青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-第三單元-勤勞的小蜜蜂教案(共26頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第三單元 勤勞的小蜜蜂萬以內(nèi)的加減法（一）單元備課學(xué)情分析：本單元的口算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)100以內(nèi)數(shù)的加減法的鞏固與提高。筆算不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算以及認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、退位加減法作準(zhǔn)備。單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法；能計(jì)算得數(shù)是千以內(nèi)數(shù)的三位數(shù)加減法（不連續(xù)進(jìn)位、退位），并會(huì)驗(yàn)算。2、能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過程，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估

2、算能力。3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：筆算三位數(shù)加減三位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)。教學(xué)策略：1、充分利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)。3、重視估算能力的培養(yǎng)。4、把握計(jì)算教學(xué)的要求，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)計(jì)算的掌握情況。課時(shí)分配：信息窗1 兩位數(shù)加減法的口算 2課時(shí)信息窗2 三位數(shù)加減三位數(shù)和兩位數(shù)的筆算和估算方法2課時(shí)信息窗3 三位數(shù)加減法（不連續(xù)進(jìn)退位）的筆算 2課時(shí)信

3、息窗4 三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法 2課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎 1課時(shí)測試與講評(píng) 2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn) ：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三單元 勤勞的小蜜蜂萬以內(nèi)的加減法（一）信息窗1 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：課本36頁-百以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。學(xué)情分析：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的口算方法。所以，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握口算方法是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加

4、減法。2、通過提出問題、解決問題、探究計(jì)算方法，使學(xué)生對(duì)數(shù)的計(jì)算有新的認(rèn)識(shí)，并在優(yōu)化、選擇自己喜歡的計(jì)算方法的過程中形成一定的計(jì)算技能。3、經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。教學(xué)重難點(diǎn) ：能正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒教學(xué)過程：一、課前熱身50+20=90-50= 32-7=30+25= 85-40= 46+5=二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、今天咱們先猜個(gè)小謎語好嗎？小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西。飛來飛去采花粉，釀出蜜來人人夸。（打一昆蟲） 2、談話：同學(xué)們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會(huì)是由一個(gè)個(gè)擔(dān)任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關(guān)的

5、蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個(gè)蜜蜂王國里，今天我們就一起到蜜蜂王國去了解一下蜜蜂們的生活吧。（出示課件）你從圖中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息??？（學(xué)生觀看課件，從圖中獲得信息是：侍從32只、衛(wèi)兵45只、保育員54只、清潔工23只）三、利用舊知，學(xué)習(xí)新知談話：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 1、侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？ （1）列出算式。32+45= （只）（2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再同桌交流。（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由2、衛(wèi)兵比侍從多多少只？ （1）列出算式。45-32= （只）（2）同桌交流計(jì)算方法。（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。（4）算

6、法比較：說出最喜歡哪種算法及理由四、掌握方法，鞏固知識(shí)1、用自己喜歡的方法口算下列各題。42+31= 76-25= 28+15= 81-34=2、解決問題，我能行。（出示課件） 地球儀58元 書包26元 （1）買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共多少元？（2）一個(gè)書包比一個(gè)地球儀便宜多少元？ 五、梳理知識(shí)，總結(jié)收獲 今天我們一起到蜜蜂王國里了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。這節(jié)課你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)： 32+45=77 45-32=13算法： 30+40=70 算法：40-30=102+5=7 5-2=370+7=77 10+3=13作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 課本37頁第1，3，6題做作業(yè)本上。2. 課本37-38頁

7、 2，4，5，7做在課本上。教學(xué)反思：“兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)減一位數(shù)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生有了一定的計(jì)算基礎(chǔ)，所以在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自己通過從主題圖中獲得的數(shù)學(xué)信息提出不同的問題，并列式進(jìn)行口算方法的探究。在教學(xué)中，我還是像上“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”那樣，堅(jiān)持把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己去探究，去發(fā)現(xiàn)多種多樣的計(jì)算方法，讓學(xué)生自己去比較、分析、選擇適合自己的計(jì)算方法。第三單元 勤勞的小蜜蜂萬以內(nèi)的加減法（一）信息窗2 三位數(shù)加減三位數(shù)和兩位數(shù)的筆算和估算方法（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本40頁內(nèi)容-三位數(shù)加減三位數(shù)和兩位數(shù)的筆算學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：

