第九單元教案

1、單元（章）教學(xué)設(shè)計(jì)（試用） 授課時(shí)間： 年 月 日至 月 日單元（章）九、長(zhǎng)方形和正方形的面積總課時(shí)數(shù)6制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)課標(biāo)要求與教材分析教學(xué)面積的意義編排了兩道例題，先教學(xué)物體表面的大小是這個(gè)面的面積，再教學(xué)平面圖形的大小是它的面積。教材里沒有關(guān)于面積的定義，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會(huì)面積的含義，逐步建立面積的概念。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征以及初步掌握周長(zhǎng)計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這又是學(xué)習(xí)和探索其他平面圖形面積計(jì)算方法的重要基礎(chǔ)。教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀1通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面積的含義；知道1平方分米、1平方米的含義和實(shí)際大??；知道平方

2、厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2主動(dòng)探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能解決相關(guān)的實(shí)際問題；能利用已有的對(duì)面積、面積單位以及面積計(jì)算方法的理解，合理選擇不同策略，比較、計(jì)算或估計(jì)一些物體表面和平面圖形的面積。3在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。第 頁 （總 頁）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁設(shè)計(jì)人： 修改人：授課時(shí)間： 年 月 日課題面積單位課型新授第幾 課時(shí)第1課時(shí)課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1 通過觀察、操作、舉例等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方

3、厘米、平方米及平方分米，知道1平方厘米、1平方米、1平方分米的含義和實(shí)際大小。2 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立起1平方厘米、1平方米、1平方分米的實(shí)際大小的表象。教學(xué)難點(diǎn)：建立起1平方厘米、1平方米、1平方分米的表象。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：講授法、探究法、組織指導(dǎo)法 教學(xué)手段：多媒體課件演示 使 用 教 材 的 構(gòu) 思這部分內(nèi)容教學(xué)平方厘米、平方米和平方分米的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在各種活動(dòng)中初步建立這些常用的面積單位實(shí)際大小的表象?！跋胍幌搿睂W(xué)生根據(jù)對(duì)1平方厘米和1平方米含義的認(rèn)識(shí)，類推出1平方分米的含義，并初

4、步感知1平方分米的實(shí)際大小。第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1出示操場(chǎng)平面圖，內(nèi)有籃球場(chǎng)圖，旁邊還有一個(gè)較小的體育器材室圖。師：從圖上可以看出，操場(chǎng)大約有6個(gè)籃球場(chǎng)那么大。你能學(xué)著老師的說法一句話嗎？2談話：剛才有同學(xué)說他的課桌面有×個(gè)書本那么大，有×個(gè)文具盒那么大，有×張正方形紙片那么大，別人聽了能明白他的課桌有多大嗎？如果別人根本不知道課本有多大，他的文具盒蓋有多大，他手中的紙片有多大，就不可能知道他的課桌有多大?，F(xiàn)在，全世界已經(jīng)規(guī)定了統(tǒng)一的面積單位，那就是：平方厘米

5、、平方分米、平方米。那么，這些面積單位各有多大呢？下面我們分別進(jìn)行研究。（板書課題）二、動(dòng)手操作，探究新知。提問：通過測(cè)量，你有什么發(fā)現(xiàn)？1.拿出兩個(gè)正方形（邊長(zhǎng)分別是1厘米、1分米），測(cè)量他們的邊長(zhǎng)。第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果根據(jù)學(xué)生回答，講述：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，面積是1平方厘米，平方厘米用符號(hào)c表示。（板書：平方厘米c）出示課本78頁上的兩個(gè)正方形。講述：邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1平方分米，平方分米用符號(hào)d表示。（板書：平方分米d）2.摸一摸：1平方厘米有多大？3.想一想：日常生活中有哪些物體的面接近1平方

6、厘米？自己手上的哪一部分的面積大約是1平方厘米？4.畫一畫：畫一個(gè)面積是1平方厘米的正方形。5.說一說：說一說它們的面積各是多少平方厘米，并說說自己是怎樣想的。6.學(xué)生拿出邊長(zhǎng)是1分米的正方形。7.比一比：用手比劃1平方分米有多大？8.想一想：日常生活中有哪些物體的面積接近1平方分米？第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果你覺得用平方厘米、平方分米作單位去測(cè)量怎么樣？那么較大的面積單位你認(rèn)為應(yīng)該是什么？怎樣規(guī)定它的大?。扛鶕?jù)學(xué)生回答，揭示：邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米。三、鞏固應(yīng)用。1做“想想做做”第2題。四、全課總結(jié)。提問

