第13課燦爛的宋元文化

1、第13課燦爛的宋元文化（一）一、教學目標1、知識與能力（1）知識目標：掌握宋元時期活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應用及 向世界的傳播，了解科學家沈括、郭守敬的科技成就及貢獻。（2）能力目標，探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明過程，初步培養(yǎng)學 生進行歷史感知、歷史想象的形象思維能力。（1）通過研討比較分析雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的區(qū)別，體會活字印刷術(shù) 的創(chuàng)新性，認識此項發(fā)明對中國和世界的貢獻。（2）通過閱讀了解指南針的發(fā)明、改進、應用、傳播情況，認識指南針對 中國及歐洲航海業(yè)的促進作用。3、情感態(tài)度與價值觀增強學生的愛國主義情感和民族自豪感；學習古代科學家勤于探索、堅持 不懈、勇于創(chuàng)新的精神。二

2、、重點、難點1、本課的重點：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播2、本課的難點：中國古代四大發(fā)明對世界歷史的影響。三、教學方法1、教法：問題教學法、啟發(fā)式教學法、情景創(chuàng)設(shè)法2、學法：自主探究、合作探究、歸納總結(jié)、四、教學準備1、教師的準備：多媒體課件。2、學生的準備：復習本單元前面四節(jié)課和第一單元第七節(jié)、第八節(jié)隋唐文 化的內(nèi)容，嘗試探究宋元文化繁榮的原因。五、教學過程（一）導入新課：時事播報1.戰(zhàn)國時期司南3、 羅盤針：南宋時期廣泛用于航海2、 指南針北宋時發(fā)明 并始用于航海北宋 萍州可談陰晦則觀指惟以指南、指南針的應用舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，南針。-渺茫無際，天水一色，

3、舟舶來往，針為則。晝夜守視惟謹，毫厘之差，生死系矣南宋 諸藩志、活字印刷術(shù)的發(fā)明最早的雕版印刷品【唐】金剛經(jīng)世界現(xiàn)存最早的標有確切年代的雕版印刷品合作探究£2算算算 算在雕版印刷術(shù)發(fā)明出來 以后，當時的一個刻工天只能刻四五十個字， 請你算一下，要刻完我 們這本歷史課本 萬字 ），按每天刻 算需要多長時間雕版印刷有哪些（近 1550 字?缺點 ?（畢昇的活字印刷）若止印三二本，未雕版印刷與活字印刷你還知道比活字印刷更先進的嗎?為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。沈括：夢溪筆談比較 有什么優(yōu)點火藥：火藥是我國古代_煉丹家發(fā)明的。唐朝末年，火藥開始用于軍事上。宋元時期火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭，

4、 主要有突火槍，火箭，火炮等，13、14 世紀，火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲。合作探究：“印刷術(shù)、火藥和指南針這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在文學上，第二種在 戰(zhàn)爭上，第三種在航海上，由此又引起了無數(shù) 的變化。這種變化如此之大，以致沒有一個帝 國，沒有一個宗教教派，沒有一個赫赫有名的 人物，能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更 大的力量和影響”。英國 科學家一一培根思考四大發(fā)明對世界文明發(fā)展有何影響 ？1、造紙術(shù)2、印刷術(shù)3、指南針 易的發(fā)展；4、火藥界近代化的進程。的發(fā)明是文字載體的革命; 的發(fā)明加快了文化的傳播; 應用于航海促進了世界貿(mào)的使用加速了歐洲乃至全世四、沈括、郭守敬（了解）1、沈括是我國北宋時期的科學家，他的著作是夢溪筆談涉及多學科知識。他創(chuàng)制的“十二氣歷”是當時先進的歷法。2、郭守敬是元朝著名的天文學家和水利家，編成 授時歷與現(xiàn)行公歷基本相同，主持開鑿了北京附近的通惠河。獨立試航古代科技發(fā)展的高峰印刷術(shù)11雕版印刷指南針司南1 丄 F唐末用于軍事授時歷主持規(guī)模空前的天文測量和宋元廣泛使用 -* J指南針I(yè)活字印刷羅盤針科學著作夢溪筆談創(chuàng)制“十二氣歷”比現(xiàn)行公歷的確立早300 年通惠河 的開鑿為什么宋元時期科技取得巨大成就X芬X1,宋朝的局部統(tǒng)一，以及元的大一統(tǒng)為科技 發(fā)展提供相對和平的環(huán)境。2 ,宋元經(jīng)濟，