愉快學習有效課堂27課賣木雕的少年1)

1、愉快學習 有效課堂”學案設計東關小學 三 年級 語文 下冊第 27 課授課時間 2016 年 6 月 日課 題：賣木雕的少年 共需 2 學時 主備教師：張紅英 教材分析：賣木雕的少年 講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。 “我”到非洲旅行時， 想買 一個非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓我?guī)?著遺憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中 可以看到少年的美好心靈。本課敘述詳略得當，作者對美麗的大瀑布風光一帶而過，而是 圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內容上 學情分析：經(jīng)過近三年的學習和訓練，三年級學生已具備

2、了一定的獨立學習語文的能力，能夠抓 住課文中關鍵詞句理解文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；并具有了一定的語言 組織能力和語言表達能力，能根據(jù)教師要求，完整、通順地表達自己的想法和觀點。三年級的學生已具備默讀能力，有一定的分角色朗讀的基礎。學生已初步學會了自讀 自悟，教師要透過課堂讓學生了解中非友誼，豐富學生知識儲備，了課文的故事背景課文以第一人稱的口吻，比較親切。故事發(fā)生在 20 世紀 60年代，與學生認知有一定 距離；故事發(fā)生在非洲，是學生了解甚少的地方；所以相關背景的補充便顯得尤為重要。 課文的主人公是一位非洲少年，與學生學習的心理與年齡特點相符。 學習目標：. 知識與能力： .會認

3、 11個生字，寫 14 個生字。在讀與用中積累詞語：名不虛傳 游人 如織 琳瑯滿目 構思新奇 栩栩如生 愛不釋手等等；過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感、態(tài)度與價值觀：通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中 國人民的友誼。學習重點：讀懂本課內容，感受少年對中國人民的友好感情。 學習難點：把握文章的主要內容，理解少年對中國人民的美好情感。 學習材料準備：PPT，學生查找資料第一學時學習要點設計 （流程、任務單設置、學習方法、材料使用、學習評價等）二次備課一、激情導入1. 老師請同學們搜集的有關世界各國風景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰 來給大家進行展示或介紹？（

4、請學生到前面展示）2 在這個大瀑布的不遠處， 有許多出售木雕工藝品的人， 下面讓我們來結識一位 賣木雕的少年。 （板書課題）二、初讀感知1. 出示學習任務單：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞。想 一想課文寫了一件什么事。2. 小組合作學習。a. 小組長利用自制的生字卡片帶領小組成員認讀生字，并想辦法快速記住字形。b. 認讀生詞卡片，討論詞語意思。c. 輪讀課文，互相糾正字音。d. 說一說課文主要寫了一件什么事。3. 朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。4. 引導學生概括課文的主要內容。三、研讀感悟1. 出示學習任務單：自主閱讀思考：a.想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。b.畫出描

5、寫賣木雕少年言行、神情的語句反復讀讀，結合上下文想象他當時是怎 樣想的。2. 同桌交流，談談自己的探究結果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。3. 集體交流。根據(jù)學生的匯報，相機出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引 導學生感悟少年的思想感情，相機指導朗讀。4. 說說賣木雕的少年是怎樣一個人。四、課后作業(yè)1、聽寫本課詞語。2、進一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。3、用“？”標出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。第二學時學習要點設計 （流程、任務單設置、學習方法、材料使用、學習評價等）二次備課一、復習導入1、出示詞語卡片，認讀。2、聽寫部分詞語，訂正鞏固。3、回憶：這課主要寫了一件什

6、么事？二、讀文感悟1、提問：我與賣木雕的少年是什么關系？ 引導分角色讀 13、14 自然段，突出“朋友” 。 2、質疑：我是游客，少年是賣木雕的，怎么會是朋友呢？我們一起閱讀課文。 出示學習任務單：a.默讀課文， 邊讀邊用勾畫出描寫少年言行的句子，想象他當時是怎么想的。b.與身邊的伙伴交流勾畫的句子，談談讀后的想法。3、集體交流： 指導朗讀第一次對話部分（ 58 自然段） 理解兩次出現(xiàn)的“遺憾” ，想想我和少年為什么感到遺憾。 指導朗讀第二次對話部分（ 11 15 自然段） 理解“中國人是我們的朋友” ，想想少年為什么這樣說。 4、與學習伙伴讀課文，說說你的感受： 引導：課文體現(xiàn)了少年對中國人民友好的感情。三、指導朗讀，深化認識 過渡：賣木雕的少年多可愛呀，你能讀出他對中國人民友好的感情嗎？ 1、找找哪些句子最能體現(xiàn)他對中國人民的友好感情。 2、自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。3、分組交流。4、指名朗讀。 四、總結積累1、想對那位黑人少年說點什么？（自由發(fā)言） 2、學完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)： 自由說，內容可涉及思想感情、寫作特點等。 引導找出四個字的詞語，并摘抄。3、選做題： 剛才同學們對