7、：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的問題嗎？9.大膽猜測(cè)教室里黑板的面積有多大？舉例：日常生活中哪些物體的面積接近1平方米？（1）學(xué)生獨(dú)立填寫。（2）在小組內(nèi)交流自己的想法，并指名匯報(bào)。2舉例說明哪些物體的面各用哪些面積單位測(cè)量比較合適。第 頁（總 頁） 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測(cè) 內(nèi) 容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測(cè)一、 填空1計(jì)算或測(cè)量面積時(shí)要用（ ）單位。常用的面積單位有（）、（ ）、（ ）。2邊長(zhǎng)1分米的正方形面積是（ ）。3分別寫出1平方分米和1平方厘米、1平方米的物體：（ ）、（ ）、（ ）。二、 判斷。1面

8、積單位比長(zhǎng)度單位大。 ( )2 用16個(gè)1平方分米的小正方形可以拼出不同的圖形，但面積相等。 ( )3 周長(zhǎng)是4厘米的正方形，面積是1平方厘米。 （ ）4 小亮的身高是158平方厘米。 （ ）三、說出相應(yīng)的物體表面積的單位。第 頁（總 頁）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁板 書 設(shè) 計(jì) 面積單位 平方厘米 c 平方分米 d 平方米 補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記第 頁（總 頁）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁設(shè)計(jì)人： 修改人：授課時(shí)間： 年 月 日課題面積單位間的進(jìn)率課型新授第幾 課時(shí)第2課時(shí)課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1經(jīng)歷探索面積單位進(jìn)率的過程，記住1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。會(huì)進(jìn)行

9、面積單位的簡(jiǎn)單換算。2發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思考能力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于面積單位間的進(jìn)率的理解與運(yùn)用教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：講授法、探究法、組織指導(dǎo)法、半自主學(xué)習(xí)法教學(xué)手段：實(shí)物投影、教學(xué)課件 使 用 教 材 的 構(gòu) 思這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積單位和學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過教學(xué)，要使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，知道常用的面積單位平方厘米、平方分米和平方米每?jī)蓚€(gè)相鄰單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算。第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生

10、 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、問題引入師：同學(xué)們，常用的長(zhǎng)度單位有哪些？相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少？（板書：米、分米、厘米、毫米；進(jìn)率是 10）師：看來大家都有各自的想法，相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢？這節(jié)課我們就來共同探究“面積單位間的進(jìn)率。二、探究新知1推導(dǎo) 1 平方分米100 平方厘米。（1）師出示 1 個(gè)面積為 1 平方分米的正方形，它的面積是多少平方厘米？師：你準(zhǔn)備怎樣推導(dǎo)？搶答比賽 1：1 米（ ）分米1 分米（ ）厘米1 厘米（ ）毫米1 米（ ）厘米搶答比賽 2：常見的面積單位有哪些？什么是 1 平方厘米？什么是 1 平方分米？什么是 1 平方米？學(xué)生可能會(huì)說

11、： 用 1 平方厘米的小正方形擺，橫排擺 10 個(gè)，豎排擺 10 個(gè)，一共可以擺 10×10100（個(gè)）；第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果（2）師小結(jié)：根據(jù)剛才我們的推論，想一想 1 平方分米和 1 平方厘米之間的關(guān)系。 板書1平方分米100平方厘米2探究 1 平方米100 平方分米。（1）出示：1 平方米（ ）平方分米。 只擺一行，正方形四邊相等，所以 10×10100（個(gè)）； 直接用尺子去量，邊長(zhǎng)是 10 厘米，所以面積為 10×10100（平方厘米）； 邊長(zhǎng)是 1 分米，1 分米10 厘米

12、，所以面積為 10×10100（平方厘米）。練一練：2 平方分米（ ）平方厘米3 平方分米（ ）平方厘米500 平方厘米（ ）平方分米生可能會(huì)回答： 1 平方米100 平方分米，因?yàn)槠椒椒置缀推椒嚼迕字g的進(jìn)率是 100，所以推出平方米和平方分米之間的進(jìn)率也是 100； 邊長(zhǎng)是 1 米的正方形的面積是 1 平方米，1 米10 分米第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果（2）出示課件圖形驗(yàn)證上述結(jié)果。師：5 平方米（ ）平方分米300平方分米（ ）平方米3師小結(jié)。（1）平方米、平方分米、平方厘米這三個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少

13、？你們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）區(qū)分面積單位與長(zhǎng)度單位的進(jìn)率。三、小結(jié)今天你學(xué)到了什么？10×10100（平方分米），所以 1 平方米等于 100 平方分米。學(xué)生模仿教師互相舉例。生可能會(huì)回答： 1 米10 分米，1 平方米100 平方分米； 1 分米10 厘米，1 平方分米100 平方厘米； 我發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是 10，相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是 100； 我發(fā)現(xiàn) 1 平方米10 000 平方厘米。（相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是 100）相鄰兩個(gè)常用長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是 10，相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是 100。第 頁（總 頁） 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢

