初中物理校本教研總結(jié)

1、初中物理校本教研總結(jié)歲月匆匆，回顧本學(xué)期的校本教研活動，總結(jié)如下：一、認(rèn)真領(lǐng)會校本培訓(xùn)主題思想。在實(shí)施教育戰(zhàn)略、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，提高教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，日益成為各級教育行政部門、學(xué)校關(guān)注的重大工程，“教師發(fā)展研究”作為教育研究的方向和領(lǐng)域也逐步受到重視。傳統(tǒng)的教師職前培養(yǎng)，職后培訓(xùn)的體系、結(jié)構(gòu)、途徑、方式等研究已擴(kuò)展為更廣泛、更多樣、更靈活的現(xiàn)代教師教育體系的建設(shè)和研究，如優(yōu)秀教師成長經(jīng)驗(yàn)研究和新入職教師專業(yè)成長指導(dǎo)。區(qū)域性的教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)深化為以學(xué)校為基地的校本培訓(xùn)和校本研究，一種更注重教育教學(xué)實(shí)踐過程的自主式、參與式、體驗(yàn)式的培訓(xùn)

2、和培養(yǎng)，一種更注重自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的教師專業(yè)發(fā)展和教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展。教師發(fā)展研究與教師教育研究，在終身教育、終身學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型學(xué)校的理念、政策、實(shí)踐等層面，在改變教師日常生活、生存方式、發(fā)展空間等方面，在形成教師專業(yè)發(fā)展的心理機(jī)制，如：教師素養(yǎng)、教師人格、教師良心、教師道德、教師智慧、教師能力等方面，不斷形成新的生長點(diǎn)和廣闊的研究空間。二、認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)教研活動我校的校本培訓(xùn)是以教科室安排為主，每隔星期進(jìn)行視頻觀看錄象來展開學(xué)習(xí)觀摩著名教育家余文森的“課堂教學(xué)有效性”的講座為主，緊緊圍繞“有效教學(xué)”這個(gè)核心，從聽講座到觀摩課堂，探討課堂教學(xué)方法與模式，再及時(shí)地反饋反思。

3、同時(shí)結(jié)合學(xué)校的四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)，從課堂觀摩中分析課堂教學(xué)最需要改進(jìn)的方面。如：課堂中如何把握時(shí)間?課堂中怎樣提問最合適?課堂中怎樣設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)比較合理?學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)怎樣調(diào)整?課堂中如何落實(shí)任務(wù)目標(biāo)?課堂中怎樣處理教材?課堂中如何控制教師的教學(xué)行為?等等這些教學(xué)問題，都需要探討，需要進(jìn)一步地改進(jìn)。針對這些問題，我們教研組就開展了一系列地集體備課，集體評課，教師個(gè)人反饋等活動。本學(xué)期，學(xué)校以教科室安排4次講座，要求教師及時(shí)地反思。然后，分3個(gè)教研組，即物理組，數(shù)學(xué)組，綜合組。每個(gè)教研組以課堂觀摩研討為主要活動形式來落實(shí)聚焦課堂，有效教學(xué)的科研主題。我是參與以綜合組為基地開展工作。一學(xué)期統(tǒng)計(jì)，教師的課堂

4、觀摩研討活動共12次，集體備課共4次。整體系列活動內(nèi)容充實(shí)，形式豐富。主要亮點(diǎn):(1)因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)的普及，教師可以利用課余時(shí)間來探討一些教育理念，從視頻上獲取一些信息，再結(jié)合實(shí)際的課堂實(shí)踐來完成教學(xué)。(2)從內(nèi)容剖析，是可取的。因?yàn)?，余文森教授的“課堂教學(xué)有效性”，大多數(shù)的教學(xué)事例是從他實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中獲得，然后經(jīng)過思索提煉出來，理論依據(jù)比較可靠。(3)從推廣價(jià)值分析，是可用的。因?yàn)?，課堂教學(xué)是我們教師進(jìn)行授教、解惑地主要陣地，只有通過認(rèn)真地組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)有效性，才能更好地完成我們教師的歷史使命-做合格地人民教師!當(dāng)然，也存在著一些問題，有待于進(jìn)一步地探討。我們作為教學(xué)一線教師，必

