碩士論文答辯陳述詞

1、碩士論文答辯陳述詞這會(huì)才反應(yīng)過(guò)來(lái)，我的研究生生涯確乎是結(jié)束了。盡管經(jīng)歷了一點(diǎn)周折，2010年5月25日，通過(guò)答辯。該死的論文，可怕的論文，壓迫我整整三年的論文，讓我那樣心焦煩躁的論文，他終于粲然一笑，轉(zhuǎn)身離去，不再苦苦癡纏。這樣的背影，竟讓我無(wú)名傷感，空空如也。尊敬的答辯委員會(huì)主席，各位答辯委員：上午好！我是人文與傳媒學(xué)院07級(jí)漢語(yǔ)言文字學(xué)研究生沈曉云，首先我向百忙中抽出時(shí)間審閱我論文并參加今天答辯會(huì)的各位老師表達(dá)我最誠(chéng)摯的敬意和最衷心的感謝！(鞠躬)謝謝各位老師！這一刻，我很激動(dòng)，也很緊張。在經(jīng)歷整整二十年的求學(xué)生涯，尤其是近三年的研究生學(xué)習(xí)之后，我終于有機(jī)會(huì)申請(qǐng)碩士學(xué)位并在此參加答辯。作為

2、答辯程序的第一階段，我在此就論文六方面的信息予以闡述：一是課題研究的背景；二是課題研究的意義；三是課題研究的思路；四是課題研究的方法；五是課題研究的創(chuàng)新；六是課題研究的不足。首先簡(jiǎn)單地陳述一下課題研究的背景，也就是我選擇這個(gè)課題的緣由。我學(xué)位論文的題目是三國(guó)演義文白相間的語(yǔ)言特點(diǎn)-以詞匯尤其是虛詞為考察中心。屬于自選課題。靈感來(lái)自于我的導(dǎo)師周志鋒教授。周老師的學(xué)問(wèn)做得非常踏實(shí)，平時(shí)也十分留意各種值得發(fā)掘的語(yǔ)言現(xiàn)象，在2007年入學(xué)之初的一次談話(huà)中提及三國(guó)演義的語(yǔ)言與同時(shí)代的作品差異較大，或可作為學(xué)位論文的研究方向。我當(dāng)時(shí)檢索了期刊網(wǎng)并查閱了圖書(shū)館的相關(guān)資料，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這方面的碩士或博士論文，于是

3、初步打算把探究三國(guó)演義文白相間的語(yǔ)言特點(diǎn)作為學(xué)位論文主題。另外，選擇這一課題還有以下兩方面的原因：第一，三國(guó)演義是民族文化的瑰寶。三國(guó)演義是中國(guó)文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇章回小說(shuō)，開(kāi)啟了中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)，特別是歷史演義小說(shuō)創(chuàng)作的熱潮，具有劃時(shí)代的意義。三國(guó)演義作為四大古典名著之一一直備受人們的關(guān)注，尤其是近幾年來(lái)，三國(guó)演義中的故事被屢屢搬上電視屏幕，如赤壁、定軍山、三國(guó)演義電視劇、新三國(guó)、三國(guó)之見(jiàn)龍卸甲等等；好的音樂(lè)作品也有不少，如林俊杰的曹操、醉赤壁，毛阿敏的歷史的天空等等；以三國(guó)故事為題材的網(wǎng)絡(luò)游戲更是層出不窮，如QQ三國(guó)、三國(guó)群英傳等等；還有根據(jù)三國(guó)演義改編的小人書(shū)、兒童讀物、動(dòng)畫(huà)片等等；與三國(guó)演義

4、有關(guān)的旅游景點(diǎn)吸引了大批海內(nèi)外游客，如無(wú)錫的三國(guó)影視城；與三國(guó)故事有關(guān)的諺語(yǔ)也一直是群眾耳熟能詳?shù)?，?quot;周瑜打黃蓋-一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨"，"貂蟬唱歌-有聲有色"等等；易中天品三國(guó)這樣的節(jié)目亦是紅極一時(shí)不能不說(shuō)，三國(guó)演義已經(jīng)成為一種文化現(xiàn)象，被捧上了傳統(tǒng)文化的至高圣殿。三國(guó)演義的廣泛流傳一方面歸功于它引人入勝的故事情節(jié)，另一方面，與它"文不甚深、言不甚俗"的語(yǔ)言風(fēng)格也有一定的關(guān)系。因此，研究三國(guó)演義的語(yǔ)言特點(diǎn)有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。第二，三國(guó)演義語(yǔ)言研究取得了一定的成就，但仍待進(jìn)一步深入。作為我國(guó)歷史演義小說(shuō)的開(kāi)山之作，三國(guó)演義獨(dú)特的語(yǔ)言

