個體研習的體會及啟示

1、個體研習的體會及啟示隨著新課程的大力倡導，一大批優(yōu)秀的小學語文教師涌現(xiàn)出來 ， 他們依據(jù)新課程改革的要求，不斷完善自己的教育方法，形成了屬于 自己的獨特教育風格。王菘舟和竇桂梅是兩位資深的教育者 ，對此都 有自己的見解。最近我深入研讀了兩位名師關于語文教學的文章及相 關的介紹，并研讀了語文課程標準，尤其是課程標準中有關名師所教 課型的部分和語文教育專家的相關論述。王菘舟提出語文教師要為學 生的語言與精神的協(xié)同發(fā)展而努力， 讓學生詩意棲居語文的課堂。竇 桂梅則是熱情的，也是激情的；她的課堂是激情四射的，是人文的課 堂；她是詩意的，她的課堂也充溢著詩意；她是執(zhí)著的，我們看到她 不斷嘗試著語文教學的

2、新領域。一、兩位語文名師的教學風格及共性1、兩位語文名師的教學風格王菘舟，儒雅語文是王其語文教育思想的核心， 他在多年的教學 實踐中形成了“精致、和諧、大氣、開放”的教學風格。如果說竇桂梅的課堂，激情是課堂的血肉，思想是課堂的風骨，這骨肉相連構 成的恰恰就是她的課堂教學特色，那么這也正是她的教學風格?！?、教學風格的共性（1）給學生一個“情感的課堂”讓學生覺得語文課堂極富“激情”，通過情感調動感受語文學科 的“人文性”，讓學生充滿熱情地學習。通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。(2) 給

3、學生一個“開放的課堂”通過讓孩子去展示自己，多方面實踐感悟語言。同時，教師有意 識地引導學生在生活中學習語文，“讓語文走進生活，在生活中學習 語文”，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子 們便會更加自信、更加主動地去學習。(3) 給學生一個“感悟的課堂”通過情景再現(xiàn)引導學生把作者的情感變成自己的情感，把人家的語言變成自己的語言。同時，教師要在教學的過程中都會引導學生在 學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟 人生。二、兩位語文名師教學風格的啟示教學的藝術在很大程度上是語言的藝術， 離開教學語言，一切的 教育內容和教育形式都失去了它的載體。 好的、優(yōu)秀的教學

4、語言將會 大大增強教學的效果。1、教師教學語言之大忌忌病語，教師使用不規(guī)范的語言，會導致學生用語混亂，思維混 亂，遺害無窮；忌冷語，教師對學生的諷刺、挖苦、嘲弄，會使稚嫩 的童心受到傷害；忌臟語，教師對學生使用鄙視、侮辱性的語言，會 在學生的心里播下自卑的種子，給學生造成相當嚴重的心理負擔；忌 咒語，老師會學生使用揭短和盲目定論式的語言， 會在學生心里埋下 仇恨的種子，有的學生會千方百計報復老師、報復同學、報復社會， 有的則會失去做人的信心，自甘沉淪，破罐子破摔；忌浮語，教師對 學生喜歡用浮夸、吹噓和不切實際的語言，會使學生愛虛榮、愛吹擂, 不能踏踏實實地為人、學習、做事；忌煩語，教師說話講課

5、總是啰嗦 重復，嘮嘮叨叨，東山一犁，西溝一耙，廢話連篇，離題太遠，會使 學生滋生厭煩情緒、逆反心理。2、語文教師要擁有自己的教學語言特色作為一個語文教師，在教學語言上要逐漸形成自己的語言特色， 這樣在教學時，才能強有力的吸引學生的注意力，使教學達到事半功 倍的效果。也就是說，教師語言特色要擁有相聲演員的幽默，播音員 的流暢，哲人的周密，數(shù)學家的嚴謹，故事家的激情，形成語文教師 自己特有的語言特色。要符合以下要求：一要形象生動。在語文教學中，要用恰如其分的比喻，詼諧幽默 的夸張，具體生動的描繪，激情四溢的情感，去吸引學生。語言要有 藝術性、形象性、生動性和直觀性。二要科學嚴謹。在語文教學中， 所

6、說的每一句話，要準確規(guī)范，言簡意賅，邏輯性強。在教學實踐中， 教師的教學語言必須準確無誤地講解， 一絲不茍地傳授，切忌隨心所 欲，東拉西扯。在知識傳授時，準確概括，形象比喻，層次清楚，富 有條理。三要抑揚頓挫。要避免平淡而無謂的滔滔不絕，沒完沒了的 絮絮叨叨，要以感情變化為基礎，與課本內容相一致，切忌言語平平 淡淡，節(jié)奏平平緩緩，讓人昏昏欲睡，聽者索然無味。語調該高時一 定高，該低的時候一定要低，錯落有致，起伏不平，縱橫跌宕。四要 發(fā)人深省。語文教師的教學語言，要富有啟發(fā)性，要注意含蓄，耐人 尋味，循循善誘，切忌“直、白、露”；要給學生想象的空間，留有 思考的余地。教師要善于引導學生思考，通過啟發(fā)性的語言，調動學 生的學習積極性，主動性，創(chuàng)造性，真正做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”， 把啟發(fā)性教學落到實處。五要邏輯嚴密。語文教師的語言要富有邏輯 性，要前后一致，不能自相矛盾，對于自己的每一句話，每一個詞都 要準確，符合邏輯的要求，經(jīng)得起邏輯的推理。通過學習，反思自己的教學，要以兩位名師為榜樣，形成自己的 樸實無華的教學風格，具有語文味道的課堂