【必備】教學(xué)設(shè)計方案模板集錦五篇

1、【必備】教學(xué)設(shè)計方案模板集錦五篇教學(xué)設(shè)計方案 篇1教學(xué)目標1?自學(xué)本課生字，理解詞語的意思，并能運用。2?有感情地朗讀課文，品味富有魅力的語言，了解夏天的特點，體會作者贊美夏天、贊美大自然、贊美勞動者的思想感情。3?背誦課文第一段。教學(xué)準備教師：準備有關(guān)夏天的圖片或影像資料。學(xué)生：課前閱讀描寫夏天的書籍。教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1?出示夏天相片，包括江南水鄉(xiāng)、蒼茫塞外、黃河流域的夏日圖片，請學(xué)生辨析哪一幅圖片是本課描寫的夏日情景。2?板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，小組交流1?人們愛吟誦春花秋月，冬雪的潔白也為人們稱道，夏天卻極少被提及。一說到夏天，人們總會想到驕陽似火，作者在文中是怎

2、樣寫的呢？自由朗讀課文，提出不明白的字詞或不理解的問題。2?讀課文，以小組為單位，交流預(yù)習(xí)情況。3?用橫線勾出文章直接表達作者感情的句子，再仔細讀一讀。三、細讀課文，贊美夏天1?文章從幾方面贊美了夏？自由朗讀課文，畫出最能體現(xiàn)夏季特點的句子。2?感受夏天的氣氛。（1）夏天的氣氛熱烈得像什么？作者把夏季、綠草、樹林帶各比作什么？在這沸騰的夏季、密密的綠草、茂盛的樹林中，我們能感受到什么？（2）這一聲聲蟬鳴真是那樣使人心煩嗎？在這里，作者透過蟬鳴，想告訴我們夏天怎樣的特點？（3）春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。這兩句話蘊含著怎樣的意思？（

3、4）有感情地朗讀第一段。3?欣賞夏天的色彩。（1）按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。這指什么？有怎樣的道理？（出示句子：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，洋溢著成熟的氣息。比較研讀，深刻體會。）（2）結(jié)合對希望、成熟等詞語的理解，完成填空：夏天，正當之間，正是一個、的旺季。（春華秋實承前啟后生命交替）（3）聯(lián)系下文，理解句子夏天是一個承前啟后、生命交替的旺季的含義。（4）田間長著哪些莊稼？它們的長勢怎樣？4?感悟夏天的旋律。（1）田家少閑月，五月人倍忙。出自白居易的觀刈麥。根據(jù)搜集的資料，說說詩句意思。（出示田家少閑月，五月人倍忙，他們的肩上挑著夏秋

4、兩季。引導(dǎo)學(xué)生讀這句話。）（2）用自己的話談?wù)勅藗兿募镜姆泵?、緊張。（3）有感情地朗讀全段，讀出夏天緊張的旋律。四、精讀全文，拓展積累1?引讀文章最后一段，勾出寫夏季特點的詞語。2?有感情地朗讀全文，體會作者對夏季的贊美之情。3?背誦課文第一段。4?文中有許多句子把夏天的景象寫得形象生動，讀一讀，抄一抄。板書：夏熱烈磅礴之勢金黃旺盛活力緊張人倍忙贊美春與秋之間的黃金季節(jié)教學(xué)設(shè)計方案 篇2教學(xué)目標：通過觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點突出的面具。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：通過多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具

5、的方法。教學(xué)難點：面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。課前準備：圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：二、講授新課：1、展示面具實物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、小組討論：（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具的造型有什么特點？用了什么手法？（3）如何運用夸張的手法來表現(xiàn)？（4）油水分離的畫法是怎么樣的？3、小結(jié)和示范油水分離法：第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。第二步：把紙輕輕的團起來，再展開。人美版第五冊教案 第5課 面具第三步：http:/anxue.c用墨或水粉把畫面涂滿。第四步：用清水沖一遍。三、布置作業(yè)四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

6、五、作業(yè)展評。六、拓展：展示多種材料制作的面具作品，并讓學(xué)生回家試一試。教學(xué)設(shè)計方案 篇3一、教學(xué)目標1、會認“宜、層、盡、染、疊”等11個生字，會寫“谷、金、豐”等10個字。2、讀好“疊翠流金、天高云淡”等12個四字詞語，感受秋天的美3、培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習(xí)慣。二、教學(xué)準備學(xué)生準備：字典教師準備：多媒體課件三、教學(xué)時間：兩課時第一課時四、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入，板書課題孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)二年級第一課，識字1伸出小手指跟老師一 起板書課題。（二）初讀感知，自主識字1、借助字典，自讀詞語。2、檢查自主識字情況：（1）出示詞語，學(xué)生看大屏幕，自己試著讀。（2）交流難認難讀的生

