打老師的孩子

1、班級 :小?。?3）班觀察者 : 張老師時間觀察記錄分析2011年2 月5 日2011年3 月6 日今天，陳作睿是爸爸送過來的。 爸爸走的時候，陳作睿拽著爸爸不放，不管老師怎么好言相勸，就是不睬你，還在那里使勁地哭泣呢。老師上前去抱他，他卻打老師。實在沒辦法，爸爸跟他講好條件，才松手讓老師抱他。在下午的建構(gòu)樂園活動中， 陳作睿最喜歡的積木。他拿不到自己想要的積木時就搶，搶不過就用武力或尖叫來解決問題，不會用語言去和其他小朋友協(xié)商。就是告狀也和其他小朋友不一樣，他是這樣告狀的：過來拽著老師的衣服，用手指著和他搶玩具的小朋友， 嘴里說著：" 他，他，他！" 臉上呈現(xiàn)出焦急的表情

2、。今天是爸爸開學至今，第一次送作睿到幼兒園。 因此特別愛撒嬌，哭鬧很強烈。他爸爸平時較忙，都是爺爺送孩子來園。孩子比較任性， 碰到喜歡的玩具，如果拿不到就去搶。說明他的行為習慣不太好， 需要老師市多加引導(dǎo)。時間觀察記錄分析2011年4 月27 日在自由活動時間，小朋友各自拿出孩子有時為了引起老師自己帶來的玩具，作睿也拿出自己的玩的注意會故意做一些小動作具，他帶的是一輛塑料小汽車，在玩的或在你的面前晃呀晃， 真得很過程中，我發(fā)現(xiàn)他在我的跟前不停的晃可愛的。只要你仔細觀察，就來晃去，有時還故意在我的面前把法條可以發(fā)現(xiàn)在孩子身上， 其實有一拉，讓“汽車”滾到的腳邊，這時我很多的故事的。明白了，他是在

3、引起我的注意，我立刻撿起地上的“汽車”，裝著很欣賞的樣子問：“這是你帶來的”，他點點頭，“這個玩具怎樣玩，你教我玩好嗎？”我看見他會心的笑了。時間觀察記錄分析2011年5 月8 日今天晨間鍛煉時， 看見作睿來了，孩子的臉就像一張晴雨表，我就走過去詢問他的病情，他說在：什么情況都可以在臉上展現(xiàn)出“不痛了，吃藥了?！被卮鹜晡业膯杹怼Ｉ眢w有點不舒服了， 什么都題。就開始玩體育游戲了，他們一起不做，身體好了，每一個孩子都玩，一起為別人喊“加油！”在整個很活躍、開心。老師從孩子的臉活動中時時能聽到孩子們歡聲笑語。上就可以看出孩子的全部。戴冬的臉上也洋溢著幸福的小小笑容。時間觀察記錄分析2011在自由活動

4、的時間，我發(fā)現(xiàn)作睿小小班小朋友的判斷是非的年很喜歡模仿其他小朋友的動作也話能力還較欠缺，會覺得同伴們這語，比如，有的小朋友喜歡跳跳、跑樣很好玩，我也要玩，所以作為6 月跑，他也會跟著跳跳，跑跑。有時候老師的我們要進行正確的引導(dǎo)。做錯的事情也照常不勿的學，但他孩讓孩子學會辨別是非。子一臉就該如此的表情。我們在引導(dǎo)9 日他要學習小朋友的好習慣?，F(xiàn)狀分析： 作睿是父母有了一個很大的女兒之后，才有的孩子。平時都是由爺爺照顧，爺爺平時包辦的較多，保護的較多，養(yǎng)成了生活自理能力較差，語言發(fā)展較慢，思維較單一的孩子。對策： 1、與家長溝通思想，統(tǒng)一教育方法。和他媽媽、爸爸交流，這樣家園一致，為作睿創(chuàng)設(shè)了一個

