八年級物理上冊 第六章電壓和電阻 二探究串 并聯(lián)電路電壓的規(guī)

1、二、 探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律一、教材及學情分析  “探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”是義務教育課程標準實驗教科書物理八年級下冊第六章第二節(jié)，這節(jié)課在本章及整個電學部分都具有重要地位，它是進一步學習電學其它物理概念（如電阻、電功）的基礎，是掌握電學中的物理規(guī)律（如歐姆定律等）、認識電學中的物理現(xiàn)象必不可少的知識；本節(jié)課的學生實驗用電壓表測電壓，是電學中最基本的技能之一；實驗中關于串聯(lián)、并聯(lián)電路的電壓關系，是進行電路分析的基本根據。可見，本節(jié)在整個電學中，處于基礎地位。 本節(jié)課的目標有兩個：在技能方面是練習用電壓表測電壓，在知識方面是研究串、并聯(lián)電路中的電壓關系。這是一節(jié)探

2、索性實驗課，讓學生自主實驗、觀察記錄，自行分析，歸納總結得出結論。學生對探索性實驗有濃厚的興趣，這種方式能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維活動有利于提高認知能力和實驗能力，但由于學生的探究能力尚不夠成熟，引導培養(yǎng)學生探究能力是本節(jié)課的難點。 【教學目標】1知識與技能學會正確將電壓表接入串、并聯(lián)待測電路，并能畫出相應的電路圖。學會正確使用電壓表測量串、并聯(lián)電路的電壓會分析實驗數據，歸納總結出串、并聯(lián)電路各自電壓的規(guī)律2過程與方法在探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律的過程中，體驗科學探究的方法，科學研究的步驟。3情感態(tài)度與價值觀明確探究目的，專心實驗，有分析實驗數據得出結論，使學生在實驗中培養(yǎng)實事求是、尊重

3、自然規(guī)律的科學態(tài)度，體會交流合作的重要性，獲得共享成果的喜悅?！窘虒W重難點】 重點：通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。  難點：組織引導學生在探究過程中規(guī)范操作、認真觀察、仔細分析，得出恰當的結論。： 【教學方法】 探究、實驗、討論法【教學器材】 教師儀器：電壓表1只、規(guī)格不同的小燈泡2只、電源、開關、導線若干，實物投影及配套設備，多媒體課件。 學生分組儀器：本節(jié)課為學生分組探究實驗。每組的器材有：電壓表1只、規(guī)格不同的小燈泡2只（25V和38V小燈泡各一個）、電源、開關、導線若干、桔子1個、銅片、鋅片（鋁片）各一片?！窘虒W思路】 為充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作

4、用，使教學過程真正成為學生的學習過程，既學到知識，又培養(yǎng)學生的探索能力和協(xié)作精神，本節(jié)課采用問題解決教學模式和探究式學習模式。即先創(chuàng)設情景，提出問題，由學生猜想，把問題具體化，由學生分組進行探究解決問題，再通過交流與合作總結實驗結論，最后進行梳理反思，增強對知識的理解并活化知識?！窘虒W過程】 一、創(chuàng)設情景、引入新課請一位學生將電路圖畫在黑板上。（如圖1所示）  師：用一個開關同時控制兩盞電燈（不同規(guī)格）的電路連接方式有多少種？請畫出它們的電路圖。生：學生回顧電路相關知識，復習串、并聯(lián)電路特點，將電路圖畫在練習本上。  師：若閉合開關，兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)光亮度一樣嗎？生：學生

5、觀察燈泡的亮度并積極思考，說出自己的想法。師：閉合開關和同學們一起觀察燈的發(fā)光情況，并提出問題為什么兩燈的發(fā)光情況會不一樣？師： 從電路中燈泡的亮度不同出發(fā)，引導學生思考燈泡的亮度可能與電壓有關，進而引入探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的關系生：學生思考會想到可能是電壓不同的緣故。師：根據學生的回答，老師補充：電壓是產生電流的原因，燈泡的亮度不同可能與電壓有關，引出本節(jié)實驗要探究的生：復習鞏固科學探究過程師：問題：串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓會有什么關系？【實驗探究】 （一）串聯(lián)電路電壓的關系引入科學探究的七步驟：生：1提出問題：串聯(lián)電路中各部分電路的電壓與總電壓有什么關系？  2猜想與假設

