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文檔簡介

1、淺談如何有效提高初中物理課堂教學(xué)效率摘要:初中物理是一門既需要較強(qiáng)思維能力去思考其中原理,也需要一定動手能力去完成根底實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。由于初中時期正是學(xué)生接觸物理知識的啟蒙階段,所以教師如何幫助學(xué)生在初中學(xué)習(xí)期間提高學(xué)習(xí)物理的效率就顯得尤為重要。同時隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn),國家對初中物理的教學(xué)效率問題提出了新的要求,教師應(yīng)積極響應(yīng)新課程教育改革號召,探究優(yōu)化初中物理課堂結(jié)構(gòu),創(chuàng)新制定初中物理課堂教學(xué)策略,從而有效提高初中物理課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞:初中物理;教學(xué)現(xiàn)狀;學(xué)習(xí)效率一、引言文章闡述了筆者在初中物理教學(xué)中的些許經(jīng)驗(yàn),旨在為廣闊教育工作者在制定更加優(yōu)化的初中物理課堂教學(xué)策略方面提供點(diǎn)滴參考,從而

2、提高學(xué)生在初中物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。首先教師團(tuán)體應(yīng)該努力讓學(xué)生全程參與到整個教學(xué)過程當(dāng)中去,在保證平安的前提下,大膽地讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,親手做實(shí)驗(yàn),一步一步地錘煉學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面的動手能力。其次只有從思維方式、實(shí)踐能力和濃厚的興趣等各個方面全方位教學(xué)才能為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更深入的物理知識打好根底。二、當(dāng)前初中物理課堂中存在的問題一初中物理課時量并不充足并且效率不高相對于語文、數(shù)學(xué)科目,初中物理整體教學(xué)課時量中占比不大。因此教師要盡可能的將初中物理知識合理地融入有限的課時量里,在制定教學(xué)策略時要有長遠(yuǎn)的規(guī)劃,在有限的課時量充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主觀能動性,讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行高效的物理學(xué)習(xí)。但僅僅

3、依靠短暫的課上時間是無法幫助初中生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的,那么就需要教師通過物理課堂上的高效性帶動提高學(xué)生綜合能力,引導(dǎo)學(xué)生利用平日生活中零散時間,采用碎片化的時間管理方式進(jìn)行初中物理的學(xué)習(xí),讓物理鍛煉不只局限在課堂。二課堂的低效直接導(dǎo)致學(xué)生欠缺初中物理的自學(xué)能力初中物理的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握更多的物理知識,還要讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)和自身的感悟找尋到適合自己的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法。但是在當(dāng)前初中物理的教學(xué)課堂上,局部教師只是要求學(xué)生死記硬背,沒有好好把握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,也就無法制定合理的分層次教學(xué)策略。導(dǎo)致局部學(xué)生在填鴨式的教學(xué)方法下無法做到真正的理解物理這門學(xué)科,沒有教師的

4、幫助甚至很難單獨(dú)完成新知識的學(xué)習(xí),自學(xué)能力有待提高。而自學(xué)能力的欠缺使學(xué)生在初中物理學(xué)科上的學(xué)習(xí)極為的被動。三學(xué)生無法真正地融入物理課堂局部初中物理教師為了幫助學(xué)生在升學(xué)考試中取得良好的成績選擇了“一言堂式的教學(xué)方法,大量的物理習(xí)題充滿了整個初中物理課堂,學(xué)生只能被動地跟隨著教師的教學(xué)節(jié)奏去進(jìn)行初中物理學(xué)習(xí)。教師制定這種“機(jī)械化“一刀切的教學(xué)策略使得初中物理課堂變得非常無趣,學(xué)生只會“悶頭學(xué)習(xí)的現(xiàn)象也不會從根本上提高學(xué)生的物理水平。學(xué)習(xí)物理的目的不僅在于應(yīng)試,其根本目的是能夠讓學(xué)生將物理知識應(yīng)用到日常生活當(dāng)中去,那么一味地應(yīng)試教育顯然忽略了學(xué)習(xí)物理的真正意義。由于教師在構(gòu)建初中物理課堂時并沒有

