燃燒與滅火二（新）

1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 燃燒與滅火第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力（1）初步認(rèn)識(shí)完全燃燒與不完全燃燒的區(qū)別，了解完全燃燒的重要意義。（2）知道爆炸發(fā)生的原因，了解防范爆炸的措施。（3）認(rèn)識(shí)常見安全標(biāo)志。過程與方法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀能科學(xué)的認(rèn)識(shí)燃燒的種類和爆炸對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。教學(xué)重難點(diǎn) 1.探究影響燃燒劇烈程度的因素。2. 爆炸條件的應(yīng)用，探究方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了燃燒的定義,燃燒必須具備的條件,以及滅火的方法,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)物理爆炸,化學(xué)爆炸.認(rèn)識(shí)常見的與燃燒 爆炸有關(guān)的圖標(biāo)。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教 學(xué) 過 程導(dǎo)學(xué)案流程學(xué)法指導(dǎo)備注（一）

2、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：展示文字新聞（CO的中毒事件）CO為什么會(huì)使人中毒？CO對(duì)空氣有污染，會(huì)使人中毒，它從哪里來的呢？（二）合作探究，展示交流：學(xué)習(xí)任務(wù)一：知道完全燃燒和不完全燃燒的異同1、播放動(dòng)畫（CO使人中毒的原理）2、教師演示蠟燭不完全燃燒的實(shí)驗(yàn)。3、學(xué)生以小組為單位，討論白瓷板上出現(xiàn)黑色的粉末狀固體的原因。4、每組由一人為代表，小組間相互交流討論的結(jié)果。5、閱讀課本P90，學(xué)生自學(xué)完全燃燒和不完全燃燒。6、CO對(duì)空氣有污染，會(huì)使人中毒，它從哪里來的呢？7、當(dāng)發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄漏時(shí)應(yīng)如何處理？學(xué)習(xí)任務(wù)二：了解爆炸的原理1、播放爆竹爆炸、粉塵爆炸、汽車爆炸、油罐爆炸、瓦斯爆炸的畫面。2、以上的

3、爆炸都產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)，小組內(nèi)討論這些爆炸產(chǎn)生的原因。3、每組由一人為代表，小組間相互交流討論結(jié)果。教師整理。4、所有的爆炸都是化學(xué)反應(yīng)嗎？小組內(nèi)討論并舉例子。5、舉出家庭生活中及周圍有哪些事物或場(chǎng)所容易發(fā)生爆炸的？6、學(xué)生自學(xué)教材P92，認(rèn)識(shí)幾種消防安全標(biāo)志，同組內(nèi)記憶并相互提問。7、教師介紹常見氣體的爆炸極限以及檢驗(yàn)氣體純度的方法。（三）系統(tǒng)總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？以學(xué)生熟悉的現(xiàn)象導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活的燃燒，鍛煉學(xué)生的空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能及自我認(rèn)知智能。使學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過程，進(jìn)一步掌握探究的方法。讓學(xué)生自己根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)體系對(duì)滅火原理從感性到理性的再認(rèn)識(shí)。知道燃燒的一些現(xiàn)象，可以總結(jié)出燃燒的概念，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生自我小結(jié)，鍛煉人際交往智能和語言智能。培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)處理生活實(shí)際問題的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)填寫課堂練習(xí)冊(cè)p32第