6、：請學生進行猜想，并說出猜想的理由。鼓勵并肯定學生的猜想。 猜想1：各部分的電壓可能是相等的。因為串聯(lián)電路中電流處處相等。  猜想2：燈泡亮的地方電壓大，燈泡暗的地方電壓就小。因為電壓是形成電流的原因，電壓越大燈泡越亮。  猜想3：串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路電壓之和。  因為串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓之和。  猜想43設計實驗：請同學們討論，做這個實驗我們需要哪些實驗器材？它們的作用各是什么？然后再畫出實驗電路圖。采用小組式教學。學生討論，完成實驗器材的選擇和實驗方案的設計。請一位學生將電路圖畫在黑板上。（如圖1所示） 實驗時要測出

7、哪些數據？怎樣正確使用電壓表？表揚學生總結出的結論。師：能否得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律？為什么？生想好后回答：可以把電壓表分別并聯(lián)在電路AB兩點、BC兩點、AC兩點，測量電壓值。正確敘述電壓表使用方法。  師：你打算如何再測？  師：除了多測幾組數據，為了使結論具有普遍性，應該改變實驗條件（更換燈泡、電源）再進行測量。  4進行實驗教師示范操作，讓學生認真觀察，準確讀數，正確記錄實驗數據。教師根據本實驗的要求引導學生設計表格。AB間的電壓U/VBC間的電壓U/VAC間的電壓U/V第一次測量第二次測量師：實驗時還應該注意哪些事項？生：連接實物過程中開關要斷開，檢查好電路

8、再進行實驗。學生參考課本實驗記錄表格 學生做實驗，將記錄的實驗數據填入已設計好的表格里。教師巡視，指導學生做實驗。將實物連接投影在屏幕上供實驗連接有困難的小組參考。  5分析與論證  請幾個小組將實驗數據寫在黑板上，讓同學們一起觀察思考。教師提問：表格中記錄的數據有什么規(guī)律？你能得到什么結論？學生可能得出的結論：  （1）總電壓大于部分電路電壓。  （2）部分電路電壓之和約等于總電壓。  （3）部分電路電壓有時相等，有時不相等。  （4）亮的燈泡電壓大，較暗的燈泡電壓小。 師：只做一次實驗，記錄一組數據行嗎？生：不行。數據太

9、少了。師：怎樣才好？生：多次測量。  學生改變實驗條件（更換電源，燈泡），進行實驗。6評估與交流綜合各組的實驗數據得出串聯(lián)電路電壓關系：在串聯(lián)電路中，串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各用電器兩端的電壓之和。表達式：U=U1+U2。【實驗探究】 （二）并聯(lián)電路電壓的關系師生：1提出問題  通過剛剛的實驗得出串聯(lián)電路的電壓關系，同學們現(xiàn)在來猜猜并聯(lián)電路電壓有什么樣規(guī)律？生：學生積極思考并說出自己的猜想。師：2設計并進行實驗  如何設計實驗來驗證同學們的猜想呢？電壓表要測出哪些數據？生：學生想好后，請一位同學將電路圖畫在黑板上，并說明實驗時測出AB兩點、CD兩點、EF兩點的電壓

10、。師：下面同學們自己進行科學探究，研究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。 教師巡視，指導學生做實驗。（將實物連接畫在在黑板上供實驗連接有困難的小組參考）學生們設計表格、連接實物、動手實驗。實驗完畢歸整器材。3分析與論證生：結論：在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。表達式為：U=U1+U2師：（1）讓學生們總結在電流表和電壓表的正確使用方法中，有哪些相同之處？又有哪些不同之處？生：（學生回答）學生總結出二者的相同點和不同點。  師：（2）兩燈電壓相等時，兩燈一定是并聯(lián)嗎？生：學生根據實驗結論能馬上想出答案并起來交流。  師：（1）小結。 生：學生小結本節(jié)課的內容。師：（2）練習電壓表的讀數。（3）利用串、并聯(lián)電路電壓的關系計算電壓值。  生：應用所學習的知識解決簡單的問