8、1. 使學(xué)生能夠正確筆算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。2. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。3. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，將學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的知識(shí)遷移到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。教學(xué)重難點(diǎn) ：能熟練地用豎式計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)的不進(jìn)位算式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)數(shù)器教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練地用豎式計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)的不進(jìn)位算式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：上節(jié)課我們通過參觀蜜蜂王國學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。小蜜蜂很勤勞，這節(jié)課咱們?nèi)タ纯葱∶鄯錅?zhǔn)備出發(fā)采花蜜的情境，看看這次它們又帶給我們哪些新知識(shí)

9、好嗎？ （出示情境圖）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，說說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？并提出什么數(shù)學(xué)問題？板書問題：1、一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只？2、二隊(duì)比一隊(duì)少多少只？3、二隊(duì)和三隊(duì)共有多少只？二、探究新知，解決問題（一）一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只？1、學(xué)生獨(dú)立思考列出算式。2、學(xué)生小組交流計(jì)算的過程，全班匯報(bào)。師板書豎式：320+210=530 320+ 210530師：你們認(rèn)為哪種方法更容易理解？說說你的想法。學(xué)生交流自己的想法3、小結(jié)：用豎式計(jì)算要注意什么？（明確：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起。）（二）解決“二隊(duì)比一隊(duì)少多少只？”學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。交流自己的計(jì)算方法，重點(diǎn)掌握豎式的書

10、寫格式。（三）解決“二隊(duì)和三隊(duì)共有多少只？”師：同學(xué)們能自己解決這個(gè)問題嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，再嘗試用豎式計(jì)算。全班交流。學(xué)生說說用豎式計(jì)算應(yīng)注意的問題。三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第1題：在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。讓學(xué)生說出計(jì)算方法，理解體會(huì)算理。2、小測試：用豎式計(jì)算：324+153= 29+540=465-132= 857-37=四、總結(jié)收獲師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流自己的收獲，并進(jìn)行自評(píng)。板書設(shè)計(jì)：320+210=530（只）算法1：32個(gè)十加21個(gè)十等于53個(gè)十，53個(gè)十是530算法2：3個(gè)百加2個(gè)百是5個(gè)百，2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，5個(gè)百加3個(gè)十是530算法3：

11、豎式計(jì)算 320+210 530作業(yè)設(shè)計(jì)：課本42頁1，2，3題教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)，我先復(fù)習(xí)幾百幾十加幾百幾十的進(jìn)位加法的計(jì)算，計(jì)算后總結(jié)出計(jì)算法則，然后我完全放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生嘗試先獨(dú)立計(jì)算例題1，再交流算法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索算法的精神。在學(xué)習(xí)例題2時(shí)，我針對(duì)計(jì)算難點(diǎn)，對(duì)三位數(shù)加兩位數(shù)在列豎式時(shí)出現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生注意相同數(shù)位對(duì)齊，并通過對(duì)題與錯(cuò)題讓學(xué)生做了詳細(xì)的對(duì)比并進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。在豎式計(jì)算后讓學(xué)生說說用豎式計(jì)算時(shí)需要注意什么？對(duì)計(jì)算的注意點(diǎn)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)筆算加法十位滿十向百位進(jìn)一算理的掌握。從整堂課來看大部分學(xué)生掌握得很好。第三單元 勤勞的小蜜蜂萬以內(nèi)的加減法（一）信息窗2 三

12、位數(shù)加減三位數(shù)和兩位數(shù)的筆算和估算方法（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本40頁-估算學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)已學(xué)習(xí)過數(shù)的估計(jì)，這節(jié)知識(shí)對(duì)孩子來說不是很難理解，在教學(xué)中我重點(diǎn)從以下3個(gè)方面考慮：1.掌握估算方法，能將一個(gè)數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)、整百數(shù)進(jìn)行近似計(jì)算。2.學(xué)習(xí)先估算再精確計(jì)算。3.通過學(xué)習(xí)估算的方法，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過程，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。2、能利用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。教學(xué)重難點(diǎn) ：能熟練地進(jìn)行估算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)

