小升初模擬考考后總結(jié)(一對(duì)一)

1、小升初第二次模擬考學(xué)生考試情況分析 授課教師： 學(xué)生名單：上次教師排名最高分36最低分22平均分31.79本次教師排名各題得失分統(tǒng)計(jì)情況得失分分析：1.古詩(shī)詞默寫(xiě)；本題在試卷中所占的分值是4分，其中有5個(gè)學(xué)生能拿到3分或3分以上（共性）；另外有兩人的分在2分或以下，原因是學(xué)生較為懶惰，背記拖沓；學(xué)生入學(xué)較晚，還沒(méi)能進(jìn)行全面的背記（個(gè)性）； 2.生活安全常識(shí)題；本題有3人拿到分?jǐn)?shù)，有4人未能拿到分?jǐn)?shù)，說(shuō)明孩子們平常的生活安全常識(shí)積累得太少，應(yīng)注重此方面的延伸、拓展（共性）；3.文學(xué)常識(shí)：本題只有1人能拿到分?jǐn)?shù)，其余都未能拿到分?jǐn)?shù)，在平常的教學(xué)工作中疏忽了此方面的培養(yǎng)，是導(dǎo)致失分的主要原因（共性）

2、；4.古代文化知識(shí)此題只有一人未拿到分?jǐn)?shù)，說(shuō)明此學(xué)生在審題時(shí)未做到認(rèn)真仔細(xì)（個(gè)性）；5.日常生活禮儀：此題難度不大，所有同學(xué)都能夠拿到分?jǐn)?shù)（共性）；6.字音此題難度適中，其中有5人拿到分?jǐn)?shù)，有2人未拿到分?jǐn)?shù)，原因在于：教師未能幫助孩子定期地復(fù)習(xí)；學(xué)生審題不清，做題不仔細(xì)；7.字形此題難度適中，其中有5人拿到分?jǐn)?shù)，有2人未拿到分?jǐn)?shù)，原因在于：教師未能幫助孩子定期地復(fù)習(xí)；學(xué)生入學(xué)較晚，未能進(jìn)行更多的拓展；8.文學(xué)常識(shí)本題只有2人能拿到分?jǐn)?shù)，其余都未能拿到分?jǐn)?shù)，在平常的教學(xué)工作中疏忽了此方面的培養(yǎng)，是導(dǎo)致失分的主要原因（共性）；9.句子（病句）本題有4人拿到分?jǐn)?shù)，有3人未能拿到分?jǐn)?shù)，主要原因在于：教

3、師未能做好重點(diǎn)復(fù)習(xí)工作；學(xué)生未能按時(shí)進(jìn)行相關(guān)的復(fù)習(xí)；10.文學(xué)常識(shí)本題所有人都能拿到分?jǐn)?shù)，難度系數(shù)較低（共性）；11.概括文章內(nèi)容本題難度不大，大部分同學(xué)都能拿到2分以上，不能拿滿分的原因在于：語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練；概括的內(nèi)容不完整；概括的語(yǔ)言不規(guī)范（共性）；12.段落的作用大部分同學(xué)得到的分?jǐn)?shù)偏低，原因在于：難度較大；教師在授課過(guò)程中對(duì)此種類型的答題方式強(qiáng)調(diào)不到位（共性）；去年1月份結(jié)婚，得意忘形，在性生活上沒(méi)有節(jié)制，那段時(shí)間， 一天3次，甚至4次，連續(xù)幾天，然后休息幾天再連續(xù)幾天，再?gòu)?qiáng)的男人也經(jīng)不起這樣的折騰吧，于是問(wèn)題來(lái)了，再一個(gè)月內(nèi)某一天，突然的尿頻尿急，還伴隨小腹疼痛脹痛劇烈，這樣的疼痛是我

4、患前列腺炎到目前為止，從沒(méi)有過(guò)的，我嚇慘了，以為是什么病，去醫(yī)院后一講述，醫(yī)生說(shuō)：房事過(guò)度，引發(fā)的前列腺炎，于是醫(yī)生給開(kāi)了一大堆西藥，當(dāng)時(shí)是有效果，停藥了就不行了，沒(méi)辦法只能改中醫(yī)，朋友介紹了一個(gè)老中醫(yī)，中藥加鍛煉持續(xù)了一個(gè)月，去醫(yī)院檢查，居然全都正常了，所以說(shuō)還是中醫(yī)靠譜??！強(qiáng)烈給大家推薦給我治療的那個(gè)中醫(yī)，他徽|幸號(hào)是：msdf003 有沒(méi)有用試試就知道！13.描寫(xiě)方法及作用：大部分同學(xué)得到的分?jǐn)?shù)偏低，原因在于：難度較大；概念定義不明確；教師在授課過(guò)程中對(duì)此種類型的答題方式強(qiáng)調(diào)不到位（共性）；14.標(biāo)題的含義：大部分同學(xué)得到的分?jǐn)?shù)偏低，原因在于：難度較大，不明題意；教師在授課過(guò)程中對(duì)此種類

