第三單四年級英語2013版表格(共20頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上單 元 設 計第_三_單元：Let's learn and Let's chant教材分析仔細看看Lets learn部分的單詞，大家都會發(fā)現(xiàn)大部分的Lets learn(單詞認讀)板塊中，都有一個在本部分單詞中起著中心作用的單詞，如第一單元中classroom.,第二單元中的schoolbag,第三單元中的friends,第六單元中的family等。下面我以第三單元中的Lets learn為例，談談我對單詞認讀板塊的裁剪。第三單元以“My friend”為主題，主要通過談論朋友來開展學習活動。這個單元中Lets learn板塊的新單詞是：tall a

2、nd strong，short and thin，friendly，quiet教學目標 （一）知識目標1. 能聽懂會說本課對話：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is.2. 牢記新詞組和單詞：tall and strong，short and thin，friendly，quiet（二）能力目標1. 能在活動中互助合作、體驗合作愉快的精神，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力。2. 能運用所學的語言知識在創(chuàng)設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎上能將其應用于日常生活之中。（三）情感目標1. 激發(fā)學生

3、學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參與意識。2. 引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。教學思路在教學設計中，注重將知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維目標相統(tǒng)一，及時對學生的學習進行評價和激勵。充分利用多媒體的優(yōu)勢，積極給孩子們創(chuàng)設運用英語進行交際的情。采用直觀教學，情景教學，小組比賽等方法，將話題，結(jié)構(gòu)相結(jié)合，引導孩子們運用看，聽，說，讀的方法，在聽做，說唱中感悟，體驗，理解所學知識。在合作中學習，從而達到培養(yǎng)學生良好學習習慣和運用英語進行交際能力的目的。課時設計6個課時課題Unit 3 Part A Let's ta

4、lk 課型New lesson使用人課時材料分析這節(jié)課是人教版小學英語四年級上冊第三單元第一課時,主要是如何形容朋友或別人的外貌特征。學習如何關心自己旁邊的事物。教學目標1能聽懂、會說What's his name? His name is. Hes.2能聽、說、認讀I have a new friend. A Chinese friend? What'shis name? His name is.教學重難點教學重點：1能聽懂、會說What's his name? His name is. Hes. 2.詞匯：Chinese, friendly教學難點：Chinese,

5、 his的尾音 教具準備1幾張班里同學的照片。2John和他媽媽的圖片。3教材相配套的教學課件Unit 3，Let's talk。4教材相配套的教學錄音帶。教 與 學 活 動二次復備（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1問答練習：Who's your best friend?2做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習句型Who's he/she? He/She is .（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 新課導入。教師先自我介紹My name's .，然后提問一名男生What

6、9;s your name?該名學生回答問題后，教師對大家說：His name is He is教師問學生：What's his name? 啟發(fā)學生回答：His name is.教師繼續(xù)指其他男生，讓學生回答：What's his name? 教師再指另一個男生，讓一個學生問What's your name?另一個學生回答 His name is.（多做幾組）2 教師指著一個女生說：She's Her name is 然后問學生：What's her name？讓學生試著回答：Her name is教師再指幾個女生問：What's her na

7、me? 讓學生兩人一組做What's her name? Her name is的問答練習。3 教師出示課文人物圖片，讓學生做問答：What's his/her name? His/Her name is4 出示班里某個學生的照片，教師說：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name?5 句型His/Her name is6 教師依次出示一些學生的照片，讓學生看著照片運用所學知識對這個學生進行描述。例如：His name is Peter. He has short

8、black hair and big eyes. He's tall and strong.7 教師出示John的圖片問：What' s his name? 學生回答John.教師再出示他媽媽的圖片，說：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解釋Chinese. 教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學生理解) 教讀單詞Chinese。8 讓學生觀看

9、教學課件使用與教材相配套的教學課件Unit 3 Let's talk9 讓學生就對話內(nèi)容回答問題。Does John have a Chinese friend?What's his friend's name?Is he tall and strong?10聽錄音，跟讀對話。11讓學生表演課文對話。 （三）趣味操練 （Practice）1 做"猜人"游戲。與Let's play部分相結(jié)合。讓一個學生來描述自己的朋友，其他同學要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy. He's thin. He has sh

10、ort hair. He likes math. Who's he?2聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學再問：What's his/her name? 猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學用Yes.或No來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。（四）Homework:回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。隨堂檢測板書設計Part A Let's talkWhat's his

11、name? His name is. Hes.課后反思課題Unit 3 part A第二課時課型新授使用 人 教學目標（一）知識目標1. 能聽懂會說本課對話：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is.2. 牢記新詞組和單詞：tall and strong，short and thin，friendly，quiet（二）能力目標1. 能在活動中互助合作、體驗合作愉快的精神，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力。2. 能運用所學的語言知識在創(chuàng)設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎上能將其應用于日常生活之中

