《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)設(shè)計(jì)二

1、?認(rèn)一認(rèn)2?教學(xué)設(shè)計(jì)二第二課時(shí)一、識(shí)字指導(dǎo)1.麻、皮、禾、米、谷。(1)指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀以上五個(gè)生字。表?yè)P(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子，并請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。(2)表?yè)P(yáng)借助拼音讀準(zhǔn)字音的學(xué)生，告訴他們這是識(shí)字的好方法。鼓勵(lì)其他學(xué)生也拼一拼，嘗試讀準(zhǔn)字音?！军c(diǎn)評(píng)】浸透學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生使用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字。(3)指名讀，開(kāi)火車讀。(4)指導(dǎo)理解麻。教師出示準(zhǔn)備的麻繩，給學(xué)生們看一看，摸一摸。啟發(fā)用麻組詞。(5)理解皮。請(qǐng)學(xué)生摸一摸自己的皮膚，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?啟發(fā)用皮組詞。【點(diǎn)評(píng)】教師注意利用直觀的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。(6)理解禾、米。指導(dǎo)看掛圖，幫助學(xué)生理解禾是指農(nóng)作物。有一種禾苗長(zhǎng)成熟后

2、，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機(jī)出示米，引導(dǎo)學(xué)生用米字組詞。引導(dǎo)學(xué)生初步理解禾字的演變過(guò)程。引導(dǎo)考慮：你覺(jué)得禾的字形與圖上禾苗的樣子像嗎?哪兒像?教師畫一棵成熟的禾苗的簡(jiǎn)筆畫，并板書(shū)禾的古文字。(7)理解谷。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生谷也是一種農(nóng)作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。2教學(xué)絲。(1)出示絲字，指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小教師領(lǐng)讀。(2)教師出示一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線，請(qǐng)學(xué)生看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。(教師解釋：因?yàn)榻z很細(xì)，單獨(dú)一根不好操作，所以人們總是把好多根擰在一起用。教師邊講解，邊做示范，并在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，出示絲的古文字，指導(dǎo)學(xué)生初步理解絲字的演變過(guò)程。)

3、【點(diǎn)評(píng)】從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，拉近學(xué)生與新知識(shí)的間隔 ，幫助學(xué)生初步理解絲字的演變過(guò)程，感知象形文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。(3)指導(dǎo)學(xué)生用絲字組詞。3教學(xué)毛。(1)出示毛字，指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小教師領(lǐng)讀。(2)指導(dǎo)觀察掛圖，啟發(fā)回想曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的毛，說(shuō)一說(shuō)毛有什么特點(diǎn)?(3)指導(dǎo)觀察毛字的象形之處，啟發(fā)用毛練習(xí)組詞。4教學(xué)竹。(1)出示竹字，指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小教師領(lǐng)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)竹子各局部的名稱。(3)對(duì)照掛圖，你有好方法來(lái)記竹字嗎?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師簡(jiǎn)筆畫，突出竹字的象形之處。【課堂實(shí)錄片段】師：(出示竹的生字卡

4、片。)這個(gè)字，誰(shuí)會(huì)讀?生：(許多學(xué)生舉起手。)我會(huì)讀。師：請(qǐng)你讀。生一：zhuacute;。師：好，你再來(lái)讀讀看。生二：zuacute;。師：再讀一遍。生二：zuacute;。師：請(qǐng)注意，讀這個(gè)字的時(shí)候要把舌頭翹起來(lái)，zhuacute;、zhuacute;，請(qǐng)你再試試看?生二：zhuacute;、zhuacute;。師：很好!誰(shuí)還想讀?生三：zhuacute;。師：你讀得真標(biāo)準(zhǔn)!請(qǐng)你當(dāng)小教師帶大家讀一讀，好嗎?生三：(點(diǎn)點(diǎn)頭。)請(qǐng)大家跟我讀：zhuacute;、zhuacute;。(同法，教師又請(qǐng)了三位學(xué)生帶讀)師：我們一起讀兩遍!生：(齊讀)zhuacute;、zhuacute;。師：(引導(dǎo)

5、學(xué)生觀察掛圖。)這圖上畫的是什么?生：(異口同聲)竹子。師：你知道一根竹子是由哪些局部組成的嗎?(教師邊指掛圖，邊與學(xué)生交流，知道的學(xué)生就自由答復(fù)。)師：(指著竹竿)這是生：(自由答復(fù))竹竿。師：這上面一節(jié)一節(jié)的，叫生：竹節(jié)。師：這細(xì)一點(diǎn)的，叫生：竹枝。師：竹枝上長(zhǎng)了許多生：竹葉。師：竹子小的時(shí)候叫什么?請(qǐng)你說(shuō)。生：竹子小的時(shí)候叫竹筍。師：你們知道得真多!(出示竹字。)請(qǐng)你們觀察圖，再看看字，你有好方法來(lái)記這個(gè)字嗎?(學(xué)生們開(kāi)始觀察、議論，有的迅速地舉起手)師：請(qǐng)你說(shuō)!上臺(tái)來(lái)，指著圖說(shuō)。生：(走上講臺(tái)，指著黑板上的圖。)我覺(jué)得，竹的第一筆就像這片葉子，這一橫就像旁邊的這片葉子，這筆就像豎著的葉

6、子。然后這筆就像這片葉子，這筆就像這片葉子，這筆就像這片葉子。(教師一邊不住地點(diǎn)頭表示認(rèn)同，一邊用簡(jiǎn)筆畫把該生講的畫下來(lái)，突出象形局部。)師：(微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，為他鼓掌。)你真擅長(zhǎng)觀察和想象，說(shuō)得真好!師：(指著簡(jiǎn)筆畫，)你們看，這兩組竹葉和這個(gè)字像嗎?生：(異口同聲)像!二、練習(xí)1對(duì)照?qǐng)D，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。2去拼音指名讀，齊讀。3快速抽讀生字。教學(xué)隨筆本例教案根據(jù)兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和漢字構(gòu)造的特點(diǎn)，巧妙地將字的音、形、義和圖象結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中，穿插識(shí)字教學(xué)，目的既是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，積累一些漢字，也是為了引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的漢語(yǔ)拼音及時(shí)運(yùn)用于識(shí)字，這樣也有利于漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生把拼音作為識(shí)字的工