綜合活動(dòng)圖形的認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)識(shí)圖形句容市特殊教育學(xué)校 章金娣活動(dòng)內(nèi)容：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓形這4種圖形，復(fù)習(xí)鞏固他們的特征。學(xué)情分析：培智學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是概念的形成過程緩慢，概念零亂、模糊；感性認(rèn)識(shí)甚于理性認(rèn)識(shí)；對(duì)知識(shí)掌握得慢，但遺忘得快等特點(diǎn)。蒙臺(tái)梭利說過：“聽過，就忘記了；看過，就記住了；做過，就理解了?！痹谡n堂上，教師給智障孩子提供充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，并且安排活動(dòng)性的復(fù)習(xí)課，幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。針對(duì)這樣的情況，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)課“圖形的認(rèn)識(shí)”這一課是堂復(fù)習(xí)鞏固課，這堂課的內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形、圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，目的是通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生

2、進(jìn)一步鞏固這一知識(shí)，由初步認(rèn)識(shí)過渡到鞏固認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握這4種圖形的基本特征，并通過觀察體驗(yàn)觸摸等能清楚的辨認(rèn)出這4種圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的觀察能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)這堂課前已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，所以做游戲得心應(yīng)手，并不困難，學(xué)生興致勃勃，課堂氣氛活躍。活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，利用生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、猜測(cè)、操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固四種圖形的基本特征，形成牢固的空間概念。2. 通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生觀察能力，識(shí)圖能力，動(dòng)手能力。3. 經(jīng)歷實(shí)踐操作，體驗(yàn)到成功的喜悅?；顒?dòng)重點(diǎn)： 鞏固四種圖形的基本特征，能清楚的分辨出各種圖形?；顒?dòng)難點(diǎn)：1. 通過觸覺清楚的分辨出各種圖

3、形。2. 動(dòng)手操作，運(yùn)用所學(xué)的圖形制作一幅畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 木質(zhì)和紙質(zhì)的圖形，布袋，彩色卡紙，剪刀，膠水，flash動(dòng)畫活動(dòng)過程：活動(dòng)流程：說生活中四種圖形的物體固四種圖形的特征（1.眼看，手摸，嘴說。 2.兒歌總結(jié)圖形特征。3.盲人摸象，說出圖形。）生動(dòng)手操作flash，找相應(yīng)圖形據(jù)樣畫，制作一副簡單的畫活動(dòng)內(nèi)容：1. 師生談話，說生活中四種圖形的物體。同學(xué)們，我們大家一起開動(dòng)小腦筋想一想，以前我們都學(xué)過哪些圖形？（學(xué)生回答，教師把準(zhǔn)備好的紙質(zhì)圖形按從上到下的順序貼好。）這些圖形我們生活中無處不是，大家看門就是長方形的，還有黑板，桌面，我們同學(xué)用的文具盒，窗戶等，（在長方形后面板書：門，桌面）

4、大家也來回憶一下還有哪些物體是正方形，圓形或者是三角形的呢？學(xué)生說，教師撿常見的物體板書一兩樣。過渡：生活中這樣的物體真的是很多，同學(xué)們的記憶力真是棒，下面老師想考考大家，你們還記得這些圖形都有哪些特征嗎？【智障兒童注意力容易分散，記憶比較短暫，學(xué)得慢忘得快，生活閱歷缺乏。都存在不同程度地學(xué)習(xí)障礙，特別是對(duì)理性知識(shí)和抽象概念理解能力較弱，接受效果差。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。從生活中的圖形入手，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用能力。】2. 鞏固四種圖形的特征。眼看

5、，手摸，嘴說。 我們先來看長方形，這兩條對(duì)邊是長長的，誰想用手摸一摸，（學(xué)生體驗(yàn)手感）教師領(lǐng)學(xué)生邊摸邊說，在黑板上的長方形上用彩筆寫上“長長的”。然后分別是正方形，三角形，圓形，眼看，手摸，嘴說，分別寫上“方方的，尖尖的，圓圓的”?！靖鶕?jù)教材與學(xué)生的實(shí)際生活，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，以此刺激學(xué)生的感官，從而使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，充分鍛煉手腦并用的協(xié)調(diào)性，并在操作中認(rèn)知、感悟，獲得經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力。】兒歌總結(jié)圖形特征。 老師這有一首兒歌，講的就是這四種圖形的特征，大家一起來讀一讀。 海洋球，圓又圓。沒有角來沒有邊。小手帕，正方形，四條邊來一樣長。我們兩個(gè)握握手, 變成一間小房子。大屋頂，三角形，三條邊

6、來三個(gè)角。小紅旗，長方形，兩邊長來兩邊短。我們兩個(gè)握握手，變成一棵小松樹。我們都是小圖形，大家一起變變變，世界變得更精彩。 PPT展示一些圖形湊成的簡筆畫，學(xué)生欣賞一下。 盲人摸象，說出圖形。 同學(xué)們是不是都喜歡玩游戲呀，下面我們就來玩一個(gè)盲人游戲，看誰能摸的又快有準(zhǔn)。 看老師這兒有一個(gè)布袋，還有一些圖形，分別是長方形，正方形，三角形，圓形。 老師把他們一起放入布袋中，誰愿意上來閉上眼睛用手摸一摸，說出是什么圖形，摸對(duì)的有獎(jiǎng)勵(lì)的哦?。í?jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜歡的貼畫，給與掌聲鼓勵(lì)）（學(xué)生能直接摸出來，獎(jiǎng)勵(lì)后讓他說說自己摸的時(shí)候的感覺，一般是輕度的學(xué)生，中度學(xué)生，在遲疑的時(shí)候老師可以提示他“摸的是什么感覺呀？

7、”“想是什么圖形呢？”重度學(xué)生可以讓他睜開眼睛摸，說說什么感覺，并說出是什么圖形。）過渡：同學(xué)們是不是覺得有點(diǎn)累了啊，下面老師帶大家去看看動(dòng)畫片，好不好？【智障兒童的隨意性很大，注意力差，學(xué)習(xí)沒有耐心和信心。因此，我在這環(huán)節(jié)中善于變換活動(dòng)方式，讓學(xué)生多感官參與進(jìn)來，采用新的活動(dòng)方法來吸引孩子們的注意，使活動(dòng)避免單一和枯燥。這樣既能取得良好的效果，又大大提到了學(xué)生的活動(dòng)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)?！?. 學(xué)生動(dòng)手操作flash，找相應(yīng)圖形。在小動(dòng)物的指引下點(diǎn)一點(diǎn)他所說出來的圖形，看看都組成了什么物體。多媒體播放flash動(dòng)畫，學(xué)生操作。過渡：看了上面的畫，我們清楚的明白這些圖形可以組成一幅幅可愛的畫，下面我們也來開動(dòng)我們的小腦筋，活動(dòng)一下我們靈巧的小手，動(dòng)手來制作一幅畫?！疚覀冎乐菤垖W(xué)生感性知識(shí)貧乏,學(xué)習(xí)時(shí)注意力不易集中,穩(wěn)定性差,思維直觀,不連貫,抽象概括能力差,而多媒體輔助教學(xué)以其特有的科學(xué)性,形象性,趣味性和交互性促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣化,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求. “充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具.”】4. 根據(jù)樣畫，制作一副簡單的畫。教師出示一幅用彩紙制作好的畫，分別是用三角形