北師大版小學數學三年級上冊《螞蟻做操》教學設計

1、學習資料收集于網絡，僅供參考學習資料SI更E3螞蟻做操教學設計【教學內容】本內容是三年級上冊第52頁螞蟻做操?！驹O計背景】在學習本課之前，學生已經比較熟練地掌握了表內乘法，并學會了整十、 整百數乘一位數的口算方法，本節(jié)課是在此基礎上學習兩位數乘一位數的乘法， 是本單兀的起始課，也是以后進一步學習乘、除法的基礎。教科書結合“螞蟻做操”的童話故事情境，在解決“一共有多少只螞蟻？”這一問題的過程中，借助直觀模型一一點子圖理解兩位數乘一位數的算理，鞏固口算方法的同時，進一步探索用豎式計算的方法。教學時將點子圖與豎式計算中 的每一步相互對應起來，清晰地呈現出兩位數乘一位數的乘法豎式的計算過程， 同時還把

2、列表的方法與兩者建立了對應的關系，溝通了數據列表、抽象豎式、直 觀點子圖三者之間的內在聯系，對學生來說更加直觀生動、易于理解、印象深刻， 有利于學生更好地理解每一步的具體含義，經歷了從直觀形象到抽象思考的數學 化的過程。【學習目標】1.在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數乘一位數（不進位）的計 算方法，能正確進行計算。2.借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算 法多樣化。3.在交流各自算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認真傾聽、 善于思考的好習慣。【教具準備】點子圖練習紙、練習本、課件【過程預設】 活動（一）圈一圈，算一算 結合點子圖回顧兩位數乘一位數的口算

3、方法1.出示“螞蟻做操”的情境圖獨立觀察畫面，說一說情境圖中有哪些數學信息，講一個數學故事2結合數學信息嘗試提出乘法問題。學習資料收集于網絡，僅供參考學習資料即：每排有12只小螞蟻，有4排，一共有多少只小螞蟻？3在點子圖上圈一圈，算一算，并與同伴說說你的計算過程。你是怎么圈的？結合圈的結果說一說你先算什么，再算什么？（學習成果預設：學生可能出現以下的一些圈法和口算方法：方法二;：每排 12 吳，共有 4 排，用連加法計 12+12+12+12 = 48;!OOOOOOOOOOO :I.j3 OOOOOOOOOOO II- - - -!OOOOOOOOOOO!L_ _ 2:OOOOOOOOOOO

4、：L_ _學習資料收集于網絡，僅供參考學習資料方法二：把螞蟻從中間平均分威兩份，先算 6X4=24,再算 24+24=48 或24X2=43;:OOOOOO1 : OOOOOO ;| V|1:OOOOOC1 i:oooooo 51:OOOOOOi 11! : OOOOOO 5:OOOOOO1_:oooooo !i 11.k L - - _ l方法三：分成兩部分， 先算 10X4=40,再算 2X4 = 8,倉直算 40+8=48;OOOOOOOOOO*;OOOOOOOOOOI:OOOOOOOOOOI0；OOOOOOOOOO方法四：平均分成 6 松，先算 4X2=8,吾算 8X6=46&

5、）：OO；!OO!JOO； ：OO；OO；：OO：iii iidi ii i* iiI1 II 1I 4I II |!II II 1I 4I iI II：00：io0：；00：!00：!00：；00：11 jiI 3=60010 X3=303 X3=9600+30+9列表方法;X2001033600309600+30+9=639在交流的過程中，教師可以引導學生:1具體說一說口算的過程；639豎式計算方法:學習資料收集于網絡，僅供參考學習資料2說一說豎式計算每一步所表示的具體含義;3比較一下列表的方法和豎式計算的方法有什么相同點?（都是用一位數分別去乘另一個因數的每一位， 再把所得的積相加。它們的算理相同。）3.練一練，鞏固兩位數、三位數乘一位數的豎式計算方法53頁練一練2題 算一算，并說一說豎式每一步的含義活動（四）想一想，說一說一一回顧總結自己的收獲今天這節(jié)數學課，大家通過自己的努力，掌握了哪些新知識？還有什么疑問 嗎？生活中，還有各種各樣的問題等待我們用學習的數學知識去解決，就請同學們留心觀察身邊的