7、字。預(yù)設(shè)一：染借助拼音學(xué)習(xí)生字，糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。預(yù)設(shè)二：爽引導(dǎo)學(xué)生通過分析字形識記生字。預(yù)設(shè)三：疊通過演示漢字演變過程，理解字義，認讀生字。（3）鞏固認讀生字。指名讀齊讀同桌互相游戲搶讀提醒：第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。（三）理解詞語，感受秋色之美1、整體認讀詞語。自己再讀讀這些詞語，看看讀詞語的時候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？2、學(xué)生交流。讀了這些詞語腦海中出現(xiàn)了怎樣畫面？3、出示秋天畫面看圖理解：“天高云淡 大雁南飛”等詞語意思。4、 欣賞著這些美麗的畫面，誰再來讀這些詞語。（出示詞語）誰再來讀？5、你看這個詞誰能讀？（出示：天高云淡）指導(dǎo)讀出詞語韻律美。你看這樣

8、讀就讀出了詞語的味道，讀出了詞語蘊含的美！用這樣的方法，相信你一定也能把這些詞讀好！誰來讀？（出示：秋高氣爽秋收冬藏 春華秋實）6、這么美的景色你知道是什么季節(jié)的嗎？（秋天）這一課里有個詞說的也是秋天，知道是哪個詞嗎？（金秋時節(jié)）孩子們看，金秋時節(jié)有這么多美麗的景色呢！（出示詞語：金秋時節(jié)，天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語讀好，用剛才學(xué)會的這種方法，想象著金秋時節(jié)，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來讀這些詞語，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來，同桌兩個人先互相讀一讀練一練吧！一會再來讀！我們一起讀?。ㄋ模├斫庠~語，感受秋天的豐收1、學(xué)生讀

9、詞語，提出質(zhì)疑。剛才大家通過自己學(xué)習(xí)，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語呢！一起讀?。ǔ鍪酒渌~語）這些詞語中你有不懂的嗎？2、 出示學(xué)生不理解的詞語，采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。預(yù)設(shè)一：疊翠流金（1）教給學(xué)生方法：理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個詞你就明白了！（2）借助查字典理解“翠”的意思。（綠色）（3）借助圖片，指導(dǎo)朗讀。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點綴著那么多的金黃色多美??！帶著這樣的感受誰再來讀這個詞？（4）感受秋天豐收。想象一下秋天里什么是金黃色的？變成金黃色說明什么啊？（成熟了）景色美讓我們感到愉快，豐收后讓我們感到欣喜！帶著這樣的感受，再來

10、讀一讀這些詞語吧?。ǔ鍪菊~語，指名配樂讀）（五）指導(dǎo)寫字1、出示要寫的字，交流。2、教師示范寫，學(xué)生觀察。3、學(xué)生寫字，先描紅，再認認真真寫兩遍。提醒寫字姿勢。（古箏配樂）（六）總結(jié)拓展秋天是美麗的，讓我們盡情享受秋天帶給我們的美麗和豐收的喜悅吧！課后請同學(xué)們搜集關(guān)于秋天的詞語或圖片，咱們下節(jié)課再來交流！教學(xué)設(shè)計方案 篇4一、課前談話，引出課題雖然咱們的教室處于角落，感覺有點陰沉沉的，但咱們的氣氛卻是熱騰騰的，小朋友們呢，都是喜洋洋的，對吧。多么可愛的笑臉呀，老師這里也有一張笑臉呢!1、出示太陽笑臉：認識嗎?誰呀?你看，這是一個怎么樣的太陽?(紅彤彤、笑瞇瞇)你覺得她想對我們小朋友說什么呢

11、?2、太陽這么能關(guān)心人，把太陽給我一個人好不好?那給你嗎?給他嗎(加上用手指的動作)?哦，看來，太陽是大家的。(板題)3、齊讀課題：這就是我們今天要學(xué)的一首詩歌。請同學(xué)們翻開書106頁。二、讀通課文，自學(xué)生字1、初讀課文，自學(xué)生字： 看到這么優(yōu)美的詩歌，瑩老師真想先讀為快，給我一次表現(xiàn)的機會好不好?師范讀(配樂)。 想像老師一樣美美地讀嗎?但是學(xué)習(xí)得一步一個腳印，要慢慢來，先要過三道關(guān)呢!能行嗎?好，咱們先過第一關(guān)：請同學(xué)們自由讀課文，特別要注意讀準生字字音。 然后再和同桌交流一下學(xué)習(xí)生字的方法。 全班交流：有什么好辦法教給大家或有什么地方提醒大家?(可以讓學(xué)生上講臺當小老師)適機出示生字卡片

