淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行課前導(dǎo)入的策略

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行課前導(dǎo)入的策略摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)立，多種新型教學(xué)方法如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，課前導(dǎo)入作為一堂課的開端局部，對課程的順利開展與教學(xué)效率的保證有著重要的作用。從兩個(gè)角度來看，精彩的課前導(dǎo)入會(huì)產(chǎn)生積極的正向作用，對教學(xué)效率的提高與學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)都有著促進(jìn)作用，反之那么有阻礙作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)立足于教材內(nèi)容與客觀實(shí)際，精心的設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為整堂課的順利高效開展，奠定根底。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課前導(dǎo)入;更新理念;問題式導(dǎo)入;生活化導(dǎo)入;多媒體導(dǎo)入中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2021-002-059傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教

2、師的教學(xué)方式主要以“開篇即講為主，無視課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的進(jìn)行，在情境創(chuàng)設(shè)方面、課堂氣氛的營造方面，缺乏必要的實(shí)踐，直接導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被消磨殆盡，學(xué)習(xí)興趣也受到影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都予以重視，增強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)中的連貫性與銜接性，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平為目的、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為紐帶、以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為內(nèi)在動(dòng)力，從不同角度以不同方法共同發(fā)力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面開展。一、更新理念，提高對課前導(dǎo)入的重視程度教師的教學(xué)觀念很大程度上影響著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形態(tài)，也影響著學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)候的心理變化，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮有著重要的作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，

3、更新教學(xué)觀念，使之與新時(shí)期新形勢下的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)。首當(dāng)其沖的就是要提高對課前導(dǎo)入的重視程度，并且對課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以期能夠在課堂上發(fā)揮事半功倍的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。例如，在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級“加減法的關(guān)系時(shí)，這節(jié)課涉及到加法和減法之間的關(guān)系，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)字運(yùn)算的根底性知識點(diǎn)。我首先進(jìn)行了課前導(dǎo)入，讓學(xué)生對加減法的關(guān)系有一個(gè)初步的了解，而后引導(dǎo)學(xué)生了解教材中的實(shí)例，即“成年大熊貓有17只，大熊貓寶寶有18只，一共有大熊貓35只，根據(jù)信息，可以列出哪些算式？學(xué)生根據(jù)所學(xué)的加減法知識，列出了三個(gè)算式，其中一個(gè)加法一個(gè)減法，而后我為學(xué)生講解了關(guān)于

4、二者關(guān)系的理論性內(nèi)容，即“1.減法是加法的逆運(yùn)算2.可以用加減法的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。學(xué)生經(jīng)過實(shí)例探究和理論了解之后，對加減法的關(guān)系有了更為深刻的理解。二、問題式導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識較為根底，但仍然有利于采用問題式課前導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。應(yīng)當(dāng)知道，學(xué)生的求知欲是其能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力最好的驅(qū)動(dòng)力，當(dāng)對未知的知識有渴求的意識，就會(huì)自行去求取正解。因此，教師可以依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)問題式課前導(dǎo)入，并且在此根底上引導(dǎo)學(xué)生探索教材、挖掘其中的深刻理論內(nèi)涵，進(jìn)而鍛煉學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)“加法運(yùn)算律時(shí)，這節(jié)課主要涉及關(guān)于加法運(yùn)算規(guī)律的知識，有助于幫助學(xué)

5、生更為熟練的進(jìn)行加法運(yùn)算。我首先運(yùn)用問題式導(dǎo)入的方式引起學(xué)生的好奇心與求知欲，而后在此根底上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。問題式導(dǎo)入的主要內(nèi)容為“為什么同樣的加法算式，用不同的方法可以計(jì)算的更快？又是怎樣計(jì)算的？學(xué)生在疑問中投入到減法運(yùn)算律的探究當(dāng)中去。加法運(yùn)算律包括“加法交換律和“加法結(jié)合律，兩種方法從不同角度分析算式，并且可以高效的求得正確得數(shù)，大大提高了學(xué)生的運(yùn)算效率和運(yùn)算準(zhǔn)確度。三、生活化導(dǎo)入，拉近師生距離數(shù)學(xué)知識本就是“從生活中來，到生活中去，最終效勞于實(shí)際生活，對于學(xué)生而言，那么需要經(jīng)歷小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)知識、穩(wěn)固知識、掌握知識，最后在實(shí)際生活中學(xué)以致用的過程。在課堂上引入生活化的內(nèi)容，并