5、風(fēng)格也受到了專(zhuān)家學(xué)者的關(guān)注。迄今為止，已有不少論著對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言進(jìn)行過(guò)探討，并取得了可喜成果。柳士鎮(zhèn)先生、沈伯俊先生、王基先生等學(xué)者都是這方面的集大成者。然而，到目前為止，三國(guó)演義研究所取得的主要成就主要集中在人物形象的剖析，故事情節(jié)的推敲，文學(xué)價(jià)值、史學(xué)價(jià)值的探討，歷史證據(jù)的考究等方面，對(duì)其語(yǔ)言特色的研究成果比較少，語(yǔ)言研究顯得比較薄弱，正如沈伯俊在三國(guó)演義新探一書(shū)中所說(shuō)："對(duì)于三國(guó)演義的語(yǔ)言特色，不少論著只是順帶涉及，而專(zhuān)門(mén)研究的論文卻僅有一兩篇，這不能不說(shuō)是一個(gè)缺陷。"也正是響應(yīng)了柳士鎮(zhèn)在略論三國(guó)演義的語(yǔ)言面貌中所提倡的：有關(guān)著述在涉及三國(guó)演義的語(yǔ)言面貌時(shí)，或可介紹這種歷

6、史演義體語(yǔ)言在古白話(huà)基礎(chǔ)上攙雜文言成分的獨(dú)特性質(zhì)，或可采用描述的方式，著重說(shuō)明它的通俗淺顯并富有歷史氣息。其次，簡(jiǎn)要談一談?wù)n題研究的意義。簡(jiǎn)言之，既有理論研究的價(jià)值，也有實(shí)踐指導(dǎo)的意義。1.以詞匯尤其是虛詞為考察中心，對(duì)三國(guó)演義文白相間的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行探究鮮有先例，一定程度上彌補(bǔ)了這一領(lǐng)域研究的不足。首先，近年來(lái)語(yǔ)言學(xué)界直接以此為主題、或者間接包含此主題的學(xué)位論文、期刊論文以及學(xué)術(shù)專(zhuān)著并不多見(jiàn)，本文部分借鑒了前人的這些學(xué)術(shù)成果，而選擇詞匯尤其是虛詞為考察中心更屬獨(dú)創(chuàng)和首創(chuàng)性嘗試，具有一定的學(xué)術(shù)意義。2.在前人定性研究為主的基礎(chǔ)上嘗試定量研究和描述性研究，較為客觀地反映了小說(shuō)的語(yǔ)言面貌。3.試圖通

7、過(guò)對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)的研究為文學(xué)鑒賞奠定更好的基礎(chǔ)，為文藝創(chuàng)作提供更優(yōu)的借鑒。接下來(lái)，重點(diǎn)匯報(bào)一下我的研究思路。論文分四個(gè)部分對(duì)選題展開(kāi)研究：第一部分，明確三國(guó)演義語(yǔ)言特點(diǎn)的研究現(xiàn)狀，總結(jié)文言和古白話(huà)兩大詞匯系統(tǒng)的差異。為了更有效地對(duì)選題進(jìn)行研究，避免和已有研究成果形成重復(fù)勞動(dòng)，我在撰寫(xiě)論文之初花了大量的時(shí)間在期刊網(wǎng)檢索相關(guān)的論文并到圖書(shū)館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，總的來(lái)說(shuō)，目前學(xué)術(shù)界對(duì)三國(guó)演義的語(yǔ)言界定有三種意見(jiàn)"文言說(shuō)""白話(huà)說(shuō)""文白相間說(shuō)"，而第三種觀點(diǎn)占主體地位。明確這一現(xiàn)狀之后，本文要解決的問(wèn)題就是，這幾種說(shuō)法是否能站穩(wěn)腳跟?文白比重究竟