12、。陪(換位并組詞);彤(注意讀音的變化)(你坐得這么筆直筆直的，肯定對自己充滿了信心，你為自己爭取了發(fā)言權(quán)，真高興能請你來說。)2、再讀課文，檢查讀文：好多出色的小老師啊!老師看了心里真是喜滋滋的。恭喜小朋友們又向前邁了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。請小朋友讀詩歌，誰會有這樣的好機會呢?三、品讀二節(jié)，想象練筆1、小朋友們很棒，這個太陽也很不錯呢!她做了許多好事，請同學(xué)們快速默讀課文，找一找。2、指名說。你找對了嗎?3、請同學(xué)們再去讀讀這一段，等一下咱們比比誰的收獲最多。4、全班交流：你讀懂了什么或者說你有什么體會?你是怎么讀懂的?你從哪里讀懂的?(根據(jù)學(xué)生回答板書鮮花、小樹、小朋友。)(

13、機動：太陽是怎么做的呢?)動作有灑、潑、陪、看 有了太陽，花兒開得更( ) 有了太陽，小樹長得更( )(花兒更美了，小樹更高了，花兒和小樹開心嗎?你能用你的聲音來表達你的感受嗎?)5、說到這里，瑩老師想起來了，也寫了一句“陪”，比較句子： 她看著小朋友在海邊戲水。 她陪著小朋友在海邊戲水。讀一讀，你覺得哪個太陽更好，為什么?哦，原來一個字里邊也有好多學(xué)問呢!謝謝同學(xué)們的寶貴意見。6、過渡：現(xiàn)在老師難怪明白了，因為有了太陽的陪伴，小朋友玩得更歡了!咱們現(xiàn)在就去海邊分享一下他們的快樂吧 同桌互練; 個別讀。(快樂的時候你有什么表情?，能讓老師從你的臉上也感受到這份快樂嗎?讀得真不錯，如果能加上動作

14、就更好了。)7、小朋友這么能干，老師很想把一個讀書的小訣竅送給你們，有了這個小訣竅，小朋友們肯定能學(xué)得更好，想聽嗎?讀書的時候，不僅要學(xué)會讀懂文字，還要學(xué)會看懂符號。再看看書，有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎? 個別說發(fā)現(xiàn)。 你看懂了嗎?8、想象練筆： 請小朋友閉上眼睛，讓我們?nèi)ジ惺芴柕臒崆?，一起走進這個陽光燦爛的世界吧!(配樂)火紅的太陽從東方冉冉升起，她喚醒了人們、喚醒了大地、喚醒了花兒鳥兒樹兒草兒果兒，她把美麗的金光灑遍了世界的每個角落，在太陽的照耀下，一切都是那么的美好，一切都充滿了活力。 小朋友，剛才在你的腦海里還看到了太陽做了哪些好事?9、讓我們再把太陽做的好事說給大家聽聽，好嗎?準備好。(老師

15、為你們配樂)四、練習(xí)朗讀，詞語訓(xùn)練(第一節(jié))過渡：太陽要做的'事太多了，那能干的太陽從早忙到晚，就一直沒有變化嗎?1、請同學(xué)們輕聲讀一讀，說不定會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢!2、指名說：白云紅彤彤的晚霞，還有什么也是紅彤彤的?這樣的詞語還有嗎?請一個女孩，仔細觀察，眼睛圓溜溜，水汪汪，亮晶晶，臉蛋胖乎乎，紅撲撲，紅彤彤，笑容甜蜜蜜的。教學(xué)設(shè)計方案 篇5教學(xué)目標：1.認識本課生字12個，會寫10個字，在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力和主動識字的習(xí)慣。2.通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達、想像能力。3.在讀中激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的無限熱愛之情。一、導(dǎo)入：1.師：同學(xué)們先吟唱

