論家長(zhǎng)在親子閱讀中的重要性

1、論家長(zhǎng)在親子閱讀中的重要性摘要 親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書(shū)為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)；通過(guò)共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣；通過(guò)共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。關(guān)鍵詞 親子閱讀 重要 共同成長(zhǎng)親子閱讀作為早期閱讀的重要組成部分，是兒童生態(tài)成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它是指在家庭輕松愉快的親密氣氛中，成人和兒童以學(xué)習(xí)為主要目的共同閱讀的一種活動(dòng)。進(jìn)入21世紀(jì)，在多元文化和大教育的背景下。親子閱讀活動(dòng)驟然興起，它極大喚醒了家長(zhǎng)的角色意識(shí)，使家

2、長(zhǎng)紛紛以一個(gè)閱讀參與者、指導(dǎo)者的姿態(tài)、自覺(jué)或不自覺(jué)地加入親子閱讀的行列中，導(dǎo)致家長(zhǎng)在親子閱讀中角色意識(shí)不清。我們發(fā)現(xiàn)目前不少家庭還沒(méi)有形成有利于孩子讀書(shū)的家庭環(huán)境和閱讀習(xí)慣，對(duì)家庭中早期閱讀的認(rèn)識(shí)還有許多的盲點(diǎn)和誤區(qū)，在指導(dǎo)上缺乏科學(xué)性。只是一味投資教育物質(zhì)，而時(shí)間投入很少，缺乏和孩子共讀的時(shí)間，家庭成員讀書(shū)的氣氛不夠濃；忽略孩子的自主性閱讀，缺乏共讀中的指導(dǎo)，忽略互動(dòng)式的閱讀。由此看來(lái)，幫助家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到自身的重要，是極其必要的。一、 在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)式孩子的支持者，激發(fā)孩子的閱讀興趣。要培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣，我們首先要在物質(zhì)上、精神上創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，支持孩子的閱讀活動(dòng)。為孩子建構(gòu)一

3、個(gè)小窩，創(chuàng)設(shè)舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境，吸引孩子來(lái)閱讀。在將神上創(chuàng)設(shè)一個(gè)支持孩子的閱讀活動(dòng)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。不同年齡段選擇適合他們閱讀的書(shū)籍，讓孩子們樂(lè)于在書(shū)中學(xué)習(xí)。二、 在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)式孩子的引導(dǎo)者，讓孩子感受閱讀的樂(lè)趣。 在閱讀時(shí)家長(zhǎng)要參與活動(dòng)中，可以用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等方式讓孩子更有耐心去閱讀；閱讀的模式是互動(dòng)的，可以進(jìn)行對(duì)話和角色扮演。與孩子一同討論回顧故事情節(jié)，分享故事的喜與樂(lè)，充分讓孩子感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。三、 在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)是參與者，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在家中開(kāi)辟寶寶書(shū)屋，擺放適合孩子使用的桌椅和取放方便的圖書(shū)架，購(gòu)置或借閱孩子喜歡的繪本、圖書(shū)、光盤(pán)等閱讀、

4、視聽(tīng)材料，做好家庭閱讀的物質(zhì)準(zhǔn)備。 固定每天親子閱讀的時(shí)間。不論哪一名家庭成員在固定的時(shí)間陪孩子進(jìn)行閱讀，哪怕只有10分鐘，只要你熱情、投入的進(jìn)入閱讀的世界，親子之間都會(huì)有意想不到的收獲。四、家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，也是最重要的要老師，閱讀方法和策略的選擇要因人而異、因文而異、因時(shí)而異、因地而已。每個(gè)家庭可以從以下幾方面入手，提高孩子的閱讀興趣。1、親子聽(tīng)讀。在西方，為孩子大聲讀書(shū)是一種文化傳統(tǒng)。在中國(guó)，為孩子說(shuō)故事是一種傳統(tǒng)，大聲讀詩(shī)文經(jīng)典是另一種傳統(tǒng)，但兩者從沒(méi)有融合在一起。即使在今天，樂(lè)意并習(xí)慣為孩子朗讀文學(xué)作品的家長(zhǎng)，仍然為數(shù)不多。我們著名的兒童文學(xué)家梅子涵先生說(shuō)：“圖畫(huà)書(shū)是拯救兒童閱

5、讀的書(shū)?！彼裕瑢?duì)于小一點(diǎn)的孩子，我們可以從圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始，從親子聽(tīng)讀開(kāi)始，踏上親子閱讀的旅程。2、親子共讀。當(dāng)孩子一天一天長(zhǎng)大，他們認(rèn)識(shí)了更多的字，有了一定的理解能力，這時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子親子共讀。這個(gè)過(guò)程，并不是單純的“讀”的過(guò)程，也不是家長(zhǎng)的單項(xiàng)指導(dǎo)過(guò)程，而是“閱讀討論思考再閱讀再討論再思考”。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣過(guò)程中，千萬(wàn)不要忽視了榜樣的作用。家長(zhǎng)和孩子可以坐在一起，讀同一本書(shū)；也可以坐在不同的地方，讀不同的書(shū)。遇上好玩的段落，爸爸為媽媽讀一段，媽媽為爸爸讀一段，那種從閱讀中獲得的快樂(lè)，會(huì)很自然地傳導(dǎo)給孩子。何愁孩子不愛(ài)上書(shū)呢？ 3、親子比讀。當(dāng)孩子有了一定的閱讀能力之后，父母親還可以和孩子們進(jìn)行親子比讀，進(jìn)行故事表演、形式多樣的創(chuàng)意表達(dá)等等。比如，我的閱讀就很局限，文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍讀得多，自然科學(xué)方面的書(shū)讀得就相對(duì)少許多。我那上四年級(jí)年級(jí)的女兒常常說(shuō)：“媽媽?zhuān)苍S你的語(yǔ)文知識(shí)比我多，可是你的科學(xué)知識(shí)一定比我少?！边@樣通過(guò)比試之后，可以發(fā)現(xiàn)各自的不足，調(diào)整自我閱讀?？傊d趣、習(xí)慣是可以培養(yǎng)出來(lái)的，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，不要急于求成，要有耐心和恒心，關(guān)鍵是在孩子心靈上播下讀書(shū)的種子。我們決不能把親子閱讀僅僅理解為在家里的閱讀。我們也不能把親子閱讀僅僅理解為書(shū)本的閱讀。讀電影可不可以？讀大自然行不行？在旅途中閱讀可不可以？在公園的草坪上閱讀行