小學(xué)2017-2018學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績分析報告

1、XX小學(xué)2017-2018學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績分析報告2017-2018學(xué)年度上學(xué)期期末教學(xué)孩子量檢測于2018年1月31日至31日如期舉行，整個考試工作實行混合編班，回避監(jiān)測，流水評卷的方式進(jìn)行，成績真實可信，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：一、年級整體情況分析：一年級中心小學(xué)和聯(lián)小語文和數(shù)學(xué)學(xué)科整體相差不大，班級之間比較均衡。二年級語文中心小學(xué)與聯(lián)小相比差距較大，從班級來看第一名和最后一名三率均相差近30個百分點。三年級整體來看中小成績要比聯(lián)小差，其中數(shù)學(xué)和英語差距較大。其中英語第一名和最后一名三率均相差近30個百分點。四年級整體來看中小不如聯(lián)小成績好，其中數(shù)學(xué)差距最大。與以前相比整個四

2、年級成績有所上升。五年級除英語外中小都不如聯(lián)小成績好，整體來看差距較小，三率均全鎮(zhèn)6個教學(xué)班，語文只有三個班達(dá)到75，數(shù)學(xué)一個班也沒有，英語只有一個班。整體成績堪憂。六年級中心小學(xué)成績要好于聯(lián)小，其中語文成績較好，整體差距也小，數(shù)學(xué)和英語班級差距大，數(shù)學(xué)只有兩個班三率均能達(dá)到75，英語一個班也沒有，需要引起學(xué)校的高度重視。這次考試從整體來看，班級之間差距有所縮小，且個別班級成績上升較快，這主要得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)成績的重視，通過學(xué)科質(zhì)量抽測、期中教學(xué)質(zhì)量檢測等形式，對各年級的質(zhì)量情況進(jìn)行監(jiān)督與調(diào)控，及時召開質(zhì)量分析會，查問題、找原因、定措施，并責(zé)令薄弱班級和薄弱教師進(jìn)行整改。由于調(diào)控及時，指導(dǎo)

3、到位，從而大大縮小了薄弱班級與優(yōu)秀班級之間的差距。在取得成績的同時，我們也發(fā)現(xiàn)有些班級成績與同年級相比差距較大，通過認(rèn)真思考我們認(rèn)為主要是以下原因造成的：（一）從學(xué)校層面1、教師缺乏，特別是支教大學(xué)生離校后，個別班級教師空缺，造成有些班級教師調(diào)整頻繁。2、代課教師較多，并且教學(xué)水平參差不齊，流動性大。3、教研人員沒有很好的發(fā)揮作用，大多關(guān)心的是如何完成各項任務(wù)，對教學(xué)質(zhì)量關(guān)注較少。（二）教師方面1、教師課堂教學(xué)水平薄弱，實效不高，同時又不愿意參加學(xué)習(xí)活動，如有任務(wù)只推不攬，缺乏競爭參與意識。2、留守兒童多，家校聯(lián)系不夠緊密，家長會實效不高，家訪活動開展不夠深入，尤其是教師對學(xué)生家庭情況了解不深

4、，對學(xué)生完不成作業(yè)的原因沒有深入探究。3、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用。（三）學(xué)生方面1、班額大，管理上有難度。2、整個學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不大，完不成作業(yè)的學(xué)生占的比例越來越大。三、今后教學(xué)設(shè)想及對策1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)學(xué)校加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校用心開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要資料。用心開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗，努力提高教師教學(xué)水平。2、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效運用好網(wǎng)絡(luò)資源，篩選優(yōu)秀的

5、課件、圖片、案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。語文課繼續(xù)加強對主題學(xué)習(xí)的培訓(xùn)與引領(lǐng)，加強重視閱讀課的指導(dǎo)，增加課外閱讀資料，提升閱讀理解潛力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。數(shù)學(xué)課加強自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。英語課用心開展多種形式的教學(xué)活動，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。3、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。多組織學(xué)生競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種的潛力，挖掘?qū)W生的各種潛力。5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。 面對本學(xué)期的工作，我們盡最大的努力做