《藍色的樹葉》教學設計之三

1、?藍色的樹葉?教學設計之三學習目的1、認識plusmn;個生字。會寫?eacute;個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得人與人之間應該互相幫助。教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得人與人之間應該互相幫助。第一課時一、導入1、小朋友們你們平時都見過什么顏色的樹葉呀？2、今天我們一起來看一個故事名字是?藍樹葉?二、識字1、結合生活實際，讀句子識字?？沙鍪鞠旅娴木渥?，讓學生結合實際生活讀一讀。uml;(李明把鉛筆削好，放進鉛筆盒，趴在桌上準備上美術課。)、術、鉛、盒、削。等字，可以結合學生的學習生活認讀、識記(林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說：我怕你不注意把筆尖弄斷了。)皺、吐、注可

2、結合皺紋、把書弄破、吐痰、注射等生活用語幫助識記。2、讀音指導重點：術、惹、桌、注、皺都是翹舌音；吐是多音字，在本課讀。削也是多音字，在本課讀。三、寫字指導。1、在描紅的根底上引導學生觀察其中左右構造和上下構造的字的書寫規(guī)律。2、教師要有重點地進展指導。四個左右構造的字uml;吐、注、課、鉛times;，前三個要寫得左窄右寬，鉛字應寫得左右根本相等。四個上下構造的字中，可以重點指導筆字的書寫。寫竹字頭時，應防止把短橫寫成點；毛字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生，鉛字的右上不是幾字；拿字上面的合字中有一個短橫，可以讓學生采用會意的方法記憶：合手才能拿住。第二課時一、導入：樹葉

3、一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會有藍色的樹葉呢？讀讀課文，說說藍色的樹葉是怎么回事。二、朗讀感悟1、從整體上理解課文內(nèi)容。注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園那么表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了一個又一個借口推托。2、課文中的林園園畫的綠色的樹葉得意嗎?讀讀有關的句子，說說理由。3、第一幅插圖，仔細觀察李麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。在朗讀過程中，要引導學生通過恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點?？蓪⒗铥惡土謭@園的幾次對話作為指導的重點。假設你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么deg;?4、出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪局部的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。5、結合文末小泡泡中的提示，讓學生和林園園對話，加深對此問題的體驗。結合林園園最后的表現(xiàn)?不由得臉紅了，引導學生猜猜她為什么臉