五年級語文上冊 第四單元 高斯智斷瓶中線課件3 西師大版

1、高斯智斷瓶中線15復(fù)習溫故知新溫故知新 枚枚 額額 沁沁 啪啪 恭恭 m m i i q q n pn p g g ngng 一枚一枚 額頭額頭 沁出沁出 啪嗒啪嗒 恭恭敬敬恭恭敬敬困境困境 炎炎烈日炎炎烈日 聚焦聚焦 聰明才智聰明才智 風馬牛不相及風馬牛不相及復(fù)習2 文章主要講了一件什么事情呢？ 高斯在上學(xué)的途中，一群人出了一個難題，正當高斯一籌莫展時，老人的老花鏡給了高斯啟發(fā)，利用老花鏡把太陽光聚集在瓶里的棉線上，成功解決了難題。人們都佩服高斯的聰明才智。溫故知新溫故知新目標學(xué)習目標1 1，有感情地朗讀課文。，有感情地朗讀課文。2 2，分析重點句子，了解高斯的聰，分析重點句子，了解高斯的聰

2、明才智的具體表現(xiàn)。明才智的具體表現(xiàn)。3 3，感受高斯的聰明才智。，感受高斯的聰明才智。指導(dǎo) 大聲朗讀課文第七段，大聲朗讀課文第七段，用自己的話說一說高斯用自己的話說一說高斯是怎樣斷瓶中線的是怎樣斷瓶中線的？斷斷瓶中線的瓶中線的必要必要條件有哪條件有哪些些？ （第（第7 7段）高斯在那個玻璃瓶前蹲段）高斯在那個玻璃瓶前蹲了下來。他舉起了下來。他舉起 ，讓讓 聚焦在玻璃瓶里的棉線上。不一會聚焦在玻璃瓶里的棉線上。不一會兒，大家看到玻璃瓶里突然冒起一兒，大家看到玻璃瓶里突然冒起一縷青煙，接著縷青煙，接著“叮當叮當”一聲響，那一聲響，那枚用棉線系著的銀幣落到了瓶底。枚用棉線系著的銀幣落到了瓶底。高斯解

3、決了難題。高斯解決了難題。老花鏡老花鏡太陽光太陽光聚焦原理老花鏡老花鏡聚焦聚焦指導(dǎo)2快速默讀16段： 找出描寫太陽的句子。 找出描寫老花鏡由來的段落。 想想這些描寫在文中所起的作用？ 描寫太陽的句子描寫太陽光的句子：描寫太陽光的句子： 1.一天，高斯頂著烈日，匆匆往學(xué)院趕去。一天，高斯頂著烈日，匆匆往學(xué)院趕去。 （直接描寫）（直接描寫）（直接描寫）（直接描寫）（間接描寫）（間接描寫）2. 太陽光是那么的強，那個玻璃瓶偏偏放在太陽光是那么的強，那個玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日炎炎烈日下。下。3.高斯緊張的思考著，他的額頭不斷沁出汗來。高斯緊張的思考著，他的額頭不斷沁出汗來。一一顆晶瑩的汗滴跟其他幾顆匯

4、成一大滴，沿著高斯顆晶瑩的汗滴跟其他幾顆匯成一大滴，沿著高斯高高隆起的額頭往下淌，啪嗒一下落在高斯身前高高隆起的額頭往下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。的石板路上。老花鏡的由來老花鏡的由來（第（第5 5段）一位戴著老花鏡的老人，心段）一位戴著老花鏡的老人，心疼地走進高斯，撐起自己手中的黑疼地走進高斯，撐起自己手中的黑色布傘，舉到高斯頭頂上，安慰他色布傘，舉到高斯頭頂上，安慰他說：說：“別著急，小伙子，慢慢想，別著急，小伙子，慢慢想，你會想出辦法的。你會想出辦法的?！碧羁仗羁眨禾羁眨?課文對太陽光以及老花鏡課文對太陽光以及老花鏡由來的描寫，在文中起了由來的描寫，在文中起了（ ）作用。）作用。

5、鋪墊鋪墊想一想 這篇課文除了高斯以外，還有一個這篇課文除了高斯以外，還有一個關(guān)鍵人物，你們知道他是誰嗎？文關(guān)鍵人物，你們知道他是誰嗎？文中也有幾處描寫中也有幾處描寫他他的語句，你能把的語句，你能把他他找出來嗎？為什么說他是一位關(guān)找出來嗎？為什么說他是一位關(guān)鍵人物？鍵人物？ 想一想反饋 一位戴著老花鏡的老人，心疼地走進高斯，撐起自一位戴著老花鏡的老人，心疼地走進高斯，撐起自己手中的黑色布傘，舉到高斯頭頂上，安慰他說：己手中的黑色布傘，舉到高斯頭頂上，安慰他說：“別別著急，小伙子，慢慢想，你會想出辦法的。著急，小伙子，慢慢想，你會想出辦法的?！?（5 5） 那老人連連點頭，把自己的老花鏡摘下來，遞給高那老人連連點頭，把自己的老花鏡摘下來，遞給高斯。（斯。（6 6） 老人接過眼睛戴好，高興地在他肩上拍了拍，說：老人接過眼睛戴好，高興地在他肩上拍了拍，說：“小伙子，不用謝！這全靠你的聰明才智！小伙子，不用謝！這全靠你的聰明才智！”（9 9）描寫老人的句子描寫老人的句子思考，討論1，高斯的智慧表現(xiàn)在哪里？，高斯的智慧表現(xiàn)在哪里？2，你，你學(xué)了這篇課文你有什么學(xué)了這篇課文你有什么收收獲？獲？ 思考，討論：思考，討論：反饋 善于觀察、巧妙利用身邊的資善于觀察、巧妙利用身邊的資源、靈活運用所學(xué)的科學(xué)知識源、靈活運用所學(xué)的科學(xué)知識. 不僅要多學(xué)