13、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)⒂^了小蜜蜂出發(fā)采花粉的情景。現(xiàn)在讓我們?cè)偃タ纯?，小蜜蜂又有什么新的行?dòng)了。（課件出示復(fù)習(xí)題）瞧，小蜜蜂要回家了，你知道它們的家在哪嗎？用前面所學(xué)近似數(shù)的知識(shí)連線，并說出自己的理由。二、提出問題，探究新知1、提出問題：三、四兩隊(duì)大約有幾百只蜜蜂？2、列式：86+1033、交流解題方法，全班匯報(bào)。（86接近100，103接近100。100100=200。所以大約是200。）4、小結(jié)：我們把大家用的這個(gè)方法叫做估算。板書：86103，把每個(gè)加數(shù)看成和它接近的整百數(shù)，86接近100，103接近100，100100=200。所以大約是200。因?yàn)槭枪浪?，不是精確數(shù)，所以我們用，

14、表示約等于200。86+103200讀作：86加103約等于200。三、鞏固新知：估算273302 297401 352213698505 709604 653421引導(dǎo)學(xué)生知道：在取一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)，是取整百數(shù),還是取幾百幾十，要視具體的情況而定。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？能說一說怎么進(jìn)行估算嗎？板書設(shè)計(jì)：1.三、四隊(duì)大約有幾百只蜜蜂？2、二隊(duì)比四隊(duì)大約多多少只蜜蜂？86+103200（只） 210-103100（只）作業(yè)設(shè)計(jì)：課本43頁第5題，第6題。教學(xué)反思：對(duì)于估算，大多數(shù)學(xué)生掌握較好，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生理解估算時(shí)一般要保留到整百數(shù)，這樣計(jì)算時(shí)就不容易出錯(cuò)了。第三單元 勤勞的小蜜蜂

15、萬以內(nèi)的加減法（一）信息窗3 三位數(shù)加減法（不連續(xù)進(jìn)退位）的筆算教學(xué)內(nèi)容：課本44頁內(nèi)容-三位數(shù)加減法（不連續(xù)進(jìn)退位）的筆算學(xué)情分析：筆算不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算、三位數(shù)加減三位數(shù)不進(jìn)位、不退位加減筆算以及認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、退位加減作準(zhǔn)備。教材由學(xué)生感興趣的勤勞的小蜜蜂情境中的問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融在同一過程中，形成以解決問題為線索的知識(shí)鏈，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算方法，遇到進(jìn)位或退位時(shí)，要注意寫進(jìn)位1或退位點(diǎn)。2、能夠結(jié)合

16、具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過程，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。3、體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn) ：掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算方法。進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 ，計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、串聯(lián)情境，導(dǎo)入新知承接第二信息窗，上節(jié)課我們看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一聲令下迅速按各隊(duì)的路線飛去，它們飛啊飛啊，飛了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于找到了果園和花園，連休息一下都沒有就開始了忙忙碌碌地采蜜了。它們個(gè)個(gè)都很能干，你想不想?yún)⒂^一下它們采蜜的場景。（想）（課件出示情境圖）今天我們要用這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，比一比哪一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中能象小蜜蜂那樣不怕累

17、，肯努力思考，克服困難。設(shè)計(jì)意圖 把本單元的“信息窗”情境串聯(lián)在一起；以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物勤勞的小蜜蜂為素材，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、進(jìn)入情境，觀察思考，探索新知1發(fā)現(xiàn)問題談話：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察畫面，充分表達(dá)從畫面上看到的數(shù)學(xué)）。2提出問題小蜜蜂想知道什么？果園到花園有多遠(yuǎn)？（板書）你想知道什么？跟同位說一說，全班交流。（課件展示學(xué)生提出的問題）（學(xué)生可能提出的問題：第一隊(duì)和第二隊(duì)一共有多少只？第一隊(duì)比第二隊(duì)多多少只？從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？）3解決問題（一）（1）列式解決:這么多問題我們先來幫誰呀？（一般選擇幫小蜜蜂，因?yàn)楹⒆拥男睦镅b的

