做好幼小銜接給孩子飛翔的翅膀

1、 做好幼小銜接 給孩子飛翔的翅膀 大（一）班家長會專題講座各位家長： 三年前的這個(gè)季節(jié)，我給你們做了幼兒園學(xué)什么的講座，三年后的今天，我們又歡聚一堂，這是我給各位家長做的最后一個(gè)專題講座做好幼小相接 給孩子飛翔的翅膀。 做一個(gè)幼兒合做一個(gè)小學(xué)生到底有哪些不同 幫助孩子順利度過幼小銜接階段，作為家長，必須先認(rèn)識幼兒園和小學(xué)存在的差異： 1.教育目的不同：幼兒園教育屬于非義務(wù)教育，沒有考試考查的要求而小學(xué)教育是國家的義務(wù)教育，具有一定限制性，學(xué)校通過各種考試考查，檢查學(xué)生是否合格，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況考慮將來的發(fā)展目標(biāo)。 2.教育的內(nèi)容，方法不同:幼兒教育以游戲?yàn)橹?，而小學(xué)以學(xué)習(xí)為主，即教學(xué)生一些

2、規(guī)律性的，比較系統(tǒng)的知識，所以上了小學(xué)就不能隨意請假，否則，這個(gè)知識就會銜接不上。 3.生活作息不同：上幼兒園每天起床上學(xué)都比較遲，上午也只有一個(gè)小時(shí)左右的教學(xué)時(shí)間，其他是游戲活動(dòng)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)一個(gè)活動(dòng)中的動(dòng)靜交替，就是說活動(dòng)的時(shí)間多于坐著的時(shí)間，而小學(xué)，像現(xiàn)在的一年級，一天六節(jié)課每節(jié)四十分鐘，大約有四個(gè)小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，比幼兒園多出三四倍，還有午睡問題：幼兒園里，白天可以午睡兩個(gè)小時(shí)左右，有充足的睡眠時(shí)間，而上小學(xué)后，放學(xué)后還要吃飯，在午睡，一點(diǎn)多就要上學(xué)了，午睡少了，孩子上課無精打采的，甚至打瞌睡，直接影響聽課的質(zhì)量。 4.教學(xué)的手段和標(biāo)準(zhǔn)不同：上幼兒園時(shí)，家長只要求孩子在幼兒園吃好，睡

3、好，學(xué)習(xí)上能過得去就可以了。每天基本都是空手來園，空手離園，即使偶爾有一些作業(yè)或任務(wù)，沒帶的或遲交的老師一般也都算了，但到了小學(xué)，小學(xué)生每天必須完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，而小學(xué)作業(yè)加口信有時(shí)候會有五六件事情，如果孩子識字少，注意力不集中，很容易忘這忘那。 小學(xué)和幼兒園有這么大的差異，如果讓一個(gè)六歲的孩子獨(dú)自來承受的話是有難度的，因此，這就離不開家長對他們做些精心的準(zhǔn)備，否則，出現(xiàn)問題時(shí)，就只能亡羊補(bǔ)牢了。 從幼兒園過渡到小學(xué)是孩子人生的一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這個(gè)過程當(dāng)中，很多家長都有很多的擔(dān)心以至焦慮，其實(shí)只要一顆平靜而坦然的心去面對時(shí)，我想每個(gè)孩子都能很平穩(wěn)的度過。 一，做好心理上的指導(dǎo)

4、 這一點(diǎn)最為重要但也常常被大家忽略，很多家長在這個(gè)時(shí)候經(jīng)常會當(dāng)著孩子的面說：“看你還能快活幾天，上了小學(xué)就沒你好日子過了?！薄榜R上就要上小學(xué)了，煩死了！”等之類的話。但不知訴苦的同時(shí)，已經(jīng)把自己的焦慮無形中轉(zhuǎn)嫁給了孩子，給孩子帶來了很大的心理壓力。幼兒園到小學(xué)生活環(huán)境，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境都會有很大的變化，但是這種改變是對孩子有意義也是有必要的，我們要傳達(dá)給孩子的這種信號，我們可以在改變中尋求改變后的優(yōu)勢。如：生活環(huán)境的變化，幼兒園的布置美觀，形象，富有童趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具玲瑯滿目，對孩子有吸引力，然而，小學(xué)卻有寬廣的 ，多媒體教室，生態(tài)園教室等，對孩子也是一種吸引。在學(xué)習(xí)方面，幼兒園的

