鄭人買履史月華

1、鄭人買履鄭人買履教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1借助注釋和工具書讀懂淺顯文言文；借助注釋和工具書讀懂淺顯文言文；2理解寓言所蘊(yùn)含的道理；理解寓言所蘊(yùn)含的道理；3初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。 作者韓非，戰(zhàn)作者韓非，戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家，法國(guó)末期哲學(xué)家，法家主要代表人物，家主要代表人物，著有著有韓非子韓非子其其書，這是先秦理論書，這是先秦理論散文集大成者的著散文集大成者的著作。代表作品有作。代表作品有孤憤孤憤、五蠹五蠹等。等。寓言特征寓言特征 一種文學(xué)體裁，在短小的故事里寄一種文學(xué)體裁，在短小的故事里寄寓較深的道理，進(jìn)行勸喻或諷刺，常寓較深的道理，進(jìn)行勸喻或諷刺，常用比喻、夸張、擬人、

2、象征等手法。用比喻、夸張、擬人、象征等手法。檢查預(yù)習(xí)卡片檢查預(yù)習(xí)卡片： 文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí) 生字詞拼寫生字詞拼寫 寧信寧信度度 欲買欲買履履者者 自自度度其足其足指導(dǎo)學(xué)習(xí)文言的基本方法：1、熟讀課文，分清句讀（停頓）。、熟讀課文，分清句讀（停頓）。2、把握重點(diǎn)實(shí)虛詞，根據(jù)語(yǔ)境聯(lián)想解釋。、把握重點(diǎn)實(shí)虛詞，根據(jù)語(yǔ)境聯(lián)想解釋。3、熟悉文言特有現(xiàn)象：通假字，一詞多、熟悉文言特有現(xiàn)象：通假字，一詞多義、倒裝句式等。義、倒裝句式等。4、逐字逐句翻譯，適當(dāng)增刪，表達(dá)完整。、逐字逐句翻譯，適當(dāng)增刪，表達(dá)完整。 朗讀朗讀: : 點(diǎn)撥：不讀破句，讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)點(diǎn)撥：不讀破句，讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化。讀出鄭人速的變化。讀

3、出鄭人“忘持度忘持度”的的懊惱和回答別人時(shí)的執(zhí)迷不悟。懊惱和回答別人時(shí)的執(zhí)迷不悟。疏通文義疏通文義 : : 小組結(jié)合書下注解和古漢語(yǔ)常小組結(jié)合書下注解和古漢語(yǔ)常用字典，合作翻譯，劃出含糊、有用字典，合作翻譯，劃出含糊、有疑難的地方，譯完全班商討釋義和疑難的地方，譯完全班商討釋義和翻譯。翻譯。檢查所學(xué)，及時(shí)鞏固：檢查所學(xué)，及時(shí)鞏固：A重點(diǎn)實(shí)虛詞重點(diǎn)實(shí)虛詞B一詞多義：之、而、度一詞多義：之、而、度C通假字：坐、反通假字：坐、反D倒裝句并翻譯：鄭人有欲買履者、倒裝句并翻譯：鄭人有欲買履者、 何不試之以足、何不試之以足、 無自信也無自信也分析課文分析課文： 1、本寓言講了一個(gè)什么樣的故事？本寓言講了一

4、個(gè)什么樣的故事？他只相信量腳得到的尺碼，而不相信自己他只相信量腳得到的尺碼，而不相信自己的腳，不僅鬧出了笑話，連鞋子也沒買到。的腳，不僅鬧出了笑話，連鞋子也沒買到。 2、你覺得買鞋人的可笑之處是什么？、你覺得買鞋人的可笑之處是什么？他寧可相信自己腳的尺碼而不相信自己的他寧可相信自己腳的尺碼而不相信自己的腳，他錯(cuò)在做事很呆板，不尊重事實(shí)，只腳，他錯(cuò)在做事很呆板，不尊重事實(shí)，只會(huì)按照原來的想法去做事，而不懂得做事會(huì)按照原來的想法去做事，而不懂得做事要有靈活性。要有靈活性。3、鄭人買履鄭人買履諷刺了什么樣的人？諷刺了什么樣的人？ 諷刺那些因循守舊、固執(zhí)己見、不知變通、諷刺那些因循守舊、固執(zhí)己見、不知變通、不懂得根據(jù)客觀實(shí)際采取靈活