18、是可愛的蜜蜂）要解決的問題：果園到花園有多遠(yuǎn)？應(yīng)該從圖畫中尋找哪些有關(guān)的信息？你能把你找到的兩個(gè)信息與小蜜蜂的問題連起來說一說嗎？（同位互相說）會(huì)列式嗎？學(xué)生列式：592+384(2)探究算法：給學(xué)生充足的時(shí)間嘗試（有的同學(xué)可能用學(xué)具擺一擺，也有的可能用計(jì)數(shù)器撥一撥，也有的可能用豎式計(jì)算）。全班交流。生可能估算：   592接近600，384接近400，600+400=1000，592+3741000生可能用計(jì)數(shù)器撥一撥：(讓生邊撥邊說)先在計(jì)數(shù)器上撥592，再加384，個(gè)位上2個(gè)一加4個(gè)一得6，十位上9個(gè)十加8個(gè)十得17個(gè)十，向百位進(jìn)1，得7個(gè)十，百位上5個(gè)百加

19、3個(gè)百是8個(gè)百，再加1個(gè)百是9個(gè)百，結(jié)果是976。生可能用豎式計(jì)算：（讓生邊說邊板演）592+ 384_  976從個(gè)位加起2個(gè)一加4個(gè)一得6，十位上9個(gè)十加8個(gè)十是17個(gè)十，10個(gè)十是1個(gè)百，向百位進(jìn)1，百位上5個(gè)百加3個(gè)百是8個(gè)百，再加進(jìn)位的1個(gè)百得9百，結(jié)果是976。（3）算法優(yōu)化：引導(dǎo)學(xué)生比較各種計(jì)算方法，你喜歡哪種方法，為什么？小組討論，達(dá)成共識(shí)，筆算既方便又準(zhǔn)確。今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)加三位數(shù)的筆算，觀察這道題的筆算跟以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)筆算有什么不同，以前學(xué)的沒有進(jìn)位，這道題有一次進(jìn)位。揭示課題這就是今天我們要研究的三位數(shù)加三位數(shù)（一次進(jìn)位）筆算。（4）引導(dǎo)質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)

20、疑，你有沒有問題或不明白的地方要問一問××同學(xué)。學(xué)生可能會(huì)問為什么要在百位下面寫上小“1”？生答：十位上9個(gè)十加8個(gè)十是16個(gè)十，10個(gè)十是1個(gè)百，在百位進(jìn)1。能不能講講你是怎樣用豎式計(jì)算592+384=976的？（5）全班小結(jié)：小組討論做這樣的筆算應(yīng)注意什么？全班交流小結(jié)：先把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再從個(gè)位加起，十位滿十向百位進(jìn)1。4試一試：你能用今天學(xué)到的新知識(shí)解決第一隊(duì)和第二隊(duì)共有多少只蜜蜂這個(gè)問題嗎？獨(dú)立解決、交流解決及計(jì)算方法。518+227=745（只）。5 1 8  + 2 2 7 _  7 4 5你有沒有問題要問？問：為什么要在十

21、位上進(jìn)一而不是在百位上進(jìn)一？答：個(gè)位8個(gè)一加7個(gè)一是15個(gè)一，10個(gè)一是1個(gè)十，所以向十位進(jìn)1。設(shè)計(jì)意圖 通過質(zhì)疑釋疑進(jìn)一步弄清三位數(shù)加法（一次進(jìn)位）筆算時(shí)個(gè)位上滿十要向十位進(jìn)一的道理，鞏固深化新知。4.解決問題（二）（1）第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只？       （第一隊(duì)比第二隊(duì)多多少只？）(2)觀察信息窗，尋找相關(guān)信息，列出算式。518-227（3）直接選擇最優(yōu)算法：課件演示豎式計(jì)算過程：518- 227_291邊看邊說：個(gè)位8個(gè)一減7個(gè)一得1，十位1個(gè)十減2個(gè)十不夠，到百位借1個(gè)百,10個(gè)十加1個(gè)十是11個(gè)十，11個(gè)十減2