12、。（三）情感目標1. 激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參與意識。2. 引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。教學重難點1、Lets learn2、Lets chant教具準備詞卡和圖片教 學 過 程二次備課Step 1 Warming up（熱身活動）1Greetings. 教師面帶微笑，走下講臺與學生握手問候。Whats your name? My name is Whats his name? His name is 2播放歌曲“My friends” Step 2 Presentation（1）: 拿出Sarah的頭飾，介

13、紹This is Sarah. Shes my friend.強調(diào)女孩的時候要用shes繼續(xù)介紹Shes friendly and cute.(Teach the new words.)Chant: friendly friends , friendly friends,friends are friendly.（2） T :Ask one student:     Do you have a friend?     Who is he/she？學生跟讀。（3）Ask and answer: (have a tra

14、in)   S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？    S3：His/Her name is.(以開火車的形式既鞏固了練習了句型。)（4）教學單詞short, tall, thin, strong:出示有一高一矮的人物圖片：-Hes tall. Whats he like?- Hes short. 出示有一胖一瘦的人物圖片，-Hes thin and Hes short .教師要同時用形象的身體語言表述這對反義詞和句子的意義，慢慢過渡到描述周圍的同學。(5) 教學單詞cute 和qu

15、ite 結(jié)合表情和圖片幫助學生理解意義。 He is cute./quite. 讓學生想想Who is cute./quite? is cute./quite.(啟發(fā)學生，具有這種特征的某位老師，父母，爺爺奶奶等家人) 學生學習單詞cute./quite。觀察和理解單詞cute./quite，結(jié)合句型進行操練，并能表達出cute./quite的表情，最后結(jié)合句型Who is cute./quite? is cute./quite進行鞏固。（設計意圖：通過學生熟悉的和藹可親的人物形象，幫助學生學習新知識，再借助表情，讓教師和學生show出cute，quite評出身邊可愛的人來。）（6）Liste

16、n to the tape and answer the questions. 通過聽課文，要求學生完成一定的任務，使學生能夠養(yǎng)成良好的聽力習慣，為下一步口頭交際訓練打下基礎。I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is.（7）:猜一猜：eg:  S1:I have a friend. -Shes/Hes (short, tall, thin, strong.) S2: Who is she/he？    S3：His/Her name is.(8) Le

17、ts chant 跟著錄音學唱歌曲，并掌握歌詞的意思（9）Chant about your new friend. 作業(yè)情況課外活動（Add-activities）讓學生聽錄音，跟讀B部分Lets talk的內(nèi)容和Lets chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應的動作。課后反思課題三單元 第三課時課型使用人課時材料分析語音課教學目標1. 能 聽、說、讀、寫詞匯nose note CokeMr.Jones2.在實際情境中靈活運用以上所學詞匯。3.培養(yǎng)學生良好的英語拼讀習慣。教學重難點聽、說、讀、寫詞匯.o的發(fā)音教具準備錄音機、白板教 與 學 活 動二次備課一Preparation 播放Lets do的

18、錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動.二、Presentation1. 播放 Lets spell的錄音.學生跟讀。2.學生以“開火車”等多種形式練習nose note Coke Mr.Jone3.讓學生在小組內(nèi)互相檢查單詞的認讀 nose note Coke Mr.Jone4. 播放read and listen的錄音繼續(xù)鞏固四會單詞nose note Coke Mr.Jone三、Lets write1.教師范寫nose （看圖 ，說一說，拼一拼）生在英語練習本上仿寫三遍 2以同樣的方式讀寫note Coke Mr.Jone教師要巡視指導學生單詞的書寫,也可請書寫的好的孩子上臺展示。隨堂檢測板

19、書設計課后反思課題Unit3 my friends B課型Lets talk使用人課時材料分析本節(jié)課是第三單元的第四課時，屬于會話教學課，主要是引導學生對朋友的外貌特征和喜好做大概的描述，并能夠猜測出朋友。要求學生能區(qū)分男女分別用哪些人稱代詞，對he ,his,she,her這些代詞與物主代詞的初步認識和運用。教學目標1,Knowledge aims:By ending of the class the students will be able to understand ,read and speak“Hes.He has.His shoes are”and can ask “Whos h

20、e? Is he?”,Skill aims:The students will be able to describe friends and guess friends by using the sentence structure3，Emotion aim:let them know “make friends in your life make your life colourful”教學重難點1, 能夠在實際生活中，結(jié)合一定的語言情景描述朋友的特征2，能正確運用he ,his,she,her這些代詞與物主代詞教具準備Picture video教 與 學 活 動二次復備Step 一，wa

