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1、 14 風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)(一)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字;能流利、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受情感,加深對(duì)課文的理解。3、體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。(二)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中伙伴們的心情起伏變化,并找出描寫心情的詞語(yǔ)和句子。難點(diǎn):在引導(dǎo)理解孩子心情變化的同時(shí),體會(huì)作者是怎樣把孩子的心情的變化寫具體的。(三)教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1)現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)風(fēng)箏,齊讀課題。(2、)我們開(kāi)火車認(rèn)讀生字。(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪幾件事?(板書(shū):做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏)2、學(xué)習(xí)第三自然段。同學(xué)們,你放過(guò)風(fēng)箏嗎?你是怎么放風(fēng)箏的?(1
2、)指名讀第三自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用黑點(diǎn)標(biāo)寫人物動(dòng)作的詞。作者通過(guò)這些動(dòng)詞的正確運(yùn)用,把放風(fēng)箏的畫面生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前,這樣抓住人物動(dòng)作具體描寫的方法我們要學(xué)習(xí)。(2)指導(dǎo)朗讀:風(fēng)箏飛起來(lái)了,孩子們的心情怎樣?(高興、快樂(lè))請(qǐng)同學(xué)們自瀆第三自然段,用波浪線畫出描寫孩子們心情的句子。那些孩子,會(huì)喊什么?叫什么?默讀課文,指名讀讀。(幸福鳥(niǎo),請(qǐng)你飛得更高些吧!幸福鳥(niǎo),你飛得好高?。⌒腋xB(niǎo),飛吧!飛到白云上面去吧!)指名朗讀,評(píng)議。風(fēng)箏越飛越高,我們的快樂(lè)也就越飛越高,我們的幸福也就越飛越高。風(fēng)箏飛到了云彩上去了,把我們的快樂(lè)也牽到云彩上去了!這樣激動(dòng)的心情你通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?請(qǐng)大家讀讀第三自然
3、段:指名朗讀。我覺(jué)得你的心情很平靜。誰(shuí)能讀出孩子們激動(dòng)的心情3、學(xué)習(xí)第四自然段誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段。看來(lái)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的確是孩子們童年時(shí)最大的快樂(lè)。就在孩子們享受著風(fēng)箏越飛越高帶給他們的快樂(lè)時(shí),忽然發(fā)生了一件什么事情?(風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下,便極快地飛走了。)文中還有一個(gè)詞也是表示極快地意思,是哪個(gè)詞?(倏地) 風(fēng)箏飛走了,孩子們的心情怎樣?請(qǐng)劃出描寫孩子們心情的句子。(出示句子)什么是大驚失色?(非常吃驚,臉色都變了)他們又會(huì)呼喚什么呢?(幸福鳥(niǎo),你在哪里?快回來(lái)吧!)什么叫千呼萬(wàn)喚?呼喚的次數(shù)多,人數(shù)多就是千呼萬(wàn)喚。師:誰(shuí)想讀讀這句話,讀出孩子們的心情。4、學(xué)習(xí)第五自然段誰(shuí)愿意讀讀第五自然段?其他同學(xué)思考:孩子們找到了嗎?他們用心找了嗎?你怎么知道的?師:四處尋找了半個(gè)下午,依然沒(méi)有結(jié)果。此時(shí)孩子們的心情怎樣?你能用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)他們的心情嗎?(垂頭喪氣)做一下垂頭喪氣的樣子師:同學(xué)們不要垂頭喪氣,會(huì)不會(huì)有什么地方?jīng)]找啊?生:有!水磨坊!師:后來(lái)找到了沒(méi)有,課文沒(méi)有寫出來(lái)。下面小組交流一下,如果讓你們接著寫,會(huì)怎么寫?學(xué)生交流:找到了!找到了!風(fēng)箏真的就落在這里!我們歡呼起來(lái)沒(méi)有!依然沒(méi)有風(fēng)箏的蹤影!我們又一次大哭起來(lái)!5、小結(jié):幸福鳥(niǎo)?。∧銧縿?dòng)著每一個(gè)人的心,牽動(dòng)著每一個(gè)的快樂(lè)和痛苦。讓我們?cè)俅螡M懷深情地呼喚幸福鳥(niǎo)?。ㄋ模╈柟叹毩?xí)抄寫詞語(yǔ)。
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