14、 測(cè) 內(nèi) 容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測(cè)拓展練習(xí)1練習(xí)。1 米（ ）分米 1 分米（ ）厘米1 平方米（ ）平方分 1 平方分米（ ）平方厘米8 平方分米（ ）平方厘米 10 平方分米（ ）平方厘米3 600 平方厘米（ ）平方分米 2 400 平方分米（ ）平方米2應(yīng)用題。（1）學(xué)?；▓@里有一個(gè)寫著“愛護(hù)花草樹木”的牌子，你能算出這個(gè)牌子的面積嗎？合多少平方分米？（長(zhǎng) 150 厘米，寬 40 厘米）（2）學(xué)校操場(chǎng)跑道長(zhǎng) 100 米、寬 2 米，這段跑道的面積是多少平方米？合多少平方分米？鋪成這樣的跑道每平方米要花 15 元，共花多少錢？第 頁（總

15、 頁）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁板 書 設(shè) 計(jì)面積單位間的進(jìn)率1 平方分米100 平方厘米1 平方米100 平方分米補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記第 頁（總 頁）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁設(shè)計(jì)人： 修改人：授課時(shí)間： 年 月 日課題長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算課型新授第幾 課時(shí)第3課時(shí)課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2學(xué)生經(jīng)歷自己動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)腦想和動(dòng)口說等過程，掌握長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的發(fā)現(xiàn)過程。3認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解

16、長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。 教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：講授法、探究法、組織指導(dǎo)法、半自主學(xué)習(xí)法 教學(xué)手段： 多媒體課件演示使 用 教 材 的 構(gòu) 思在學(xué)生運(yùn)用公式計(jì)算面積，特別是計(jì)算物體表面的面積時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先估計(jì)，再計(jì)算，以幫助學(xué)生在運(yùn)用公式計(jì)算面積的過程中，逐步提高解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展空間觀念。第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、情境導(dǎo)入1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示師：上述兩塊草地的面積哪個(gè)大，大多少？你們可以用什么方法來比較？2揭示課題。（1）猜測(cè) ：師：猜一猜長(zhǎng)方形的面積與什么有關(guān)？ 學(xué)生猜測(cè)后，教師直觀演

17、示：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)（或?qū)挘├L(zhǎng)，長(zhǎng)方形的面積也變大。（2）今天，我們就一起來研究如何用算的方法來計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。（板書 ：長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算）學(xué)生 1：用重疊的方法。（不能把草地重疊）學(xué)生 2：可以用 1 平方米的紙去擺滿兩塊草地，然后數(shù)出每塊草地用紙量。（太麻煩）學(xué)生 3：分別量出兩塊長(zhǎng)方形草地的長(zhǎng)、寬，然后就能算出面積。學(xué)生可能會(huì)說與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬有關(guān)，也許還有的會(huì)說與長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有關(guān)。 第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果二、自主探究1提出假設(shè)。問：長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)、寬到底有什么關(guān)系？（1）師：長(zhǎng)方形的面積是不

18、是可以用“長(zhǎng)×寬”來計(jì)算呢？同學(xué)們以小組為單位來驗(yàn)證。3歸納總結(jié)。得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的面積長(zhǎng)×寬。 如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)用 a 表示，寬用 b 表示，面積用 S 表示。你會(huì)用字母表示出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式嗎？追問：在長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式中，長(zhǎng)×寬實(shí)際上表示的是什么？求長(zhǎng)方形面積必須知道長(zhǎng)方形的哪個(gè)條件？學(xué)生大膽猜測(cè)。2操作驗(yàn)證。（2）每個(gè)小組任取幾個(gè) 1 平方厘米的正方形，拼成不同的長(zhǎng)方形。邊操作，邊填表。長(zhǎng)（厘米）寬（厘米）面積（平方厘米）（3）學(xué)生動(dòng)手操作，并計(jì)算所擺的長(zhǎng)方形面積的大小。第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化

19、及處理主要環(huán)節(jié)的效果4正方形的面積又該怎樣計(jì)算呢？你能概括一下正方形面積的計(jì)算公式嗎？如果用 a 表示正方形的邊長(zhǎng)，用 S 表示正方形的面積，那么該怎樣表示正方形的面積公式呢？結(jié)合實(shí)際生活，考慮哪種情況不可能發(fā)生，哪種情況最合適？正方形的面積邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。三、實(shí)踐應(yīng)用1計(jì)算下列長(zhǎng)方形的面積。 （1）長(zhǎng) 12 分米，寬 8 分米。（2）邊長(zhǎng) 9 米。2選擇正確答案，并說明理由。 一塊草坪長(zhǎng) 20 米，寬 15 米，這塊草坪的面積是（）。A300     B300 平方米    C300 米 