5、能夠培養(yǎng)正確語言表達習慣和自理能力的良好環(huán)境。2 與孩子建立倆良好的交往。 多與作睿交流。在幼兒園利用一切可利用的時間和他說話，談話內(nèi)容都和他最感興趣的事情有關(guān)。在興頭上的他有時就說幾句短語。在交往中給孩子以示范和指導(dǎo)是促進交往語言發(fā)展行之有效的方法。3 當孩子們出現(xiàn)爭執(zhí)的時候，家長應(yīng)采用疏導(dǎo)的方法，幫助孩子解決矛盾。效果：通過幾個月的有目的有計劃的引導(dǎo)和教育，作睿有了明顯進步，自理能力強了， 會自己穿脫褲子和鞋子?，F(xiàn)在他與小朋友之間的矛盾越來越少，很多時候都能關(guān)注到他人，與小朋友發(fā)生矛盾時能用語言去解決。我們和家長還要繼續(xù)努力，讓作睿更健康發(fā)展。溫十幼個案跟蹤記錄分析表班級 :小小（ 3）班

6、觀察者 : 張曉霞時間2011年3 月5 日觀察記錄今天早上，東杰的阿姨送孩子入園。要走的時候，東杰又有點舍不得，但是在阿姨的勸說下，以及老師的安撫下，孩子還是讓阿姨走了，可他的情緒很低落，對什么都不感興趣，同伴間的交流也不理睬。分析孩子對監(jiān)護人的依戀在任何時間，任何地點都能從孩子的表情中體現(xiàn)出來的。東杰的情緒低落，什么都不感興趣， 就是依戀的一種表現(xiàn)。2011年4 月10 日今天東杰到建構(gòu)樂園去搭積木。孩子拿著自己制作的作品他搭了一把槍，馬上開心地把槍拿到到老師的面前介紹。其實他真正我的面，自信地說：“我搭的槍?！彼枰木褪抢蠋煹目隙ㄅc表“你真棒！”聽了我的表揚后，臉上揚。在老師的表揚聲中

7、， 孩子自的笑容更開朗了， 還自豪地對同伴說：信起來了?！袄蠋熣f我搭的真棒！”在建構(gòu)樂園游戲中，東杰又搭積木時，又搭了一把槍。槍搭好后，他2011們就開始玩開槍的游戲，激勵的槍聲年在教室里此起彼伏，十分熱鬧，影響5到別人。在老師的勸告下，聲音是很月小了，可東杰就在旁邊游戲也不睬人。11日在與東杰的交流中得知他不玩游戲的原因：電視里打槍的時候也要發(fā)出很大很大的聲音的，玩有些系的時候也呀襖有很大聲音的。他認為老師批評他， 很委屈的，就不玩游戲了。 在游戲的時候，老師要注意觀察， 及時進行指導(dǎo)。那么孩子的興趣調(diào)動起來了，游戲的質(zhì)量也提高了。時間觀察記錄分析2011年6 月12 日今天午飯的時候， 東

8、杰似乎沒有什么興致，于是，我拿起勺子，喂了一口，東杰故裝嘔狀，于是，我便說，“東杰很厲害，吃了飯可以像爸爸一樣長的很高的哦，還會變的很有力氣哦?！痹谖业囊痪湓捪?，東杰變開始濤濤不絕的，“我爸爸很高的，很厲害。”“嗯。那東杰也要像爸爸那么厲害，對吧，那我們就要多吃飯，多吃菜哦?！痹谖医o他開了個頭后，后來他便大口大口的吃開了。東杰的父母平時比較的忙，東杰都是由保姆照顧的，在家吃飯都是喂的， 有時還是需要邊看電視邊吃飯，但東杰的飯量一直是較好的，但有時會鬧點小情緒，我們教師要進行正確的引導(dǎo)，從而讓孩子愉快的進餐?，F(xiàn)狀分析： 東杰生活一個比較溺愛的家庭中，平時父母比較忙，沒有時間陪他，他都由保姆帶，父母平時沒有時間帶，一有時間陪孩子的時候，常常是覺得愧對孩子，所以對孩子的要求總會無條件的答應(yīng)。有時候?qū)⒆拥腻e誤行為也會忽視掉。對策： 1、加強家園聯(lián)系，特別是和媽媽的接觸要多一些，介紹有關(guān)孩子教育方面的知識，幫助媽媽確立正確的教育孩子的觀念。引導(dǎo)媽媽在家對孩子進行一些自理能力的培養(yǎng)。使孩子能夠盡快加入到班級的學習和生活中來。2、注意對孩子進行觀察，及時給予指導(dǎo)。多給孩子一些關(guān)心和支持，允許孩子犯一些小錯。3、對孩子進行一些有針對性的