21、rm up1,sing a song about <friends>Step 二，preview and lead in 1,show them some pictures and let them guess “tall or short ; big or small thin or strong” 2,show them my friend s photo and let them guss the characters A boy or a girl? Tall or short? Look and choose has glasses or not? Who is he /

22、she?Step 三，presentation 1, show them a picture John has a friend lets guess who is he/she? A boy or girl? Tall or short?2,listen to the tape and answer the question Who is johns friend? Wu yifan3,listen to the tape again and answer the question Whats he like? Ss will answer: “Hes a boy .Hes tall and

23、 thin .He has glasses . His shoes are blue” 4,look at the picture and teach them He has glasses. His shoes are blue She has Her are 5,make a chant about: He has glasses. His glasses are black He has shoes . His shoes are blue She has Her are 6，listen the third time and imitate 7,work in pairs ask an

24、d answer Step 四，consolidation 1,work in grops to talk about your friends 2,describe your friends and make a new dialouge by using the key words and the sentence structureStep 五，emotion Watch the video about friends and let them know make friends in your life make your life colourfulstep 六，homework 1

25、,copy the dialogue and recite 2,introduce your friends to your family 隨堂檢測Writing (寫話，介紹你的一個朋友，寫五句) My friend_ _板書設計Unit 3 my friendsHe is She isHe has She hasHis Her課后反思課題Unit 3 Part B Let's learn 課型New lesson使用人課時材料分析本部分材料是借助Mike 和Chenjie 對話，介紹照片上同學的外貌特點。教學目標聽、說、認讀短語long hair short hair a gree

26、n bag blue glasses brown shoes聽、說、認讀句子My friend has blue glasses.Its Wu Yifan.His glasses are blue.教學重難點重點：聽、說、認讀短語long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes難點：glasses的發(fā)音；短語的靈活組合。教具準備五位同學的圖片錄音機及相應磁帶課件教 與 學 活 動二次復備1、 warming-up/review1.sing a song Colour song(review colours)2.復習三年級下冊第三

27、單元的表示形狀的反義詞。3.free talkTalk about your friends.Hes.Shes.2、 Presentation1、 借助前面的free talk 教師：I have a good friend.Shes tall.She has long hair.But I have short hair.（指著自己的頭發(fā)）從而引出long hair、 short hair小組間練習。2、 Look!This is Amy .Shes our friend .呈現(xiàn)Amy的圖片。教師指著Amy的鞋子，領讀shoes.What colour is it ?Its brown.引出

28、brown shoes.課件上呈現(xiàn)不同顏色的鞋子，讓學生試著顏色單詞和shoes 的組合。小組內(nèi)互相說說彼此的鞋子。3、 Look!This is Wu Yifan. .Hes our friend ,too.呈現(xiàn)Wu Yifan的圖片。教師指著 Wu Yifan的眼鏡，教讀glasses.強調(diào)es的發(fā)音。His glasses are blue.強調(diào)blue glasses.4、 指著班里某位同學的bag，a green bag.小組內(nèi)說說彼此的書包顏色。5、 打開課本28頁，讓學生跟讀短語。3、 Practice教師利用本部分內(nèi)容，簡單描述一個人的外貌，小組內(nèi)討論畫出大體輪廓。4、 Hom

29、ework用英語描述自己的一位朋友給家長聽。隨堂檢測A、B部分分別做一個隨堂檢測就可以。板書設計 Part B Let's learn long hairshort hairblue glassesbrown shoes課后反思課題Unit3 My friends PartB Read and write課型復習課使用人課時材料分析本課時是以AB部分內(nèi)容為基礎的，以讀寫為主要形式的復習課。這節(jié)課主要是進一步學習如何向別人簡單描述自己好朋友主要培養(yǎng)學生讀、寫能力。 教學目標知識目標：能聽說讀寫本課時第二部分Look,choose and write中的四會單詞，能聽、說、認讀本課時的重點

30、句型：Whats his/her name?He/She isHe/She has并能在情境中進行運用；能運用所學詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學。過程和方法目標：通過展示人物圖片，給學生復習鞏固了上節(jié)課所學外貌特征的詞匯, 通過小組合作學習, 讓學生多說，對所學知識復習鞏固，進一步加深學生的印象。通過趣味操練的游戲活動，鞏固復習前面所學單詞和句型。情感態(tài)度目標：促進學生之間共同了解，提升班級和諧的氣氛。教學重難點教學重點：能運用所學詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學。教學難點：理解Whats his/her name?和Who is he/she？的區(qū)別及聯(lián)系，以及本節(jié)課單詞的聽說讀寫。教具準備1、Sara