5、型的答題方式強(qiáng)調(diào)不到位（共性）；教學(xué)反思1. 在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重單方面知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有注意復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)；2. 過(guò)于相信學(xué)生的“自覺(jué)性”沒(méi)有注重文學(xué)常識(shí)方面知識(shí)的檢查；3. 個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中較為怠惰，沒(méi)能夠在短時(shí)間內(nèi)扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)；4. 個(gè)別熱門(mén)考點(diǎn)做題方法強(qiáng)調(diào)不到位，導(dǎo)致學(xué)生做題時(shí)“無(wú)話可答”。教學(xué)調(diào)整1.需做到統(tǒng)籌兼顧，在學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候也要進(jìn)行舊知識(shí)的復(fù)習(xí)；2.培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，不僅要學(xué)會(huì)如何解題、答題，還要學(xué)會(huì)如何分配時(shí)間，如何調(diào)節(jié)心理狀態(tài)；3.跟學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)答題方式，培養(yǎng)其自主分析能力；4.關(guān)注學(xué)生的文學(xué)常識(shí)背誦情況；預(yù)測(cè)：在字音、字形部分，大多數(shù)學(xué)生都能夠拿下分?jǐn)?shù)；在古詩(shī)

6、默寫(xiě)部分，盡量讓學(xué)生能夠拿得滿分；在現(xiàn)代文閱讀方面，讓學(xué)生能更加全面、規(guī)范的答題；備注：一、得失分情況統(tǒng)計(jì)（針對(duì)自己所輔導(dǎo)的這么多學(xué)生，在本次考試中普遍都能夠得分的題目、普遍失分的題目做分析）：1、共性分析2、個(gè)性分析3、要求：（1）統(tǒng)計(jì)題型（2）分析原因（考點(diǎn)把握和關(guān)注，授課方法.)如：主要得分：平均數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義.（1）平均數(shù)關(guān)于平均數(shù)的訓(xùn)練量夠，每一次的課后作業(yè)里面都會(huì)有平均數(shù)的聯(lián)系，所以學(xué)生掌握比較嫻熟（2）分?jǐn)?shù)的意義在講解的時(shí)候做了很好的生活導(dǎo)入，學(xué)生印象比較深刻主要失分：時(shí)間單位轉(zhuǎn)換，因數(shù)與倍數(shù).1、 時(shí)間單位小時(shí)和分鐘轉(zhuǎn)換的進(jìn)制弄混，搞成1h=100分鐘2、 因數(shù)與倍數(shù)首先，學(xué)生

7、分不清因數(shù)和倍數(shù)，概念理解的問(wèn)題其次，學(xué)生沒(méi)有掌握求最小公倍數(shù)的求法.二、教學(xué)反思（針對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行分析）：1、共性分析；2、個(gè)性分析；3、教學(xué)反思包括：（1）考點(diǎn)把握（為什么學(xué)生會(huì)在這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上失分，是因?yàn)槠匠?duì)這個(gè)專題的知識(shí)的講解不夠重視，訓(xùn)練不夠嗎？）（2）授課技能（如果這一個(gè)專題的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)充分講解，訓(xùn)練量也夠大，那是不是教師的教學(xué)方法有問(wèn)題？教學(xué)技巧有問(wèn)題？比如：講得太泛，沒(méi)有抓住重點(diǎn)核心，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的提煉不夠精準(zhǔn)簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生很模糊）（3）學(xué)生差異（如果考點(diǎn)把握，授課技能沒(méi)有問(wèn)題，那是不是這個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)在是太差，或者是老師對(duì)這個(gè)學(xué)生的關(guān)注不到位？)三、教學(xué)調(diào)整（反思常規(guī)工作，針對(duì)反思的情況，逐一進(jìn)行調(diào)整，并做好預(yù)測(cè)）：1、共案調(diào)整2、個(gè)案調(diào)整3、調(diào)整方面（1）常規(guī)工作的調(diào)整（充分備課：備學(xué)生，備學(xué)情，教案要做好設(shè)計(jì)，想一些更適合學(xué)生的方法）（2）針對(duì)教學(xué)反思的三項(xiàng)內(nèi)容（考點(diǎn)把握，授課技能，學(xué)生差異）逐一寫(xiě)出調(diào)整方案（3）預(yù)測(cè)（預(yù)測(cè)在下一次的模擬考中學(xué)生將會(huì)在哪一個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)或者考試技能上面得到提