5、須要正確地處理各項(xiàng)活動，思考如何開展更有效地校本教研活動，是擺在我們面前開展后續(xù)工作的重要問題。三、反復(fù)思考校本培訓(xùn)的后續(xù)工作。針對本學(xué)期的校本培訓(xùn)活動，整體感覺不是很清晰，教師的主動性不夠強(qiáng)，活動目標(biāo)不是很明確，大多時(shí)是屬于應(yīng)付，有開頭沒有結(jié)尾，反思不夠徹底，還沒有形成系列性的實(shí)用性強(qiáng)的校本教研活動。為此，筆者反思，后續(xù)工作思路建議如下：1、以科研的思路來開展校本培訓(xùn)。校本教研活動的重要目的是讓全體教師參與某種活動，主要是通過學(xué)習(xí)理論來從事各項(xiàng)教學(xué)活動。也就是說讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，又從實(shí)踐中提升理論。所以，組織教師先開展活動前的準(zhǔn)備，再準(zhǔn)備活動材料，然后針對活動中的問題，及時(shí)地反饋，接著分工負(fù)責(zé)

6、，制訂計(jì)劃，分學(xué)科專項(xiàng)分工合作，整理一套有效地活動方案，并實(shí)施落實(shí)，形成雛形-成長歷程-成果展示的活動趨勢。比如就課堂教學(xué)來說，“嘗試課-公開課-精品課”最后把形成比較規(guī)范地系列教學(xué)素材編輯成冊。2、以教師為主要源頭，開發(fā)校本資源。校本教研活動，可以展示教師的課堂風(fēng)采，也可以展示教師的博客文質(zhì)，同時(shí)也可以展示教師的個(gè)性空間。然后達(dá)到共享資源，互相督促，共同提升的目標(biāo)。3、揭示教師共性問題，加強(qiáng)校本教研隊(duì)伍建設(shè)。校本教研活動，可以及時(shí)地反饋教師共同存在的問題，建設(shè)一支強(qiáng)有力地校本教研隊(duì)伍?？梢宰尳處熧Y源共享，允許教師自報(bào)家門，組建團(tuán)隊(duì)，結(jié)合地方課程、學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動的教學(xué)活動，開展系列性的

7、校本教研組活動。組建一支計(jì)劃性、治學(xué)性、組織性、實(shí)用性強(qiáng)的校本教研隊(duì)伍。所以，校本培訓(xùn)活動，不是形式上完成，要讓活動目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處，是需要進(jìn)一步地規(guī)劃與發(fā)展。只有重視了“實(shí)踐出真知，理論聯(lián)系實(shí)際”的教育規(guī)律，才能服務(wù)于教學(xué)，才能真正展示 “有效課堂教學(xué)”的風(fēng)采。物理教研活動工作總結(jié)在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在物理組全體同仁的共同努力下，在增強(qiáng)全面育人觀念，關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展和以教學(xué)為中心發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)為重心，切實(shí)落實(shí)“減負(fù)”精神為指導(dǎo)思想和總目標(biāo)指導(dǎo)下，在更新、更好、更高的教學(xué)教研氛圍中，我組老師按照學(xué)校安排,團(tuán)結(jié)協(xié)作，踏實(shí)工作，開拓創(chuàng)新，愛崗敬業(yè)，積極參與校本教研制度的建設(shè)，教師的工作積極性

8、、創(chuàng)造性、奉獻(xiàn)意識和爭先創(chuàng)優(yōu)意識強(qiáng)，并從自身的工作特點(diǎn)出發(fā)，以內(nèi)練素質(zhì)，開拓創(chuàng)新；外樹形象，爭創(chuàng)一流成績?yōu)橹髦?。無論是在教育,教學(xué),還是在教學(xué)改革方面都取得了突出顯著的成績. （一）學(xué)校對教研組建設(shè)的支持 學(xué)校建立和健全了教師教學(xué)常規(guī)、備課組組長工作職責(zé)、教研組長工作職責(zé)，充分發(fā)揮教研組長的職能，將權(quán)力下放到組，堅(jiān)持每年定期召開教研教學(xué)會議，表彰在教研工作中成績顯著的教師。每學(xué)期開學(xué)伊始，教研組組長、備課組組長制定教研活動計(jì)劃、制度，教研組每月開展兩次教研活動，各備課組每周三上午定期開展一次教研活動（含集體備課），周五下午再進(jìn)行二次備課，并不定時(shí)進(jìn)行組內(nèi)平時(shí)課堂教學(xué)中問題交流，并作紀(jì)錄。本學(xué)期

9、組織了市級公開課、區(qū)復(fù)習(xí)研討課、校復(fù)習(xí)引領(lǐng)課、教學(xué)理論培訓(xùn)、物理競賽等教學(xué)活動，形成自己的教學(xué)特色、體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。每次期中、期末及月考考試后，都進(jìn)行組內(nèi)評議試卷，做好教學(xué)質(zhì)量分析,形成良好的教學(xué)研究氛圍。（二）教研主題化、課題實(shí)踐化的校本研訓(xùn)活動 教研組不但是教師專業(yè)能力增進(jìn)的重要舞臺，還是教師形成專業(yè)歸屬感與學(xué)科崇拜的發(fā)源地。教研組不應(yīng)當(dāng)是“教務(wù)組”，全稱應(yīng)當(dāng)是教學(xué)研究小組，根本任務(wù)是學(xué)校與教師的研發(fā)機(jī)構(gòu)。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，就要回歸課堂教學(xué)研究。我們組從三方面改變教學(xué)理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；（2）注意研究高效現(xiàn)代化課堂的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的