20、0; D70 平方米 3一塊玻璃臺(tái)板，面積是 24 平方分米，昨天不小心打破了，想配一塊大小相等的玻璃，請(qǐng)你們想一想，它的長(zhǎng)和寬可能是多少？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：（1）長(zhǎng)是 6 分米，寬是 4 分米；（2）長(zhǎng)是 8 分米，寬是 3 分米；（3）長(zhǎng)是 12 分米，寬是2分米；（4）長(zhǎng)是 24分米，寬是1分米 。第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果師出示已打破的玻璃臺(tái)板。師：現(xiàn)在你能確定它的長(zhǎng)與寬了嗎？ 四、課堂總結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么？把收獲講給大家聽。 生：量出寬、就可知道長(zhǎng)。 實(shí)際量一量，并計(jì)算。24÷46（分米） 第

21、 頁（總 頁） 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測(cè) 內(nèi) 容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測(cè)1.練習(xí)。（1）給出導(dǎo)入部分的 2 塊草地的長(zhǎng)和寬，計(jì)算出草地的面積，并比較大小。（2）計(jì)算下列圖形的面積。仔細(xì)觀察 3 個(gè)圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？2選擇正確答案，并說明理由。 一塊草坪長(zhǎng) 20 米，寬 15 米，這塊草坪的面積是（ ）。A300      B300 平方米    C300 米   D70 平方米 第 頁（總 頁）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁板 書 設(shè) 計(jì)長(zhǎng)方形

22、、正方形面積的計(jì)算長(zhǎng)方形的面積長(zhǎng)×寬Sa×b正方形的面積邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)Sa×a補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)完成“想想做做”1-5題教 學(xué) 后 記第 頁（總 頁）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁設(shè)計(jì)人： 修改人：授課時(shí)間： 年 月 日課題練習(xí)八課型練習(xí)課第幾 課時(shí)第4課時(shí)課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1通過練習(xí)，能較為熟悉地掌握周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，會(huì)進(jìn)行單位名稱的填寫。2在學(xué)習(xí)解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，表達(dá)在解決問題過程中的收獲和體會(huì)。3通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在交流中增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用所學(xué)長(zhǎng)方體周長(zhǎng)、面積的知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單實(shí)

23、際問題。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：講授法、探究法、組織指導(dǎo)法、半自主學(xué)習(xí)法教學(xué)手段：實(shí)物投影、教學(xué)課件使 用 教 材 的 構(gòu) 思這部分內(nèi)容是本單元的綜合練習(xí)。練習(xí)的內(nèi)容不僅涉及對(duì)面積和面積單位的認(rèn)識(shí)、面積單位的換算，以及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的理解和應(yīng)用，而且還突出了周長(zhǎng)與面積的比較，突出了綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、做練習(xí)八第1題1出示題目。2你能估計(jì)出課桌面的周長(zhǎng)和面積嗎？二、做練習(xí)八第2題1在括號(hào)里填上合適的單位名稱。（

24、1）課桌長(zhǎng)106（   ）（2）一張郵票的面積是6（   ）（3）一座塔高36（   ）（4）一個(gè)房間地面的面積是14（   ）3提示：明確選擇長(zhǎng)度單位還是面積單位，再作出判斷。三、做練習(xí)八第3題齊讀要求，實(shí)際指一指，摸一摸。3同桌合作完成。4反饋交流。2先獨(dú)立完成后全班交流。1先獨(dú)立算一算，填一填。2再指名說一說周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法。第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果（板書）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2   

25、;   正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬           正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、面積必須知道它的長(zhǎng)和寬；要求正方形的周長(zhǎng)、面積必須知道它的邊長(zhǎng)。四、做練習(xí)八第4題1出示題目，3提問：?jiǎn)挝恢g是怎樣換算的？五、做練習(xí)八第5題1出示題目。六、全課小結(jié)。2同桌討論算法，全班交流。2仔細(xì)看圖和題目讓學(xué)生判斷要求的是面積還是周長(zhǎng)。3學(xué)生獨(dú)立完成。4交流時(shí)要求說說是怎樣想的。第 頁（總 頁） 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用）