5、學(xué)習(xí)主要以游戲?yàn)橹?，體現(xiàn)了玩中學(xué)，而小學(xué)的東西豐富多彩，不僅可以學(xué)習(xí)語文，數(shù)學(xué)還可以學(xué)英語，計(jì)算機(jī)，科學(xué)，能學(xué)到更多更有趣的知識。孩子如同一張白紙，你給他一支 顏色的筆，他就會涂上 顏色，如果你告訴他學(xué)習(xí)是一件很累很有壓力的事，他會在還沒有嘗試的情況下就沒精打采了。如果你告訴他學(xué)習(xí)是一件很有趣很快樂的事，他就會慢慢發(fā)現(xiàn)其中的快樂。所以我希望所有的家長放下心中的一切焦慮，想一想，誰愿意自己的孩子永遠(yuǎn)只上幼兒園？當(dāng)您孩子能夠健健康康的走進(jìn)小學(xué)的大門，這是一件多么值得高興的事！把你的這種快樂和希冀傳達(dá)給孩子，在改變的過程中尋找優(yōu)勢，從而從心理上打消和孩子入學(xué)前的 顧慮和壓力、 二，作息時(shí)間的調(diào)整 每

6、天早上起早點(diǎn)，留有充裕的時(shí)間洗臉，刷牙，做好出門前的準(zhǔn)備工作，上幼兒園不遲到，晚上八點(diǎn)半就寢，暑假在家適當(dāng) 午睡時(shí)間，晚飯前后與孩子商量一些活動(dòng)內(nèi)容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動(dòng)靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學(xué)生活相接近。 三，培養(yǎng)小孩良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，最重要的不是掌握知識的多少而是是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是學(xué)習(xí)的良好開端，也就是成功的一半，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面： 1.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)業(yè)不良的小學(xué)生,常常是對學(xué)習(xí)缺乏興趣，而不是智力低下。一旦人對某事物有了興趣，就采用外力推動(dòng)，會自覺的參與其中，樂此不彼。有的家長擔(dān)心小孩上學(xué)跟不上班，就強(qiáng)迫孩

7、子提前學(xué)習(xí)一年級的課本知識，其實(shí)這完全沒有必要，一方面現(xiàn)在就學(xué)習(xí)小學(xué)的知識對孩子是一種負(fù)擔(dān)，負(fù)擔(dān)過重就會讓他早早就失去學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，孩子提前學(xué)會課堂的知識，那么在課堂中他就不會認(rèn)真聽課，甚至認(rèn)為自己什么都會，老師也不過如此，從而導(dǎo)致他浮躁，自負(fù)的學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成?，F(xiàn)階段最重要的是讓孩子能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，抓住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成就，如果家長可以用科學(xué)家刻苦鉆研的精神鼓勵(lì)孩子，用自身勤奮工作的榜樣去點(diǎn)燃孩子渴求知識的火種，用身邊通過學(xué)習(xí)獲得成功的兄弟姐妹去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。 2.培養(yǎng)專注，認(rèn)真做事的好習(xí)慣。做事要一心一意，不能邊做邊玩，一件事做完才能做另一件事。例如在生活中，很多孩子一邊

8、吃飯一邊看電視，一邊看電視一邊玩著手中的玩具，諸如此類的現(xiàn)象，家長可能都習(xí)以為常，但這都是孩子注意力不集中的表現(xiàn)，久而久之就會在課堂上一邊聽課一邊玩手中的小紙片，一邊寫作業(yè)一邊玩橡皮等等，只有認(rèn)真做事才能認(rèn)真認(rèn)真學(xué)習(xí)，哪怕是玩，也要讓孩子玩好一個(gè)項(xiàng)目再去玩另一個(gè)項(xiàng)目，對于一些注意力不集中的孩子，家長可以通過在圖畫中找不同，看圖說故事來進(jìn)行視覺注意力的訓(xùn)練，同時(shí)通過講故事提問題來訓(xùn)練聽覺的注意力。 3.培養(yǎng)孩子學(xué)會傾聽的好習(xí)慣，聽的習(xí)慣和能力是孩子良好學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。課堂上，認(rèn)真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言是孩子獲取新知識的重要來源。聽是孩子的一種自然能力，孩子對聽故事聽兒歌總有著極大的興趣，我們就小

