認(rèn)識(shí)幾分之一

1、認(rèn)識(shí)幾分之一（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容 教科書第6465頁教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情景進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些事物看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。2.體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合具體情景認(rèn)識(shí)這樣的幾分之一，會(huì)實(shí)際操作結(jié)合表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。教學(xué)資源：圓紙片，實(shí)物投影，學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。教學(xué)過程：一、自學(xué)質(zhì)疑先讓學(xué)生填寫導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)檢測，填完后互相說一說自己是怎樣填的二、交流展示談話：老師聽說，今天花果山上有一位猴王今天正準(zhǔn)備給小猴分桃，大家想去看一看嗎？音樂聲響，小朋友閉眼睛跟著老師一起去看猴王分桃。音樂聲停?；ü降搅耍?qǐng)小朋

2、友睜開眼睛觀看。（出示主題圖）猴王變出了一個(gè)桃子，對(duì)其他的幾只猴說：“我要把這個(gè)桃子獎(jiǎng)給4只表現(xiàn)最優(yōu)秀的小猴，每只小猴分得這個(gè)桃的幾分之幾？你們會(huì)算嗎？”只見小猴們你看看我，我看看你，搖了搖頭。那怎么辦呢？我們的小朋友能幫忙分一分嗎？”大家接著往下看，這時(shí)猴王又變出了一個(gè)大盒子，盒子里裝的什么我們不知道，但是你知道每只小猴能夠得到這盒的幾分之幾呢？三、互動(dòng)探究1.學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）（1）談話：小朋友，這時(shí)猴王吧盒子打開一看，原來是一盤桃子，那么問題又來了，每只小猴分得這盤桃子的幾分之幾呢？如果問題是每只小猴分得幾個(gè)桃，我想你們都會(huì)說出結(jié)果。現(xiàn)在的問題是每只小猴分得這盤桃的幾分之幾，這就要把4個(gè)桃看

3、作一個(gè)整體（師邊說邊把4個(gè)桃圈起來）。下面請(qǐng)你們幫助小猴分一分，看看每只小猴分得這盤桃的幾分之幾（2）學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，用準(zhǔn)備的圓紙片擺一擺、分一分，畫出圖來。（3）分組匯報(bào)討論結(jié)果。（4）師生歸納得出：把一盤桃平均分給4只小猴，就要把4個(gè)桃看成一個(gè)整體，把他平均分成4份，每只小猴分得一份，這就是這盤桃的。2.學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）這時(shí)猴王又是一變，這一盤桃子由4個(gè)變成了8 個(gè)，現(xiàn)在每只小猴分得這盤桃子的幾分之幾呢？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，用圓紙片擺一擺、分一分，畫出圖來。（2）分組匯報(bào)討論結(jié)果。（3）師生歸納得出：把一盤桃平均分給4只小猴，就是把8個(gè)桃看成一個(gè)整體，把他平均分成4份，每只

4、小猴得到一個(gè)份，這就是這盤桃的。四、精講點(diǎn)撥1.課件出示圖片：1個(gè)桃子、4個(gè)桃子、8個(gè)桃子，為什么桃子的個(gè)數(shù)不一樣，但每只小猴都得到的都是？（1）學(xué)生小組討論，班內(nèi)匯報(bào)。（2）師生歸納得出：不管這盤桃子的個(gè)數(shù)是多少，只要是平均分成4份，每只小猴得到的都是這盤桃的。五、拓展延伸(一)教學(xué)“想一想”（1）談話：如果把4個(gè)桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？誰會(huì)分？（2）學(xué)生動(dòng)手畫一畫、分一分。（3）小組合作，交流分發(fā)。（4）匯報(bào)結(jié)果。并讓學(xué)生說說是怎么分的。（5）談話：如果把6個(gè)桃平均分給3只小猴子，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？誰會(huì)分？（集體回答）（6）師生歸納得出：把一些物體平均

5、分成幾份，這樣的一份是這些物體的幾分之一。（二）談話：剛才小朋友對(duì)猴王分桃的過程中提出的數(shù)學(xué)問題都解決得更好。接下來，老師有幾個(gè)問題想考考大家，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？出示闖關(guān)題（投影）1、第一關(guān)：填一填（投影出示） “想想做做”第2題（投影出示）（1）讓學(xué)生填寫，填完后再交流一下是怎樣想的。（2）師生共同小結(jié)：這兩副圖都是把12個(gè)小方塊看作一個(gè)整體，平均分成的份數(shù)不同，用以表示其中一份的分?jǐn)?shù)也不同。2.談話：剛才第一關(guān)同學(xué)們完成的相當(dāng)不錯(cuò)，有信心接著挑戰(zhàn)碼？出示第二關(guān)：涂一涂，“想想做做”第3題（投影出示）（1）讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義平均分一分。（2）讓學(xué)生看每份是幾個(gè)，然后在圖中適當(dāng)?shù)牟糠滞可项伾?。?）集體反饋訂正。3.談話：看來這些題目難不倒我們的小勇士們，老師今天就不信難不倒你們，你們接著挑戰(zhàn)嗎？第三關(guān)：分一分“（投影出示）你能拿出這堆小棒的幾分之一，也就是說你可以把這12根小棒平均分成（）份，每一份是這些小棒的（）（1）讓學(xué)生拿出印有12根小棒的紙條放在課桌上。分一分。（2）小組討論，班內(nèi)交流，拿出畫好的在實(shí)物展臺(tái)上展示。4.談話：第三關(guān)大家闖的還不錯(cuò)，老師就不信今天難不倒你們了，敢不敢接著闖下一關(guān)。第四關(guān)：想一想。（1）教師出示題目：小明拿了3顆糖，是這盒糖果的 ，這盒糖有多少塊？六、達(dá)標(biāo)檢測談話：今天這堂課我門學(xué)習(xí)了什