10、能力；（3）有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。（4）利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，提高課堂效率。我們的具體作法如下：1、集體備課、資源共享 為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，采用了集體分節(jié)備課，統(tǒng)一教案，資源共享，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性。教案力求符合下列要求：（1）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定教學(xué)思想及學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重

11、點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。（3）課堂模式百花齊放。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課 為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”物理，更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”物理，具備在未來工作中科學(xué)地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，必須給學(xué)生自主參與活動的時(shí)間和空間，為了能上好每一節(jié)課，充分利用學(xué)校媒體的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果，開展常態(tài)課、引領(lǐng)課、高效

12、現(xiàn)代化課堂教學(xué)的研究，取得良好效果。 3、課后輔導(dǎo)及作業(yè) 批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，他們的工作態(tài)度令人欽佩。教學(xué)質(zhì)量三部測查反饋分析、期末質(zhì)量分析等踏實(shí)的教學(xué)常規(guī)取得很好的成效，對學(xué)困生和定位生建立個(gè)人檔案，及時(shí)記載后進(jìn)生和定位生的成長進(jìn)步記錄，教師有效開展分層輔導(dǎo)活動。在作業(yè)設(shè)計(jì)和布置上采用分層作業(yè)設(shè)計(jì)，取得了很好的成效。4、教學(xué)成績 我校物理教學(xué)水平同類學(xué)校名列前茅，由于教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)，有組織有計(jì)劃地開

13、展有定位生的輔導(dǎo)，物理學(xué)科在歷次考試中都取得了優(yōu)異的成績，教師在各項(xiàng)比賽中取得優(yōu)異成績。5、在教學(xué)研究中注重反思 校本教學(xué)研究常用行動研究的方法研究課程與教學(xué)的問題，是結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問題，在教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)行動教學(xué)反思的過程中開展研究的。反思是對教學(xué)實(shí)踐的積極回顧與思考，是確定研究的方向、研究的問題的依據(jù)，也是探索和解決教學(xué)過程中存在問題的必要條件，具有明確的研究性質(zhì)。反思能夠?qū)ψ约汉退说男袨榕c觀念有更深刻的認(rèn)識，是物理校本教研中最經(jīng)常、最普遍的活動形式。主動反思是積極的研究。在校本教學(xué)研究中，我組教師主動地、持續(xù)不斷地反思，有利于在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律。教學(xué)“反思”，包括教學(xué)前、教學(xué)

14、中、教學(xué)后的反思。對于物理校本教研中教師的學(xué)習(xí)，我們提倡反思性的研究學(xué)習(xí)，也就是帶著問題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中反思自己實(shí)踐活動的成功與不足，從而提升自己的理論水平，探索解決問題的新思路和新策略。（三） 加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長起來1織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。2強(qiáng)對青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。3按學(xué)校的要求，組織了青年教師參加市青年教師優(yōu)秀課比賽，區(qū)物理實(shí)驗(yàn)器材改進(jìn)比賽、青年教師的說科比賽。在校本教

15、研活動中，重視為青年教師搭建成長的平臺，為他們提供展示才能的時(shí)空，鼓勵(lì)他們脫穎而出。新老教師互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，老教師的傳、幫、帶工作和35歲以下青年教師每學(xué)期至少開設(shè)一堂教學(xué)研討課是工作的重中之重。大量開設(shè)教學(xué)研討課，課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失及制訂改進(jìn)措施，并經(jīng)常與兄弟學(xué)校教師參與教學(xué)研討是物理組教學(xué)活動的一大特色，這樣大大地縮短了青年教師的教學(xué)成長期，年輕教師都主動向老教師請教、取經(jīng)，許多青年教師很快脫穎而出，進(jìn)步都很快。在各種教學(xué)評比中取得了優(yōu)異的成績。（四）注重教科研課題研究，培養(yǎng)研究型的教師 開展課題研究是深化教學(xué)改革的重要途徑。一方面，將教學(xué)中發(fā)生的真實(shí)問題概括、提煉、升華為有價(jià)值的課題；另一方面，選準(zhǔn)帶有方向性的教改課題與科研課題，積極開展教科研課題研究。成立由張濤老師領(lǐng)銜的名師工作室，并建立物理組和工作室自己的網(wǎng)頁。今年在原有課題基礎(chǔ)上，又申報(bào)由李玲老師主持的十二。五立項(xiàng)課題，作為教研組主研