5、秉承“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,往往占據(jù)著物理課堂的主體地位,導(dǎo)致學(xué)生無法更好地融入物理課堂,也就降低了物理課堂上的學(xué)習(xí)效率。因此教師應(yīng)將學(xué)生納入教學(xué)中來,真正做到尊重每一位學(xué)生,并且提高自身的綜合素質(zhì),耐心并細(xì)心地引導(dǎo)學(xué)生,從而提高初中物理的課堂效率。三、初中物理高效課堂構(gòu)建策略一教師課前應(yīng)充分備課,熟稔教材知識初中物理教材融匯了眾多參與教學(xué)工作多年的資深教學(xué)者的智慧,教材內(nèi)容充分考慮到當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,教材中所包含的物理知識完全符合初中學(xué)生對物理領(lǐng)域的學(xué)習(xí)需求。所以教師團(tuán)體的首要任務(wù)是,立足于新課程的宏觀理念,事半功倍地做好備課工作,將初中物理教材內(nèi)容熟稔于心,并且能

6、將教材內(nèi)容融會貫穿。初中物理的知識層面相對根底,學(xué)生在課堂上的體驗(yàn)感和教師的備課程度有著直接關(guān)系。只有在課前充分分析教學(xué)內(nèi)容才能夠在課堂之上游刃有余,從而提高初中物理課堂的教學(xué)效率。二創(chuàng)設(shè)生活化的物理課堂情境物理知識的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的思維邏輯能力,要求學(xué)生在大腦中形成物理知識框架。而有針對性的課堂情境化教學(xué)可以有效地幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識體系,所以教師營造出身臨其境的學(xué)習(xí)氣氛是至關(guān)重要的。教師在課堂上不僅僅要將教材知識進(jìn)行傳授,還要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,因此教師完全可以通過介紹物理歷史上的真人真事,讓學(xué)生更加立體地熟悉各個物理知識點(diǎn)的來由,比方阿基米德提出的浮力定律、牛頓提出的萬有引力定律等

7、,激發(fā)學(xué)生深入探究的學(xué)習(xí)欲望,從而提高初中物理的課堂效率。三采取初中物理游戲化教學(xué)策略教師可以采取游戲化的教學(xué)策略構(gòu)建初中物理的高效課堂,例如教學(xué)?摩擦力?章節(jié)時,教師可以設(shè)置“瓶子賽跑的課堂游戲,教師在課前分好學(xué)習(xí)小組后,讓各學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備好裝好沙子和裝好清水、但實(shí)際重量完全相同的兩個瓶子,還有三本厚書以及一塊長方形的木板。引導(dǎo)學(xué)生用書和木板構(gòu)成一個簡易的斜坡,將兩個瓶子從同一高度上、在同一時間向下滾動,注意要讓兩個瓶子自然滾下,學(xué)生不要施加任何助力干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是裝水的瓶子比裝沙子的更快地“到達(dá)終點(diǎn),這是因?yàn)樯匙訉ζ孔觾?nèi)部產(chǎn)生的摩擦力比水更大,下滑速度也就受到了更大的影響。類似這樣的

8、初中物理教學(xué)游戲可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然教師在制訂學(xué)生在“玩中學(xué)的教學(xué)方案時,不能局限于單一的游戲類別,應(yīng)盡可能地從多角度設(shè)計(jì)學(xué)生游戲活動,利用多元化的教學(xué)用具制定趣味性的教學(xué)策略。教師只有了解學(xué)生的內(nèi)心世界,主動參與到學(xué)生的游戲中,才能有效地拉近師生間的距離,學(xué)生才能真正地信任教師。但教師在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)的過程中也要制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠螒蛞?guī)那么,教學(xué)游戲不是不加約束地放任學(xué)生去玩,而是需要教師適當(dāng)?shù)卣{(diào)整學(xué)生的游戲行為,使教學(xué)游戲井然有序地進(jìn)行。四設(shè)置豐富多彩的課上教學(xué)活動豐富多彩的課上教學(xué)活動是聯(lián)系理論和實(shí)踐的重要載體,教師團(tuán)體在保證學(xué)生平安的前提下,應(yīng)合理安排好課堂時間,帶著學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目?/p>

9、技館,重點(diǎn)了解其中的物理展館,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組去了解自己感興趣的物理展品,讓學(xué)生自發(fā)提出疑惑,以小組為單位現(xiàn)場收集資料并歸納總結(jié),然后教師在課堂上將每個學(xué)習(xí)小組的問題與教材知識點(diǎn)相結(jié)合。雖然初中物理學(xué)習(xí)期間,教師只是帶著學(xué)生認(rèn)識物理的根底知識,但教師有責(zé)任將前沿物理知識用通俗易懂的方式傳授給學(xué)生,設(shè)置豐富多彩的課上教學(xué)活動能大大提高初中物理課堂的學(xué)習(xí)效率,在他們的心中埋下探究前沿物理知識的希望種子,讓他們了解物理世界的廣闊無際。五運(yùn)用多媒體技術(shù)構(gòu)建高效物理課堂初中物理教學(xué)過程中,教師應(yīng)積極應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)。物理本身就是一門非常抽象的學(xué)科,學(xué)生無法做到真正地把握物理學(xué)