22、個(gè)十，得9個(gè)十，百位借走1個(gè)百還剩4個(gè)百，4個(gè)百減2個(gè)百還剩2個(gè)百，結(jié)果是291。（4）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生可能會(huì)問：為什么十位上1減2的下面得9或十位上1減2不夠減怎么辦？提問:這節(jié)課的減法筆算與以前學(xué)習(xí)的減法筆算有什么不同?(以前沒有退位，這道題有一次退位。)板書課題。提問：你還有問題要問嗎?(生如果沒有)，老師有個(gè)問題要問:個(gè)位上的數(shù)不夠減怎么辦？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。）討論:做三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)的筆算應(yīng)該注意什么？先小組說一說，然后全班交流。小結(jié)：做三位數(shù)減法筆算時(shí)，（）相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。（）從個(gè)位減起。（）哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，和本位上的數(shù)加起來再減。（5）練

23、習(xí)：獨(dú)立解決問題：從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？ ( 從家到花園比從家到果園近多少米？)592-374 ，（個(gè)別板演，集體訂正。）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探究算法，通過學(xué)生的質(zhì)疑，小組討論，集體交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，自主整理，三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)筆算法則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在解決問題中體驗(yàn)計(jì)算的重要性，從而運(yùn)用所學(xué)習(xí)的新知解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。三、鞏固練習(xí)：（課件展示）1.火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)： 562       894       473374&#

24、160;     - 527       35          836      377       823再以后做這樣的的筆算，你們想提醒大家注意什么？（小組討論，小組代表向全班匯報(bào)討論意見。）2.我會(huì)算：267+405    435+291 359-178 680-3673

25、我會(huì)做：生活中的數(shù)學(xué)我們雙語小學(xué)一年級(jí)有582人，二年級(jí)有391人，你能提出什么問題？并解答嗎？四、說收獲這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，有哪些收獲在小組里說一說，并在全班交流。還有什么問題沒解決呀？板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算（一次進(jìn)位和退位）1. 果園到花園有多遠(yuǎn)？    2.第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只？592+384=976（米）          518-227=291（只）592       

26、;            518+ 384                  - 227                 976  

27、0;                291作業(yè)設(shè)計(jì)：課本45頁第1題，46頁第4，6題教學(xué)反思：本節(jié)課的主要內(nèi)容是三位數(shù)與三位數(shù)的一次進(jìn)位加法和一次退位減法的筆算，這是本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，是單元的核心內(nèi)容。這一內(nèi)容是在學(xué)生已掌握兩位數(shù)加減法的筆算，普通三位數(shù)不進(jìn)位不退位的加減法筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，是為下一章學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位的三位數(shù)加減法作準(zhǔn)備，在整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中本節(jié)內(nèi)容起著承前啟后的重要作用。通過本次課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生掌握較好，有

28、個(gè)別孩子計(jì)算上出現(xiàn)進(jìn)位忘加1，或者退位忘點(diǎn)退位符號(hào)，計(jì)算時(shí)忘記去掉1.還有個(gè)別計(jì)算有誤，對(duì)這部分學(xué)生給予單獨(dú)輔導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算的練習(xí)。第三單元 勤勞的小蜜蜂萬以內(nèi)的加減法（一）信息窗4：國王查帳 三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗4。學(xué)情分析：這個(gè)信息窗的情境呈現(xiàn)的是神奇有趣的蜜蜂王國的故事：蜜蜂王國里蜂王派他的屬下小蜜蜂，去檢查蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄的情境。借助解決小蜜蜂提出的“怎樣檢查”這一問題，展開探索并掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查仔細(xì)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)信息窗可分為兩個(gè)課時(shí)教學(xué)，使學(xué)生在解決問題的過程中

29、探索、總結(jié)出驗(yàn)算方法，掌握知識(shí)，通過有效練習(xí)進(jìn)一步鞏固知識(shí)，同時(shí)在這一過程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功感。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。2.能力目標(biāo)：在探索驗(yàn)算方法的過程中，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成認(rèn)真檢查仔細(xì)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.情感目標(biāo)：通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。教學(xué)重難點(diǎn) ：學(xué)會(huì)驗(yàn)算。掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的檢查方法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 練習(xí)本教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們?cè)谇懊嫖覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了勤勞的小蜜蜂，知道了蜜蜂王國里發(fā)生了很多有趣的故事。今天在蜜蜂王國里又發(fā)生

