論特色學校建設“雅”文化的重要意義

1、論特色學校建設中“雅”文化的重要意義醴陵城北中學國光學校 吳小平摘要 優(yōu)雅的校風，儒雅的教風，文雅的學風，達到環(huán)境育人、處處育人的目的。雅文化將體現(xiàn)出學校的精神和文化的力量。構(gòu)建優(yōu)雅校園是特色學校建設的要求，塑造儒雅教師是特色學校建設的基礎，培養(yǎng)文雅學生是特色學校建設的最終目的。關鍵詞 “雅”文化 特色學校 學生 建設雅,正也;又含有高尚、美好的意思;古人有“正而有美德者謂之雅”之說?！把拧蔽幕恢敝腥A民族的重要文化傳承之一。孩子是中華民族文化的傳承者，學校是培育孩子的搖籃，因此，雅文化在特色學校的建設中，有其重要而獨特的意義。雅文化在校園中主要體現(xiàn)在優(yōu)雅的校風，儒雅的教風，文雅的學風，和風細

2、雨中達到環(huán)境育人、處處育人的目的，并現(xiàn)出學校的精神和文化的力量，促進學生全面而又個性的發(fā)展，實現(xiàn)真正意義上的內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。一、優(yōu)雅校園 營造和諧教學環(huán)境構(gòu)建優(yōu)雅校園是特色學校建設的要求。一所學校的品質(zhì)，離不開師生的優(yōu)雅和諧筑就的良好思想和道德基礎。為和諧社會造就一大批建設主力軍，更離不開學生在優(yōu)雅里的熏陶。校園環(huán)境是承載文化精神，展現(xiàn)其美的意境的客體，審美是學生心靈和校園環(huán)境溝通的中介。學校自然環(huán)境生態(tài)化，布局合理、生機盎然、整潔優(yōu)美、寧靜有序，能陶冶學生情操，能增強學生審美情趣，促進學生蓬勃向上、健康和諧發(fā)展。優(yōu)雅的校園是校園特色建設的一個重要的外顯形式。優(yōu)雅的校園環(huán)境就象是一部立體的

3、、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于潛移默化陶冶學生的情操、美化學生的心靈、激發(fā)學生的靈感、啟迪學生的智慧、也有利于學生綜合素質(zhì)的提高。構(gòu)建優(yōu)雅校園，是增強校園品質(zhì)和實力的現(xiàn)實需要。特色辦學是學校的生命力和學校生存發(fā)展的動力源泉，是教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的基本條件。特色辦學來源于學校事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實和對發(fā)展前景的展望。構(gòu)建優(yōu)雅校園，將立足實際，挖掘優(yōu)勢，確立以人為本、和諧發(fā)展的管理理念，努力打造校園環(huán)境優(yōu)雅、校園活動豐富多彩、校園行為樸實文明，既充滿生機又促進師生共同發(fā)展的校園文化，使學校成為師生身心愉悅的樂園，成為師生共同成長的學園，不斷提高學校的綜合辦學水平，從而營造能夠充分展示學校個性

4、和特色的校園文化氛圍。二、儒雅教師 澆灌美麗祖國花朵塑造儒雅教師是特色學校建設的基礎。何謂“儒”？何謂“雅”？何為儒雅？這是我們理解與認識儒雅教師的一個基本前提，也是我們每個教師研究的一個重要的命題。從現(xiàn)在來說: “儒”主要是指正確、規(guī)范、高尚、文明、美好，也是指一種事物的發(fā)展與完善達到了極致的層面，達到了一個非常的境界。何謂“儒雅”，現(xiàn)在人們所說的“儒雅”一般是指學問精湛，氣度溫文爾雅。儒雅教師，雅文化的傳承和發(fā)揚者。作為一個教師真正能吸引學生的，對學生將產(chǎn)生終身影響的是文化底藴，是儒雅之氣，閑情逸致，高雅之風，文化底藴不足的教師永遠成不了“名師”，充其量只能是一個重復昨天的故事的“教書匠”

5、，我認為現(xiàn)在要當好教師要有點智慧，或者說有點聰明才智，有點情趣。錢穆先生曾說：“大師者”乃是通方之學，超乎各部專門之上而會通其全部之大義者是也，他還說：而今日大學教育之智識傳授，則只望人成為專家，而不望人為通人?！庇纱丝磥?，我國當今出現(xiàn)不了名師的原因是不言而喻的，在許多情況下，教師的修養(yǎng)高度決定了學生的發(fā)展高度。一個教師如果能集情感，科學藝術(shù)于一身，他一定是一個能夠取得成功的教師。塑造儒雅教師，要堅持與學生平等對話、共同分享對知識、對人生的領悟，教育過程也是師生共同受教育的過程。它既注重學生的自主學習，也注重教師的言傳身教。教師通過營造優(yōu)雅的教育學習氛圍，展現(xiàn)獨特的個人修養(yǎng)和人格魅力，對學生進

6、行智慧的啟迪，情感的豐富，人格的熏陶。最終實現(xiàn)“雅”的浸潤。在這一過程中，教師升華“儒雅”的內(nèi)在素養(yǎng)，學生也在潛移默化中實現(xiàn)道德情操的熏陶。最終培養(yǎng)出知書達禮，和諧發(fā)展的文雅學生。三、文雅學生 學出一片大好明天 文雅學生的培養(yǎng)，是特色校園建設的最終目的。培養(yǎng)文雅學生首先要建設學校文化，打造學校特色。在特色學校建設上，學校的每個班級要用高度凝練的班級精神來凝聚學生、激勵學生和振奮學生。滿足學生多樣化發(fā)展需求，努力開發(fā)特色課程。充分整合各種課程資源，開發(fā)實施如“方方正正做人”-寫字課；“書香伴我成長”閱讀課；“我自信，我負責”勞技與服務課；“做文雅兒童”禮儀活動；多彩的生活美育熏陶等。這些課程著眼

7、于學生的興趣和特長，關注學生的個性發(fā)展、體現(xiàn)師生的自主性和創(chuàng)造性，從而形成鮮明的學校課程特色。每個班都制定符合班級實際的班規(guī)班紀和班級口號。班主任充分利用班級墻壁的有限空間，將學生的一張張精美作品布置成一個個專欄，展現(xiàn)在學生面前，既使學生體驗到了成功的喜悅，又增強學生進取的信心。班級文化建設為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，使學生置身于一種積極向上的班級文化氛圍中，陶冶了情操，漸漸成為文雅少年。學生是祖國的花朵，是教師用汗水澆灌的幼苗。教師引導學生追求真、善、美、樂的高尚境界，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，樹立正確的榮辱觀、價值觀，塑造健康、向上、朝氣、具有活力和時代感的文雅少年，自覺地傳承文雅之風。四、雅文化對特色學校建設的重要意義中國傳統(tǒng)文化博大精深，蘊含了“人文”精神、“自然”精神、“奇偶”精神、“會通”精神這四種基本精神，可謂包羅萬象，涉及到人們生活領域中的各個方面。祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是學校教育之根。雅文化，這一中華民族傳統(tǒng)理念更是經(jīng)久不衰。文化決定教育品質(zhì)，文化是學校新一輪發(fā)展的動力，校園文化建設是深化素質(zhì)教育的根本，一所學校的辦學理念更是學校一切工作的指南。教育，是對學生心靈的播種和呵護。建