蘇教版五上第二單元備課第11時

1、課 題不規(guī)則圖形面積的計算 第22頁的例11，“練一練”、練習四第9題教學時間第11課時教 學目 標1、 用數(shù)方格的方法估計不規(guī)則圖形的面積。2、 初步體會確定上、下界對于面積估計的意義和價值。3、 能解決一些與圖形面積計算相關的實際問題。教學重難 點用數(shù)方格的方法估計不規(guī)則圖形的面積。教學資源多媒體課件預習 設計教學過程一、教學例11 1、出示題中的湖泊平面圖（1）告訴學生圖中的每個小方格都表示1公頃，同時提出要求：這個湖泊的面積大約是多少公頃？（2）明確：要求這個湖泊的面積大約是多少公頃，可以先數(shù)出圖中湖泊所占的方格個數(shù)。（3）討論：這些方格中有的是

2、整格，有的不滿整格；不滿整格的，有些接近1格，有些接近半格，有些不足半格，計數(shù)時，我們該怎樣做？（4）告訴他們：可以只數(shù)整格的，也可以把不滿整格的都當作整格來數(shù)，還可以把不滿整格的都按半格計算。（5）選擇一種你喜歡的方式進行估算。（6）匯報估算結果，引導學生比較用不同方法數(shù)出的結果。追問：如果只數(shù)整格的，結果比實際面積大還是小？如果把不滿整格的都當作整格來數(shù)呢？這個湖泊的面積最小是多少公頃？最大呢？（7）提醒學生：為了避免重復和遺漏，最好先把圖中整格的和不滿整格的分別涂上不同顏色。二、完成第22頁“練一練”1、第一題（1）在小組里確定估計的方法。（2）按確定的方法數(shù)一數(shù)、算一算。 &

3、#160;   可以用“面積最小是多少，最大是多少”表達估計的結果，也可以用“面積大約是多少”表達估計的結果。（3）一共有22個整格，34個不滿整格，樹葉的面積大約是在2256平方厘米之間，或大約是22+34÷2=39（平方厘米）。2、第二題（1）在書上第119頁方格紙上描出自己的手掌輪廓線。（2）用數(shù)方格的方法估計自己手掌的面積大約是多少平方厘米。三、鞏固練習完成練習四第9題1、 小組開展活動，每小組測量同一片樹葉的面積。2、 提醒：在方格紙上描樹葉輪廓時，應按緊樹葉，并吧筆尖貼著樹葉的邊輕輕的地描畫；估計樹葉面積時，可以先商定一種估計方法，

4、再按商定的方法數(shù)一數(shù)、算一算。3、 集體匯報訂正。四、 完成思考題 1、 提醒：三幅圖中的正方形邊長都表示32厘米，三個荷葉的形狀和大小也完全相同。2、 分別計算每個正方形中小方格的面積，根據(jù)每種小方格的面積估計荷葉的面積。五、 閱讀“你知道嗎”1、 讓學生讀一讀2、 適當介紹我國曾經廣泛使用市制計算單位的情況：如長度單位有丈、尺、寸，質量單位有斤、兩，面積單位有畝、分，等等。后來，為了更好地與世界各國交流，我國于1990年廢除了市制單位，采用國際通用的計量單位。最后，可適當引導學生理解1畝667平方米：因為1公頃=10000平方米，1公頃=15畝，所以1畝=10000÷15667平方米。 二次修改板 書設 計板書不規(guī)則圖形面