26、項(xiàng) 目檢 測(cè) 內(nèi) 容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測(cè)填空1.邊長(zhǎng)一米的正方形面積是（ ）。2.用兩個(gè)邊長(zhǎng)4厘米的正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（ ），面積是（ ）。3.一個(gè)長(zhǎng)方形菜地長(zhǎng)是9米，寬是6米，面積是（ ）平方米，合（ ）平方分米。4.一塊長(zhǎng)方形的菜地，長(zhǎng)36米，比寬長(zhǎng)12米，在周圍圍上籬笆。這塊菜地的面積是（ ）。第 頁（總 頁）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁板 書 設(shè) 計(jì) 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2      正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

27、0;          正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記第 頁（總 頁）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁設(shè)計(jì)人： 修改人：授課時(shí)間： 年 月 日課題練習(xí)八課型練習(xí)課第幾 課時(shí)第5課時(shí)課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1通過具體的練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。2能通過實(shí)際測(cè)量，培養(yǎng)與人合作交流以及實(shí)踐能力。3在運(yùn)用公式計(jì)算面積的過程中，逐步提高解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)面積、面積單位以及面積計(jì)算方法的理解，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

28、。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，體會(huì)解決問題的多樣性。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：講授法、探究法、組織指導(dǎo)法、半自主學(xué)習(xí)法教學(xué)手段： 小黑板 掛圖使 用 教 材 的 構(gòu) 思教學(xué)時(shí)，既要留出充分的活動(dòng)時(shí)間，又要精心的組織，同時(shí)還應(yīng)在活動(dòng)中給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)具體情況，有策略的解決問題。第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、做練習(xí)八第6題二、做練習(xí)八第7題1出示題目。2提問：你從圖中獲取了哪些信息？三、做練習(xí)八第8題四、做練習(xí)八第9題。1指名讀題，理解題目要求。1.先獨(dú)立思考，并計(jì)算出每個(gè)圖形的面積。2同

29、桌交流，說說自己是怎樣思考和計(jì)算的。3全班組織交流評(píng)議3仔細(xì)看圖，獨(dú)立完成。4交流時(shí)要求說說是怎樣想的？1先猜一猜。2再動(dòng)手拼一拼。3計(jì)算兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，4集體評(píng)議。第 頁（總 頁）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果五、做練習(xí)八第10題。六、全課小結(jié)：1提問：通過這節(jié)課的練習(xí)，有何收獲？2作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)。2同桌合作完成，說說自己的想法？3全班交流，鞏固長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法1學(xué)生準(zhǔn)備好中國少年報(bào)的報(bào)紙。2討論計(jì)算面積必須已知什么條件。3嘗試解決第一個(gè)問題后反饋交流。4小組討論嘗試解決第二個(gè)問題。（1）先以小組合作的形式進(jìn)行測(cè)量（

30、2）嘗試計(jì)算出結(jié)果。第 頁（總 頁） 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測(cè) 內(nèi) 容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測(cè)一、 判斷。1.曉明房間的面積是18平方分米。（ ）2.邊長(zhǎng)4分米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。（ ）3.長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是5厘米，如果長(zhǎng)縮短了3厘米，就成了一個(gè)正方形。 （ ）4.把一個(gè)正方形平均分成兩個(gè)小長(zhǎng)方形，每個(gè)長(zhǎng)方形的面積是正方形的二分之一。（ ）二、 填上合適的單位。1.教室地面的面積是56（ ）。2.一棵大樹高15（ ）。3.小明的身高146（ ），體重32（ ）。4.一張有票的面積是6（ ）。5.游泳池的面積約125

31、0（ ）。 第 頁（總 頁）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁板 書 設(shè) 計(jì) 7平方分米=（ ）平方厘米 2500平方分米=（ ）平方米 30平方米=（ ）平方米 6000米=（ ）千米 補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)計(jì)算自己家院子的面積教 學(xué) 后 記第 頁（總 頁）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁設(shè)計(jì)人： 修改人：授課時(shí)間： 年 月 日課題我們的試驗(yàn)田課型實(shí)踐活動(dòng)課第幾 課時(shí)第6課時(shí)課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 1對(duì)所學(xué)的有關(guān)面積計(jì)算、分?jǐn)?shù)和一些常見的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問題。 2增強(qiáng)靈活地組合和選擇信息的能力，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：綜合應(yīng)用所學(xué)的有關(guān)面積計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：設(shè)計(jì)形式多樣、層層遞進(jìn)的練習(xí)，會(huì)使用連除、乘除混合運(yùn)算解決問題。教學(xué)手段：自主練習(xí)、小組合作、交流使 用 教 材 的 構(gòu) 思這是一次實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)校的試驗(yàn)田為場(chǎng)景，綜合了有關(guān)面積