《24、古今賢文》教學設(shè)計

1、1、 教學目標： 1. 讀懂課文內(nèi)容,學習如何修身養(yǎng)性、規(guī)范言行舉止的。 2.學會本課的生字。聯(lián)系生活實際,說說自己對課文的理解。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成邊讀邊想的讀書習慣。 二、制定依據(jù)：1、 內(nèi)容分析： 本課是一篇略讀課文，由兩篇短文組成。第一篇是關(guān)于修身的，第二篇是關(guān)于保健的。兩則短文由大量的成語、諺語、俗語組成，告訴我們修身和保健的重要性和方法，激發(fā)我們修身和保健的意識，培養(yǎng)我們平時修身和保健的習慣。 2、 學情分析： 本課內(nèi)容比較難懂，里面有大量的成語、諺語和俗語，它們的意思比較難以理解，教學時要引導學生通過多種方式解決這一問題。 2、 教學重難點 1. 體會賢文的句

2、子意思。2. 引導學生聯(lián)系自己的實際生活和上下文體會賢文的內(nèi)容.3、 教學過程設(shè)計 1/ 激發(fā)情趣， 導入新課 古人注重修身養(yǎng)性，今天我們通過學習古今 賢文，了解古人是如 何規(guī)范自己的言行，修身養(yǎng)性的。 讀課題 2/ 整體感知 課文 1. 逐段指名讀課文,指導學生把課文讀得正確、流利。 墨(mò) 戒(jiè) 逆(nì) 寢(qn) 鍛(duàn) 煉(lià n) 腐(f) 讀準這些字的讀音:前鼻音“寢 鍛 練”。2. 學生提出不理解的詞語,教師分類指導。 (1) “朱 孰 加勉 樞蠹”等詞語由教師講解(2) 學生互幫互學,理解部分詞語。

3、3.學生默讀課文,想想修身篇講了如何修身養(yǎng)性？ 學生交流,教師點撥。 修身篇告訴我們要多結(jié)交好的朋友，要有自知之明，要學會借鑒別人，有錯就改，多聽忠言勸告。3. 保健篇主要講了如何保健身體？ 保健篇告訴我們飲食有節(jié)制，起居有規(guī)律，經(jīng)常鍛煉身體，規(guī)范自己的行為舉止。4. 理解課文內(nèi)容 （1） 學習修身篇 1.學習第一自然段。（1） 出示“近朱者赤，近墨者黑?！痹趺蠢斫膺@句話？ （“朱、赤”都是指紅色，靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接 近好人可以使人變好， 接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。） （2） “以人為鏡，可以明得失?！闭f明了什么道理？ （把別人當作自己的一面鏡子，他人的

4、是非成敗，自己可以反思借鑒。） (3)這一自然段，說 明了幾個意思？ (說明了三個意思：多 多結(jié)交好人做朋友。要有自知之明，明白自1、小組合作交流，展示。教學本課，重點在 于理解課文每句話的意思，通過教師的點撥及小組合作的探究，完成了這一目標。 自己的優(yōu)缺點。學習借鑒別人，有利于自己，少犯錯誤，少走彎路。） 3. 學習第二自然段。（1） “人非圣賢，孰能無過；有則改之，無則加勉?！笔鞘裁匆馑迹?是說人都會犯錯誤的，關(guān)鍵是有錯就改。 （2） “見微者著，防微杜漸。”是說什么？ 是說要善于發(fā)現(xiàn)錯誤的苗頭，把它消滅在萌芽狀態(tài)。 （3） “良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！笔钦f明什么道理？ 讓我們多聽進一些不動聽，但是有利于我們的話。 （2） 學習保健篇1. “ 食不語，寢不言。”是什么意思？ 是說吃飯和睡覺都不要說話，這在規(guī)范自己的行為。 2. “流水不腐，戶樞不蠹”是在說什么的重要性？ 這是打比方說明運動鍛煉的重要性。 3、與教師一起解決問題。 五、 回顧全文,概括主要內(nèi)容 文章通過介紹修身篇和保健篇，告訴我 們?nèi)绾涡奚眇B(yǎng)性，如何規(guī)范自己的言行舉止。今后要把學到的知識運用到實踐中來，在日常 生活中自覺規(guī)范自己的言行舉止，使自己變得更美好！ 齊讀課文 6、 推薦 閱 讀 古今賢文合作篇 推薦 原因 通過這3篇課文閱讀，讓學生更好地了解古今賢文，明白其中蘊含的道理