《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》數(shù)學(xué)教案設(shè)計模板

1、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計模板一個好的教學(xué)設(shè)計是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵， 要根據(jù)不同的課題進行靈活的教學(xué) 設(shè)計。首先對每一個課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個整體的把握。 下面就是我給大家?guī)?來的真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計，希望能幫助到大家!真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教案(一)教學(xué)目標(biāo)掌握假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法，能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)重點理解將假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)難點掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)工具PPT課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入。(6分鐘)1.判斷下面各數(shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)。1/73/24/912/47教師根據(jù)學(xué)生的分類，把假分?jǐn)?shù)取出來，讓學(xué)生觀察。2.觀察以上假分?jǐn)?shù)，

2、根據(jù)分子能否被分母整除這一特征， 假分?jǐn)?shù)可以分為幾 類?根據(jù)學(xué)生的匯報板書。3.揭示課題：這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。(板書課 題：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)(2)。二、探究新知。15分鐘)教學(xué)例3。1.把3/38/4化成整數(shù)。(1)課件出示例3(1)的圓形圖，提問：分別用分?jǐn)?shù)怎樣表示?(2)討論：如何把3/3、8/4化成整數(shù)?2.把7/3、6/5化成帶分?jǐn)?shù)。(1)提問：7/3、6/5的分子不是分母的倍數(shù)，這種情況怎樣轉(zhuǎn)化?(2)交流討論方法。(3)學(xué)生在練習(xí)本上試著把化成帶分?jǐn)?shù)。3.小結(jié)：把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。學(xué)案1.根據(jù)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義進行分類，匯報交流。2.交流假分?jǐn)?shù)

3、的分類情況。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.(1)看課件，回答用3/3、8/4表示。(2)同桌討論后交流：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系3/3=3十3=1，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義是1，可以想3/3里面有3個1/3。2. (1)思考老師的提問。討論后交流：7/3是6/3和1/3合成的數(shù)，等于21/3。也可以用7-3=21,商2是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)1是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。(3)學(xué)生獨立練習(xí)，集體訂正。3.師生共同小結(jié)。、鞏固練習(xí)。（14分鐘）1.完成教材第54頁“做一做”第2題。2.完成教材第55頁第4，第56頁第6題。四、課堂總結(jié)。（5分鐘）1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 大家學(xué)習(xí)了假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法，

4、 希望同 學(xué)們學(xué)以致用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。 教學(xué)主要 采用方法算理，概念結(jié)合，幫助學(xué)生掌握方法。 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法， 既可以由分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系導(dǎo)出， 又可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義來解釋假分?jǐn)?shù)化成整數(shù) 或帶分?jǐn)?shù)的結(jié)果，結(jié)合直觀圖解釋。教學(xué)時，先讓學(xué)生探索交流，感受方法的多 樣性，在交流的過程中，學(xué)生優(yōu)化各自的想法，教師做“畫龍點睛”式的引導(dǎo)。課后習(xí)題1.寫出下面的帶分?jǐn)?shù)。八又七分之三寫作： _十五又六分之一寫作： _二十三又四分之三寫作： _1.讀出下面的帶分?jǐn)?shù)。31/8讀作：703/57讀作： _24

5、/79讀作： _2.寫出下面的帶分?jǐn)?shù)。八又七分之三寫作： _十五又六分之一寫作： _二十三又四分之三寫作： _答案：815233.填一填。(1) 23寧9=()/()(2) 6=12/()=()/3=()/5=24/()(3) 31/2讀作()，它的分?jǐn)?shù)單位是()，它有()個這樣的分?jǐn)?shù)單位。4.做同一種零件， 張師傅2小時做1 7個，李師傅3小時做20個，誰做得快 些?(化成帶分?jǐn)?shù)再比較)答：張師傅做得快。板書真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)(2)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法：31/8讀作：用分子除以分母，當(dāng)分子是分母的倍數(shù)時， 能化成整數(shù)，商就是這個整數(shù);當(dāng)分子不是分母的倍數(shù)時，能化成帶分?jǐn)?shù)， 商是帶分?jǐn)?shù)的整