8、如何?怎樣具體說(shuō)明?要解決這些問(wèn)題，首先要搞清楚文言和白話(huà)的差異，因此，我也花了較多的精力，參閱了呂叔湘等學(xué)者的說(shuō)法，總結(jié)了文言和白話(huà)系統(tǒng)在詞匯方面的差異。第二部分，從宏觀的角度論述三國(guó)演義文白相間的詞匯面貌。對(duì)文本詞匯的文言特色和白話(huà)特色進(jìn)行總體上的調(diào)查和研究。文言特色主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)以單音詞為主。第二，大量沿用文言詞匯。白話(huà)特色也體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，與三國(guó)志相比，生僻詞較少。第二，近代漢語(yǔ)新生詞匯現(xiàn)象在文本中有所滲透。新詞大量使用，與近代漢語(yǔ)語(yǔ)法相關(guān)的把字句、被字句、是字句等也大量出現(xiàn)，部分口語(yǔ)詞和方言詞滲透在文本中。第三部分，從微觀的角度進(jìn)一步探究三國(guó)演義文白相間的語(yǔ)

9、言特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)語(yǔ)氣助詞、人稱(chēng)代詞、指示代詞、結(jié)構(gòu)助詞、時(shí)間副詞等較能反映語(yǔ)言文白風(fēng)貌的五類(lèi)詞語(yǔ)進(jìn)定性定量分析研究，可以看出，這些典型詞類(lèi)雖然吸收了近代漢語(yǔ)新生的詞匯現(xiàn)象，但仍以文言成分為主體。例如語(yǔ)氣助詞中91%為文言詞匯；人稱(chēng)代詞中76.8%為文言詞匯；指示代詞中95.2%為文言詞匯；結(jié)構(gòu)助詞中95.6%為文言詞匯；時(shí)間副詞中89.1%為文言詞匯。即使統(tǒng)計(jì)過(guò)程中遺漏了部分近代漢語(yǔ)新生的詞語(yǔ)，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的影響并不明顯，文言詞匯為主體的優(yōu)勢(shì)是非常明顯的。然而，與此同時(shí)，這些詞類(lèi)并不是封閉的，隨著時(shí)代的變化在發(fā)展著，吸收了近代漢語(yǔ)新生的詞匯現(xiàn)象，雖然在總量上遠(yuǎn)不及文言詞匯，但也一定程度上改變了小說(shuō)

10、語(yǔ)言的詞匯面貌。尤其是動(dòng)態(tài)助詞"著、了、過(guò)、將"的使用，更是大大加強(qiáng)了小說(shuō)的白話(huà)特色。第四部分，論析文白相間語(yǔ)言特點(diǎn)的成因及影響。文言詞匯為主體的原因主要和故事發(fā)生的時(shí)間，創(chuàng)作方式和小說(shuō)中主要人物的身份有關(guān)；白話(huà)詞匯為補(bǔ)充的原因主要是成書(shū)年代、故事題材民間加工的影響和文以致用、表現(xiàn)人物個(gè)性的需要。綜合以上論述，得出三國(guó)演義語(yǔ)言具有文白相間的特點(diǎn)，詞匯以淺近文言詞匯為主體，以古白話(huà)新生詞匯為補(bǔ)充"的結(jié)論。第四方面，簡(jiǎn)單總結(jié)一下我的研究方法。1.利用古籍電子檢索系統(tǒng)。在研究過(guò)程中幾經(jīng)周折終于找到了人民文學(xué)出版社的電子版本三國(guó)志三國(guó)演義三國(guó)志平話(huà)，鎖定一個(gè)詞類(lèi)進(jìn)行研究之