10、習(xí)規(guī)律,它是當(dāng)下的一大教學(xué)難點(diǎn)。雖然多媒體教學(xué)技術(shù)很早就已經(jīng)應(yīng)用到了中國的整體教育體系中,但教師仍然要深度挖掘多媒體技術(shù)教學(xué)方法的精髓,不斷更新多媒體技術(shù)教學(xué)方案,將多媒體教學(xué)技術(shù)與初中物理知識做到完美的融合,增強(qiáng)學(xué)生視覺、聽覺等體驗(yàn)感。例如,教學(xué)進(jìn)行到?天體運(yùn)行?這一章節(jié)的學(xué)習(xí)時,局部學(xué)生可能不具備很強(qiáng)的空間感,而教材上的圖片又無法有效地幫助學(xué)生充分理解天體的運(yùn)行規(guī)律。因此教師可以利用多媒體技術(shù)在屏幕上構(gòu)建太陽系中各大行星的運(yùn)行軌跡,并逐一分析每顆行星的運(yùn)行時間和運(yùn)行長度,這樣的多媒體教學(xué)動畫視頻讓學(xué)生充分理解?天體運(yùn)行?這一根底物理知識點(diǎn)。教師使用多媒體技術(shù)構(gòu)建初中物理教學(xué)課堂,應(yīng)介紹更多

11、的實(shí)用性知識,使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用價值。此外在應(yīng)用多媒體技術(shù)構(gòu)建教學(xué)課堂時,應(yīng)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣,在樂趣的指引下,學(xué)生會投入更多的精力進(jìn)行學(xué)習(xí),并且有效培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識以及習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生在今后物理學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)領(lǐng)域可持續(xù)開展。六豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力局部初中學(xué)生具備很強(qiáng)的思維邏輯能力,接受新知識并學(xué)以致用對他們來說是相對容易的,而有些學(xué)生無法理解教師的講課內(nèi)容,不能成功地掌握所學(xué)知識。而教師開發(fā)學(xué)生的思維能力,可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位開展。教師引導(dǎo)學(xué)生探討物理問題的各種解決方案能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維;可以開發(fā)學(xué)生思維的優(yōu)勢以提高他

12、們的創(chuàng)新和判斷能力。大局部初中物理實(shí)驗(yàn)課堂當(dāng)前的教學(xué)情況是教師通常占據(jù)著主體的地位,尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式太過死板,只重視結(jié)果而忽略了過程,實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往最后演變成了教師的說教,使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得的效果大大降低。而初中物理教材為教師采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了大量的空間,也提供了大量的理論知識支撐,因此教師要摒棄一味追求教學(xué)速度和教學(xué)進(jìn)度的教學(xué)陋習(xí),樹立開發(fā)學(xué)生動手能力,開拓學(xué)生思維能力的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生喜歡進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,喜歡物理,不僅僅將初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式。初中物理包含了許多的教學(xué)內(nèi)容,比方光、功率、聲音等宏觀知識點(diǎn),每個宏觀知識點(diǎn)中又可以分列出眾多細(xì)節(jié)知識點(diǎn),比方?光?概念之中光的反射、光的折射等,而折射中又包含實(shí)驗(yàn)器材中凹透鏡、凸透鏡的相關(guān)知識,因此物理知識的學(xué)習(xí)必定離不開實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)。初中物理中很大一局部規(guī)律需要教師帶著學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方式去學(xué)習(xí)研究。目前教學(xué)形式下,各初中學(xué)校都建設(shè)了條件優(yōu)良、平安新穎的物理實(shí)驗(yàn)室,并且實(shí)驗(yàn)室內(nèi)皆配備了非常先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)用具和設(shè)備。教師團(tuán)體應(yīng)最大限度地利用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室教具,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體形式上需要積極地開拓創(chuàng)新,開展一些特殊的趣味故事實(shí)驗(yàn)課,從而有效提高初中物理課堂的教學(xué)效率。四、結(jié)語經(jīng)歷了小學(xué)階段長時間的根底學(xué)習(xí),初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識根底,初中階段是小學(xué)與高中的銜接時期,也是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯非

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