小學(xué)一年級(jí)語文《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改TeachingDesignof"LittleGeckoBorrowingTail"教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)教材說明：本教案資料適用于小學(xué)一年級(jí)語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。【教學(xué)內(nèi)

2、容】小壁虎借尾巴?！窘虒W(xué)目的】1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，5個(gè)新詞，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文的意思，了解壁虎、小魚、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾，棉線（或紙條）一段。【教學(xué)過程】一、激發(fā)探究心理，導(dǎo)入新課大家都喜歡小動(dòng)物，愛和動(dòng)物交朋友，小動(dòng)物都有一條尾巴，猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴像一把傘小壁虎也有尾巴，一天它的尾巴被蛇咬住了，它拼命一換，把尾巴挽斷了，于是它就去向小動(dòng)物借尾巴，它向哪些動(dòng)物借？它們借給小壁虎了嗎？這就是小壁虎借尾巴一課要告訴我們的。第

3、2頁/總5頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign二、初讀課文，生生互評(píng)1、學(xué)生自由小聲讀全文：不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍，讀后畫由生字，讀三遍。2、再讀全文：標(biāo)由自然段序號(hào)。3、同桌互相讀課文：檢查生字讀音，互相評(píng)一評(píng)。4、指名7生讀課文：其余生評(píng)議、正音。三、看圖讀文，引導(dǎo)探究1、由示圖一：看對(duì)應(yīng)段，邊看圖邊說：小壁虎為什么去借尾巴？豉勵(lì)學(xué)生說時(shí)用上誰，什么地方，干什么”句式或因?yàn)樗阅糜梢桓€（或一段紙條）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做挽”的動(dòng)作，同桌互相討論：小壁虎為什么要人挽”，指名說。2、小壁虎向誰去借尾巴？在書上畫由三個(gè)小動(dòng)物的名稱：看圖回答。ExcellentTeachin

4、gDesign同桌互相說一說。依次由示三幅畫，小壁虎是怎么借的？我由文中的三個(gè)句子試著讀一讀，再體會(huì)讀。小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？找由寫小動(dòng)物不借的理由的句子讀一讀，標(biāo)由寫小動(dòng)物動(dòng)作的詞。同桌互相做一做拴、甩、擺”的動(dòng)作。3、對(duì)照?qǐng)D：仔細(xì)讀這三個(gè)自然段，比較這三段有什么不同，自己探究、比較，試著說一說，指名說。試著用不同語氣讀三個(gè)自然段。指名讀，互相評(píng)價(jià)。4、齊讀6、7自然段，想一想：小壁虎為什么難過？后來怎么又高興起來？生回答。用高興的心情讀小壁虎的話。四、自悟表達(dá)，呈現(xiàn)結(jié)果小壁虎為什么借？向誰借？借到?jīng)]有？為什么？同桌互相檢測(cè)，指名說。五、指導(dǎo)提高，思維拓展你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴，它們有什么用處？生自由發(fā)言。六、學(xué)習(xí)生字第4頁/總5頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design七、分角色朗讀課文，帶頭飾表演八、完成作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】被蛇咬，尾巴斷小魚搖 撥水小壁虎借尾巴借尾巴老黃牛甩 趕蠅擺掌握方向