6、數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教案（二）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義，能正確地區(qū)分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括的能力。3、感受數(shù)學(xué)圖形的美，感受數(shù)學(xué)的價值，滲透集合轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。 教學(xué)重難點教學(xué)重、難點：1、理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念和特征。2、對假分?jǐn)?shù)實際意 義的理解。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 想一想，前幾節(jié)課咱們都學(xué)了那些知識?1、什么叫分?jǐn)?shù)?分?jǐn)?shù)的分子、分母和分?jǐn)?shù)線各表示什么?2、2/3、6/7表示的意義是什么?3、說出5/6、3/4、7/8的分?jǐn)?shù)單位及它們各有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位。4、什么叫分?jǐn)?shù)?分?jǐn)?shù)的分子、分母和分?jǐn)?shù)線各表示什么?

7、把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。 分?jǐn)?shù)的分子表示被除數(shù)，分母表示除數(shù)，分?jǐn)?shù)線表示除號。5、2/3、6/7表示的意義是什么?2/3表示把單位“1”平均分成3份，取其中的2份，用分?jǐn)?shù)表示是2/36/7表示把單位“1”平均分成7份，取其中的6份，用分?jǐn)?shù)表示是6/76、說出5/6、3/4、7/8的分?jǐn)?shù)單位及有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位.二、探究新知1、認(rèn)識真分?jǐn)?shù)。(1)課件出示例1直觀圖， 觀察下面每個圖形所表示的分?jǐn)?shù)，比較每個分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小。(2)比較例1中三個分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小,你發(fā)現(xiàn)這3個分?jǐn)?shù)有什么特 點?(1/3、3/4、5/6的分子都比分母小)。板書：分

8、子小于分母(3)聯(lián)系直觀圖想一想：這些分?jǐn)?shù)比1大，還是比1小?為什么?板書：小于1小結(jié)：像1/3、3/4、5/6這樣的分?jǐn)?shù)都叫做真分?jǐn)?shù)。 提問：誰來總結(jié)一下什么樣的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)?真分?jǐn)?shù)有什么特點?分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。(板書：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。)(4)讓學(xué)生說幾個真分?jǐn)?shù)。2、認(rèn)識假分?jǐn)?shù)。(1)課件出示例2直觀圖， 觀察下面每組圖形所表示的分?jǐn)?shù)，比較每個分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小。(2)比較這些分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小， 你會發(fā)現(xiàn)什么?板書：分子等于分母、 分子大于分母(3)聯(lián)系直觀圖想一想： 這些分?jǐn)?shù)比1大，還是比1小?為什么?(3/3=1，8/4和

9、11/5都大于1)板書：等于1、大于1(4)像3/3、8/4、11/5這些分?jǐn)?shù)都是假分?jǐn)?shù)， 誰能說說什么樣的分?jǐn)?shù)叫做假 分?jǐn)?shù)?板書：假分?jǐn)?shù)(5)假分?jǐn)?shù)有什么特征?像這樣的分?jǐn)?shù)還有嗎?舉例說說。 分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)， 叫做假分?jǐn)?shù)。 假分?jǐn)?shù)大于1或者 等于1。如:5/3，6/2，13/2，15/4.3、小活動：讓學(xué)生說一些真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。(同桌之間互相說)4、練習(xí)：說出分母是6的所有真分?jǐn)?shù)。說出分子是6的所有假分?jǐn)?shù)。說一 些分子是6的真分?jǐn)?shù)。說一些分母是6的假分?jǐn)?shù)。5、動手操作：用手中的圓紙片表示一個真分?jǐn)?shù)和一個假分?jǐn)?shù)。6、總結(jié)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)， 叫做假分?jǐn)?shù)。 假分?jǐn)?shù)大于1或者 等于1。三、鞏固提高1、做一做：(1)、下面的分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)?(2)、把上題中的分?jǐn)?shù)用直線上的點表示出來2、思維訓(xùn)練