16、一遍古詩小池。（生唱）2.師：你們說說小池描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)“夏”字哪兒容易寫錯？（中間兩橫描紅，學(xué)生說筆順時用重音把兩橫強調(diào)出來。書空后指導(dǎo)在田字格里書寫。）二.初步感知課文，學(xué)習(xí)生字1、說到夏天，你首先會想到什么？（熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）2、大家的感受真豐富！有位小朋友把自己的感受寫了下來，文章就叫迷人的夏天，（板書課題，有感情地讀），想讀一讀嗎？3、自由讀課文，標上自然段，不認識的字圈起來，用我們學(xué)過的識字方法去認識它。4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會的請同桌教一教?？凑l讀的最響亮，學(xué)得最認真，能夠得到同桌的表揚。5、指名分段讀課文，看看還能學(xué)許那些

17、生字，讀好那些句子。6、看來，大家學(xué)得都不錯了。我們檢驗一下學(xué)習(xí)效果。7、分組比賽朗讀。要求：注意聽，認真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的？用波浪線畫出來。三.讀中感悟，升華情感、積累語言，運用語言。1、反饋：課文有幾個自然段？在小作者的眼中，夏天是什么樣的？板書：多彩、有趣、炎熱、悠閑迷人2.你喜歡什么樣的夏天？選擇你喜歡的一段，讀一讀，并想想你為什么喜歡它？在這一自然段后面寫上你喜歡的理由。3.反饋：（學(xué)生任選一段說）（1）第二自然段多彩：夏天是多彩的，你們能從這段中畫出描寫顏色的詞嗎？ 除了這些詞，還從那些詞語中讀出美？欣賞寫夏天的美景圖。這么美的夏天，你想怎么讀這一段？（指導(dǎo)朗讀）如果去

18、掉寫顏色的詞語，讀一讀有什么感覺。對！好詞的運用能使文章增色不少。用加上一些詞語方法，使這把看到的鮮花圖片說的更生動。（2）第三自然段有趣：你從哪兒看出“有趣”？（生說）寫了那些小動物，它們的活動是怎樣的？這樣寫你感到了什么？（抓住賽歌會、提燈籠兩個詞，啟發(fā)學(xué)生想象，感受擬人句的作用。） 讀出你自己的趣味來吧！（自由讀。）改寫后兩句（青蛙呱呱叫，螢火蟲飛來飛去），使學(xué)生體會原句的好處。用學(xué)習(xí)的修辭手法描寫下列幾種動物的活動。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點水、蟋蟀彈琴。）句式訓(xùn)練：我們可以到花叢邊看（），聽（），也可以到小河邊欣賞（），還可以到草從旁聽（）。四、作業(yè)。1、背誦2、3自然段。2、選擇

19、花或者是動物的活動，寫一段話。教學(xué)后記：夏天對孩子們來說豐富多彩，學(xué)生能有感情朗讀課文，抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語。迷人的夏天 教案教學(xué)設(shè)計(北師大版二年級第四冊) 迷人的夏天是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以“炎熱多彩有趣悠閑”為主線，從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開描寫，從多個角度寫出了夏天迷人的生活。學(xué)習(xí)這篇文章，會讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂、幸福的。在教學(xué)本課時，我是這樣設(shè)計的：一、激趣入境、小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天過去了，炎熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊，你喜歡夏天嗎?為什么呢？（教師可給孩子充足的時間，讓他們想，讓他們說，引導(dǎo)他

20、們把自己親身感受到的夏天說出來。)、孩子們說得真好！每個人心中、每個人眼中的夏天都是不同的。今天，就讓我們一起來感受這迷人的夏天吧?。ò鍟n題）二、走進夏天，認讀生字、出示生字，點名認讀。、準確的讀出生詞。（幻燈片出示）、可愛的紅花字卡出示要求會寫的生字，認讀并組詞，個別選擇造句。三、整體感知、現(xiàn)在就讓我們帶著對夏天的喜愛，帶著自己的感情來朗讀課文。 、分組分段朗讀課文。邊讀邊想：你感受到了什么？、交流讀后感受，教師相機板書。四、品讀課文，體會理解引導(dǎo)學(xué)第一段、課文哪一段描寫了夏天是炎熱的？你能把它讀給大家聽嗎？、其他同學(xué)邊聽邊想邊劃：你從哪些語句感受到了夏天的炎熱？、交流并指導(dǎo)朗讀。、點名有感情的朗讀這一段。學(xué)法小結(jié)、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法，可以同桌交流。、教師引導(dǎo)總結(jié)并板書：讀劃想、說讀。扶著學(xué)第二段1、點名讀，其它同學(xué)邊聽邊劃：夏天