幼兒園講述活動教案

1、-幼兒園小班講述教案：小鴨找朋友講述內容：一天，小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩，多難受。這時，一只小兔跳來了，小鴨說： “你能和我一起游泳嗎？”小兔說： “對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！ ”一只小鳥飛來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥說： “對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”一只小烏龜爬來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜說：“好??！我和你一起玩！”它們一起高興地游了起來。一、活動前思考1 、教材分析小鴨找朋友這一講述活動內容簡單、情節(jié)單一，特別是小鴨與朋友間的對話簡單重復，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨自己玩覺得很難受，于是一次又一次邀請朋友（小兔、小鳥、小

2、烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開心的事。所以我將它定位為小班的講述活動。-2 、重點難點重點：指導幼兒完整講述出圖片的主要內容。難點：豐富相應的動詞：跳、飛、爬、游。二、過程實錄（一）活動目標1 、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的動詞：跳、飛、爬、游。2 、指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解、并講述出圖片的主要內容。3 、培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。（二）活動準備1 、背景圖。2 、小鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。（三）活動過程

3、1 、觀察理解講述對象。* 出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥、小烏龜，并通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。* “嘎嘎嘎 ”誰來了？小鴨來到了什么地方 ?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣??？評析：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點、事件）-進行提問，為幼兒進行完整地講述奠定了基礎。在進行情感引導時，教師要注意加強語境的創(chuàng)設，特別是對于小班幼兒。2 、運用已有經(jīng)驗講述。* 逐一出示小動物圖片，看看，誰來了？小兔（小鳥、小烏龜）是怎樣來的？（幼兒用動作表示動詞）小鴨看見小兔（小鳥、小烏龜）來了，會說什么？它們是怎么說的？評析：小班幼兒的生活經(jīng)驗還比較貧乏，當問到 “小鴨是怎么說的？”他們想

4、到的就是 “小兔，你好！”之類的禮貌用語。這時，教師應及時引導“小鴨想找小兔玩，會怎么說呢？”從而調動幼兒已有的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒積極參與講述。3 、引進新的講述經(jīng)驗。* 逐一出示小動物圖片，教師引導幼兒邊回答邊集體講述圖片內容。* 告訴幼兒故事的名字小鴨找朋友，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。* 請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。評析：在這一環(huán)節(jié)，教師采用了“平行提問 ”的方法，幼兒在教師的引導下，能較完整地講述圖片的主要內-容。特別是能力強的幼兒，已經(jīng)能獨立地完整講述圖片的主要內容。4 、引導幼兒遷移講述經(jīng)驗。* 老師還會講一個不一樣的小鴨找朋友的故事呢，引導幼兒把“小鴨找小兔、小鳥、小烏龜”的講述經(jīng)驗遷移到新的經(jīng)驗上面來完整、連續(xù)的講述。評析：能根據(jù)小動物的特征，置換成小貓、小雞、小青蛙的動物圖片。在老師的引導下，幼兒都能遷移經(jīng)驗進行講述。三、活動后反思整個活動環(huán)節(jié)清晰，能根據(jù)講述活動的基本步驟進行設計。我在設計圖片時，設計了背景圖和可以活動的小動物圖片，既可靈活操作又符合小班幼兒的年齡特點。雖然幼兒基本都達到了目標，但活動中還存在不少的問題：如果我在活動中設計一些游戲的情景，就更能激發(fā)幼兒參與講述的興趣；我也運用了難點前置的方法，但幼兒 “動”的還不夠，使幼兒的興趣不是很高；在活動中，我還應進一步調整自己的教育