。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)句子的含義。2、 感受小姑娘的美好心靈。過(guò)程：一、 板書(shū)課題師：本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)在金色的沙灘上（板題）。二、出示目標(biāo)師：一起來(lái)看這節(jié)課我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)（示標(biāo)，生齊讀）1、 朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)句子的含義。2、 感受小姑娘的美好心靈。三、第一次“先學(xué)后教”（讀課文、理解課文）1、師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在就讓我們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)。1、師：下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)輪流讀課文，比誰(shuí)讀音準(zhǔn)確，聲音響亮，吐字清晰。××同學(xué)先讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)糾正。學(xué)生輪

8、流朗讀，有錯(cuò)即停，教師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。請(qǐng)其他同學(xué)更正。（若學(xué)生聲音響亮，則表?yè)P(yáng)：好，聲音響亮，請(qǐng)坐。若學(xué)生聲音小，即停，說(shuō)：“哪個(gè)同學(xué)能聲音響亮，請(qǐng)舉手？”若學(xué)生讀書(shū)速度快，老師則范讀一兩句或說(shuō)：“哪個(gè)同學(xué)能比他讀得慢，請(qǐng)舉手？）自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：課文寫(xiě)了有關(guān)小姑娘的什么事？從哪兒看出她的可愛(ài)？（6分鐘后，比一比誰(shuí)回答得好?。?、 生自學(xué)（師巡視，了解學(xué)情）2、 指名回答（如舉手人少，可適當(dāng)討論。先找后進(jìn)生回答，如答不出可找較好的學(xué)生。）描寫(xiě)她模樣的詞句：“小姑娘閃著明亮的大眼睛。”描寫(xiě)她的神情、動(dòng)作的句子:“把剛拾到的貝殼捧給畫(huà)家看?！薄靶」媚稂c(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫(huà)

9、夾放在身旁?！泵鑼?xiě)她語(yǔ)言的句子“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)?！薄拔也灰蠋熣f(shuō)過(guò)，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯！”“叔叔，您的貝殼掉了！”師：回答得對(duì)，作者使用這些描寫(xiě)使人覺(jué)得小姑娘非?？蓯?ài)，心靈很美。四、第二次“先學(xué)后教”1、師：讀出來(lái)的美不如說(shuō)下來(lái)，看指導(dǎo)（二）。自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們自由讀1420自然段，說(shuō)說(shuō)小姑娘為什么不聽(tīng)老伯伯的勸告，依然耐心得等待畫(huà)家回來(lái)？當(dāng)時(shí)，小姑娘心里是怎么想的？你有什么感受？小姑娘為什么不要畫(huà)家叔叔撿到的貝殼。畫(huà)家望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，為什么心情久久不能平靜？（5分鐘后，比誰(shuí)說(shuō)得好?。?、 生自由說(shuō)2、 指名說(shuō)（先由后進(jìn)生，如說(shuō)的不好由較好的學(xué)生或好學(xué)生

10、。）3、 你準(zhǔn)備怎么贊美小姑娘？用一句話贊美小姑娘，體會(huì)她具有美好的心靈這 的小姑娘??！五、總結(jié)全文1、師：這位天真可愛(ài)的小姑娘有著樂(lè)于助人和對(duì)人對(duì)事都很認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神。她淳樸而誠(chéng)實(shí)的心靈深深地打動(dòng)了我們的心。同時(shí)她也給我們帶來(lái)了美的享受。同學(xué)們你們喜歡這位小姑娘嗎？2、師：金色的海灘上除了大海美，海灘美，貝殼美，你知道還有什么更美嗎？3、師：是啊，大海邊不僅景美，小姑娘的心靈更美。就讓我們把這篇美文美美的讀一遍吧。六、當(dāng)堂訓(xùn)練英才教程第三題。隨堂手冊(cè)第五題。作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容_1.填空。（ ）的海灘 （ ）的貝殼 （ ）的畫(huà)家（ ）的陽(yáng)光 （ ）的太陽(yáng) （ ）的伯伯（ ）的大海 （ ）的汗珠