30、了一件有趣的事情“國王查賬”，大家想不想知道？好，一會(huì)老師就帶你們?nèi)?。下面我們先來看一下今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的目標(biāo)。課件出示：1、掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。2、養(yǎng)成認(rèn)真檢查、仔細(xì)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)舊知： 課件出示：請(qǐng)說出下列算式各部分的名稱35 + 27 = 6298 59 = 39（指名回答）齊讀一遍。根據(jù)剛才的回答，思考： 課件出示：你能不計(jì)算，直接由第一個(gè)算式推測出第二個(gè)算式的結(jié)果嗎? (1) 如果32 + （ ）=120， 那么 （ ） +32 = ；(2)如果（ ）+ 99 =571， 那么571 - （ ） = ；(3)如果390 - （ ） =6

31、5 ， 那么65 +（ ） = ；(4)如果346-87= （ ） ， 那么346 - （ ）= 指名回答（及時(shí)訂正）三、新授：剛才大家表現(xiàn)得很棒，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)蜜蜂王國，去看看又發(fā)生了什么有趣的故事。課件出示主題圖（國王查賬）看到這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？指名回答:故事是這樣的：“一天，國王上朝，把檢查員小蜜蜂叫來說：“去檢查一下，蜂蜜的生產(chǎn)和使用記錄對(duì)不對(duì)？”檢查員小蜜蜂一聽急的抓耳撓腮說：“怎么檢查一下呢？”同學(xué)們，我們大家都很聰明，來幫小蜜蜂檢查員檢查一下這張表對(duì)不對(duì)好嗎？（好）出示統(tǒng)計(jì)表：“蜜蜂的生產(chǎn)和使用記錄” 一隊(duì)生產(chǎn) 573 克一共生產(chǎn)（ ）克 二隊(duì)生產(chǎn) 318 克 用

32、 去 264 克 一共生產(chǎn)（ ）克 還 剩（ ） 克從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？指名回答，一隊(duì)生產(chǎn)573克，二隊(duì)生產(chǎn)318克，一共生產(chǎn)891克，另一生答：一共生產(chǎn)891克，用去264克，還剩下627克，根據(jù)這些信息你能說出他們的等量關(guān)系嗎？一生答：一隊(duì)加二隊(duì)等于一共，一共減去用去等于還剩出示等量關(guān)系演示。掛出小黑板，知道了他們的數(shù)量關(guān)系，怎樣檢查生產(chǎn)情況記錄對(duì)不對(duì)呢？我們先來檢查一下，生產(chǎn)記錄吧。出示一共生產(chǎn)了多少克蜂蜜？指名列式:573+318=891 小組內(nèi)討論交流一下自己的想法。指名回答學(xué)生可能想出各種辦法，其中可能包括：通過驗(yàn)算的方法來解決。師出示驗(yàn)算加法1、2演示，用交換兩個(gè)加數(shù)位置

33、的方法，如：和減其中一個(gè)加數(shù)的方法，如：大家看明白沒有，記住了嗎？（記住了）。好，做一道題驗(yàn)一驗(yàn)。出示小黑板（每排一題）一生上臺(tái)板演。強(qiáng)調(diào)豎式應(yīng)注意什么。訂正，反饋，非常棒，生產(chǎn)記錄對(duì)了。有了剛才的經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳軝z查一下使用情況記錄嗎？自己檢查完在小組內(nèi)交流一下自己的想法。學(xué)生試著獨(dú)立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。請(qǐng)各小組派代表向大家介紹驗(yàn)算方法。學(xué)生可能驗(yàn)算的方法有：用差加減數(shù)的方法，如： 用被減數(shù)減差的方法，如：小結(jié)：檢查完使用情況記錄后你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出不管用哪種驗(yàn)算方法，只要能驗(yàn)算出計(jì)算的結(jié)果是否正確就可以。師板書：方法被減數(shù)減差等于減數(shù)891-627=264；方法用差加減數(shù)等于被減數(shù) 627+264=891 很好記住了嗎？再來做一題檢驗(yàn)一下。課件演示：減法驗(yàn)算過程，做小黑板減法題每排一題，訂正，強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算注意問題四、小結(jié)通過剛才做