教學(xué)目標(biāo)達(dá)成分析_第1頁
教學(xué)目標(biāo)達(dá)成分析_第2頁
教學(xué)目標(biāo)達(dá)成分析_第3頁
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« 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析概述教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析是幫助教師統(tǒng)計分析班級和年級整體，或?qū)W生個人在教學(xué)中存在問題的“點(diǎn)（教學(xué)目標(biāo)）”，在教學(xué)中還能提高成績的“點(diǎn)”，提高成績能夠達(dá)到的效率高低。其報告形式為：表中的知識點(diǎn)表示這次考試的內(nèi)容；A、B、C表示針對考試內(nèi)容的能力水平，其中A表示記憶，B表示理解，C表示應(yīng)用，例如在這次考試中，知識點(diǎn)“不等式的概念”只考了記憶方面的能力；達(dá)成度表示在這次考試中，在某一個學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識點(diǎn)、能力水平）上的得分率，例如達(dá)成度為76，表示在考試中得了76的分?jǐn)?shù)；提升空間表示成績還能夠提高的幅度；提升效率表示提高成績可以達(dá)到的效率。在這些分析數(shù)據(jù)中，當(dāng)提升空間和提升效率都大于零時，表示在這些教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)中還存在問題，應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行針對性教學(xué)或針對性訓(xùn)練。例如，上述表格中，在“理解不等式的三個基本性質(zhì)，B（理解）”等教學(xué)目標(biāo)上，提升空間和提升效率都大于零，即表示在這個教學(xué)目標(biāo)上存在問題，需要繼續(xù)進(jìn)行針對性教學(xué)或針對性訓(xùn)練。« 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析的操作方法進(jìn)入“教學(xué)質(zhì)量考核評價信息化管理”系統(tǒng)進(jìn)入“教學(xué)質(zhì)量考核評價信息化管理”系統(tǒng)登錄從這里登錄搜索考試選擇這里 選擇年級、班級 選擇

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