9、孩的這方面自然能力要求他學(xué)會認(rèn)真地聽，聽錄音，聽廣播，讓他們多聽，聽的時(shí)候不能做其他的事。同時(shí)，家長在生活中切記不要羅嗦，要充分相信孩子的聽力，一句話說得多就成了可聽不可聽的內(nèi)容了，說了第二遍，第一遍就顯得不那么重要了，有了第三遍第四遍，那前面的話就是一堆廢話了。如果是重要的說了一遍后，他沒做到不是他沒聽到而是沒記得，讓他接受一定的后果懲罰就會長記性，一遍遍的重復(fù)只能是讓他失去聽力還不長記性！ 4.培養(yǎng)孩子學(xué)會思考的能力，孩子的思考是與生俱來的，當(dāng)他還只是呀呀學(xué)語時(shí)就會用好奇的目光注視著他沒見過的東西，當(dāng)他學(xué)會說話時(shí)就會不停地問“為什么”，這些都是孩子在思考的表現(xiàn)，家長要常常激勵(lì)孩子去思考，對

10、于孩子的“為什么”要不厭其煩地幫助解決，只有敢于提問和善于提問的人才是真正會學(xué)習(xí)的人。同時(shí)家長也要常常通過提問的方式引導(dǎo)孩子去思考，還要多角度地去思考問題，培養(yǎng)一題多解思維習(xí)慣。 四，做好必要的學(xué)前準(zhǔn)備 1.提高孩子的閱讀能力，通過閱讀增加孩子的識字量。剛才我說提前學(xué)習(xí)一年級的知識是不可取的，但是有必要讓孩子掌握一些學(xué)前知識以增強(qiáng)他的自信心。現(xiàn)在的一年級新教材注重孩子的識字量，因此要讓孩子認(rèn)識更多的字，能看更多的書，提高孩子的閱讀能力，不能單純的教孩子識字，要在閱讀中學(xué)會漢字。孩子對于故事有不小的興趣，家長可以帶孩子一起來閱讀，通過閱讀擴(kuò)大孩子的知識面，增加他們的識字量，而對于寫字就不做高要求

11、，只要會寫一些常用的字就可以了，如自己的姓名，學(xué)校和班級。 2.獨(dú)立的自我管理能力，一個(gè)孩子是否能夠?qū)W的好得好，關(guān)鍵在于他的學(xué)習(xí)能力，即學(xué)習(xí)潛能的培養(yǎng)也是從學(xué)做日常教務(wù)和學(xué)會生活自理開始的。幼兒園里，家長通常都能從老師口中得到他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，不用孩子操心就能讓他們很好的完成任務(wù)，然而小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)通常都是各科老師在課堂中布置，家長是無從得知的，那么一個(gè)自我管理能力差的孩子是不能按時(shí)按度按量完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)的，很多這樣的孩子在一，二年級的時(shí)候成績還行，因?yàn)橹R簡單，但到了高年級就會和別的同學(xué)拉開差距。孩子的自我管理能力差主要是由于家長在學(xué)前包辦一切，使孩子過分依賴家長，這種依賴帶到學(xué)習(xí)當(dāng)中，使

12、他缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而影響他的學(xué)習(xí)成績。因此，請家長一定要放手讓孩子獨(dú)立，讓他們學(xué)會收拾自己的玩具，書本，學(xué)會自己的事情自己做，培養(yǎng)他們 主動(dòng)性和自信心。 3.做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備，孩子上學(xué)就要為他準(zhǔn)備文具，這里提醒家長，文具應(yīng)使用簡單為主，不要一味追求高檔和太花哨，這樣的文具會養(yǎng)成孩子不健康的攀比和炫耀的心理，也容易分散孩子的學(xué)習(xí)注意力，同時(shí)教會他們學(xué)會使用和管理這些文具。 五，幼兒園做了哪些幼小銜接工作 1.參觀小學(xué) 2.班級的各項(xiàng)通知“口頭通知” 3.要求孩子遵循作息時(shí)間 4。增加“拼音”和“教學(xué)”書寫作業(yè) 適量布置家庭作業(yè) 一年級的孩子等于剛剛走進(jìn)人生第一個(gè)入口，希望我的每位家長都能正確的引導(dǎo)我們的孩子成功過渡，用你們的愛心和耐心