6、以此來拉近師生之間、數(shù)學(xué)課堂與實(shí)際生活中的距離。因此，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用生活化的教學(xué)方式進(jìn)行課前導(dǎo)入，讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上感受到生活中的影子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，為學(xué)生帶來更為精彩的課堂內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“線段、直線和射線時(shí)，這節(jié)課的知識點(diǎn)與日常生活中常見的事物有著密切的聯(lián)系，適用于采用生活化教學(xué)方式進(jìn)行課前導(dǎo)入，營造教學(xué)氣氛。我首先對學(xué)生說：“線段、直線和射線在生活中非常常見，是我們生活中的一局部，比方黑板的一邊可以看作線段、手電筒射出的光可以看作射線等等，加下來會(huì)學(xué)習(xí)三者的知識，你們會(huì)對它們有更為深入的認(rèn)識。而后我為學(xué)生講解線段、射線和射線的相關(guān)知識，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

7、行交流討論探究三者的特點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過討論后得出結(jié)論，即“線段有兩個(gè)端點(diǎn);直線沒有端點(diǎn);線段可以測量長度，直線和射線在此根底上我引導(dǎo)學(xué)生按照教材中試題的要求進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)知識。四、多媒體導(dǎo)入，豐富課堂內(nèi)容課堂內(nèi)容的豐富程度如果缺乏以構(gòu)建生動(dòng)有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就有消退的可能，教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量就有下降的可能。多媒體教學(xué)模式有聲情并茂、圖文結(jié)合、視聽結(jié)合的獨(dú)特優(yōu)勢，可以極大的增加課堂內(nèi)容的多樣性，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的多元化開展。因此，教師應(yīng)當(dāng)在立足于教材內(nèi)容的這個(gè)根本根底上，將與所教知識點(diǎn)有密切關(guān)聯(lián)的圖片信息、文字資料、視頻內(nèi)容，積極的融入到多媒體教學(xué)模式中進(jìn)行多媒體課前導(dǎo)入，

8、使課堂變得更為生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)“角的度量時(shí)，這是關(guān)于測量角度的知識，對學(xué)生使用測角工具確定角度有很大的幫助。我運(yùn)用了多媒體導(dǎo)入的方式進(jìn)行了課前導(dǎo)入，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)的視頻找中細(xì)致的觀察測量角度時(shí)的本卷須知，并且作為自己親身實(shí)踐時(shí)候的理論根底。而后我為學(xué)生詳細(xì)講解了量角器的使用方法，即“量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合“0°刻度線和角的一邊重合在掌握這兩項(xiàng)測角根本原那么之后，就可以順利的、無偏差的測量出角度的大小。在多媒體教學(xué)模式中，學(xué)生感受到了動(dòng)態(tài)課堂的樂趣，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)候的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建離不開課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

9、的開展，也離不開師生之間融洽的關(guān)系和課堂互動(dòng)。假設(shè)想設(shè)計(jì)精彩的課前導(dǎo)入，教師首先應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，只有以學(xué)生為本，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容圍繞學(xué)生的客觀情況來選擇，才能夠使教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生事半功倍的效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)為指引，綜合利用問題式課前導(dǎo)入、生活化課前導(dǎo)入、多媒體課前導(dǎo)入等方法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，營造積極學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升。參考文獻(xiàn)【1】趙賓奎.精彩導(dǎo)入讓小學(xué)數(shù)學(xué)課妙趣橫生J.中華少年，202104【2】謝春檢生.小學(xué)數(shù)學(xué)課中運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課J.科普童話，202138【3】廖遠(yuǎn)樂.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入J.華夏教師，202111猜

10、你喜歡課前導(dǎo)入小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識之我見學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué)(2021年4期)2021-04-06運(yùn)用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué)(2021年52期)2021-12-04初中語文文言文教學(xué)如何進(jìn)行課前導(dǎo)入求知導(dǎo)刊(2021年30期)2021-12-14淺談初中語文古詩詞課前導(dǎo)入策略分析讀與寫·上旬刊(2021年1期)2021-03-06巧用課前導(dǎo)入讓初中語文課堂更高效新一代(2021年5期)2021-05-10構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂，煥發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活力速讀·中旬(2021年10期)2021-10-23關(guān)于對小學(xué)數(shù)學(xué)低年級口算教學(xué)的新思考神州·下旬刊(