11、后進(jìn)行窮盡的搜索，統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)基本上還是真實(shí)可靠的。2.定量與定性相結(jié)合。本論文對(duì)研究對(duì)象既有定性的分析"以淺近文言詞匯為主體，以古白話(huà)詞匯為補(bǔ)充"，也有定量的具體描述，尤其在第三部分，我斷斷續(xù)續(xù)花了兩個(gè)月的時(shí)間才將這些數(shù)據(jù)基本統(tǒng)計(jì)完畢，無(wú)論價(jià)值如何，也算是學(xué)到一些研究方法。3.宏觀與微觀相結(jié)合。具體到論文，第二章屬于宏觀分析，第三章屬于微觀描寫(xiě)，兩者結(jié)合，既有總體關(guān)照，又有針對(duì)性的探究，使結(jié)果更具說(shuō)服力4.縱向與橫向相結(jié)合。課題研究采用共時(shí)與歷時(shí)比較相結(jié)合的方法，縱向的講三國(guó)演義與三國(guó)志進(jìn)行比較，找出三國(guó)演義的時(shí)代特點(diǎn)，共時(shí)的與三國(guó)志平話(huà)水滸傳等古白話(huà)作品比較，找出三國(guó)演義

12、語(yǔ)言的文言成分。對(duì)于本課題而言以上四種研究方法是比較科學(xué)合理的，也是簡(jiǎn)單易行的，但具體應(yīng)用時(shí)，共時(shí)與歷時(shí)的比較略顯單薄。在最后正式呈交存檔終稿之前，我會(huì)再對(duì)論文作力所能及的修改。第五方面，在各位老師面前黃婆賣(mài)瓜了，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)論文的創(chuàng)新點(diǎn)。本文選題并非全新，但在內(nèi)容上卻體現(xiàn)出是"舊瓶裝新酒"的特點(diǎn)。提供了新的資料、新的理論視角、原創(chuàng)性的新觀點(diǎn)、新的思維方式。1.大量的例證、數(shù)據(jù)。在原文中找了很多的語(yǔ)料和例證，多多少少能反映三國(guó)語(yǔ)言在文白方面的一些情況，也能為作為自己和其他學(xué)者做進(jìn)一步研究時(shí)的一點(diǎn)參考。2.新的理論視角。也就是剛才所舉的研究方法，結(jié)合了宏觀、微觀；定性定量；橫向

13、縱向比較等方法，理論視角比較新穎。3.原創(chuàng)性的新觀點(diǎn)。論文的結(jié)論三國(guó)演義語(yǔ)言具有文白相間的特點(diǎn)，詞匯以淺近文言詞匯為主體，以古白話(huà)新生詞匯為補(bǔ)充在前人的研究基礎(chǔ)上具有獨(dú)創(chuàng)性。4.新的思維方式。以往對(duì)這一問(wèn)題的描述多采用宏大敘事的方式，固然有意義，但面對(duì)具體的語(yǔ)言問(wèn)題，微觀分析不能缺位。本文就結(jié)合了這兩種思維方式。第六方面，談?wù)務(wù)撐牡牟蛔阒帯８爬ǘ?，本文的有待完善之處主要為以下三方面?.關(guān)于實(shí)詞，挖掘的深度不夠。僅有詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)及抽樣調(diào)查分析，沒(méi)有系統(tǒng)的全面的評(píng)價(jià)。2.共時(shí)語(yǔ)言的比較用力欠勤。語(yǔ)言的特殊性主要體現(xiàn)在和同時(shí)代其他作品的差異上，而在與水滸傳和三國(guó)志平話(huà)的比較上，論文還有一些不到位的地方。3.語(yǔ)言表達(dá)及格式仍有待進(jìn)一步完善，引言第一頁(yè)腳注，正文第十三頁(yè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。除此之外，校內(nèi)外評(píng)審專(zhuān)家認(rèn)真負(fù)責(zé)地指出了本文存在的其他一些具體問(wèn)題。筆者認(rèn)真思考了這些問(wèn)題，只是由于時(shí)間緊迫，思考的結(jié)果來(lái)不及體現(xiàn)到各位委員手頭所持版本的文本中。在最終提交存檔稿之前我一定會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)論文進(jìn)行進(jìn)一步的修改完善，同時(shí)也真摯的歡迎答辯委員會(huì)就本論文的其他問(wèn)題予以指正。謝謝！在陳述的最后，我要衷心感謝我的導(dǎo)師周志鋒教授，周老師做人踏實(shí)，做事認(rèn)真，做學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)。俗話(huà)說(shuō)，最好的老師莫過(guò)于言傳身教，雖然我比較笨，學(xué)問(wèn)做得不好，但在與導(dǎo)師相處的這幾年里卻著實(shí)從周老師身上學(xué)到了