孤獨(dú)譜系障礙

1、ASDASD的概述的概述1 1 ASD ASD學(xué)生的行為特征學(xué)生的行為特征2 2ASDASD學(xué)生的融合教育學(xué)生的融合教育3 3Donald Gray Triplett是世界上第一個(gè)被診斷為孤獨(dú)癥的患者Leo KannerLeo Kanner是世界是世界上第一診斷孤獨(dú)癥上第一診斷孤獨(dú)癥的醫(yī)生，的醫(yī)生，19431943年年南京神經(jīng)精神病防治院兒童精神科陶國(guó)泰教授陶國(guó)泰教授最早在中國(guó)報(bào)道孤獨(dú)癥，最早在中國(guó)報(bào)道孤獨(dú)癥，19821982年年Annual Research Review: Classification of Autism Spectrum DisordersLord & Jones

2、, 2012 01歲歲12歲歲 23歲歲節(jié)律困難語(yǔ)言發(fā)育慢缺乏同伴互動(dòng)游戲很少看人臉和眼睛缺乏模仿語(yǔ)言發(fā)展慢對(duì)互動(dòng)性游戲沒(méi)有興趣 缺乏共同注意的行為刻板動(dòng)作對(duì)名字反應(yīng)差缺乏社交興趣和社交性游戲游戲能力差早期早期 綜合綜合長(zhǎng)期長(zhǎng)期個(gè)體化個(gè)體化家庭參與家庭參與社會(huì)支持社會(huì)支持綜合類(lèi)(Travis Thompson)干預(yù)方法干預(yù)方法側(cè)重面?zhèn)戎孛嬗行栽u(píng)估有效性評(píng)估對(duì)孤獨(dú)癥核心癥狀的作用對(duì)孤獨(dú)癥核心癥狀的作用Denver(Rogers)認(rèn)知發(fā)展模式3 S,L地板時(shí)光(DIR)人際關(guān)系發(fā)展1 S心智論(Baron-Cohen)認(rèn)知,社交關(guān)系發(fā)展1-2 SPRT (Koegal&Schriebma

3、n)綜合性的交流,社交,認(rèn)知方法 4L,S,RRDI(Gustein) 人際關(guān)系發(fā)展 2S,LSCERTS(Prizant&Wetherby) 綜合性的交流,社交,認(rèn)知方法 1-2 L,S,RTEACCH(Schopler) 綜合性的交流,社交,認(rèn)知方法3 L,S,RABA(Lovaas) 綜合性行為分析方法 4L.S.RVerbal Behavior(Sundberg&Partington) 綜合性行為分析,側(cè)重于語(yǔ)言發(fā)展 3L,S,RVerbal Behavior(Carbone)綜合性行為分析,側(cè)重于語(yǔ)言發(fā)展1-2 L,S,RWalden(McGee) 綜合性行為分析,側(cè)

4、重于隨機(jī)教育4L,S,R綜合類(lèi)(Travis Thompson)干預(yù)方法干預(yù)方法側(cè)重面?zhèn)戎孛嬗行栽u(píng)估有效性評(píng)估對(duì)孤獨(dú)癥核心癥狀的作用對(duì)孤獨(dú)癥核心癥狀的作用Denver(Rogers)認(rèn)知發(fā)展模式3 S,L地板時(shí)光(DIR)人際關(guān)系發(fā)展1 S心智論(Baron-Cohen)認(rèn)知,社交關(guān)系發(fā)展1-2 SPRT (Koegal&Schriebman)綜合性的交流,社交,認(rèn)知方法 4L,S,RRDI(Gustein) 人際關(guān)系發(fā)展 2S,LSCERTS(Prizant&Wetherby) 綜合性的交流,社交,認(rèn)知方法 1-2 L,S,RTEACCH(Schopler) 綜合性的交流,

5、社交,認(rèn)知方法3 L,S,RABA(Lovaas) 綜合性行為分析方法 4L.S.RVerbal Behavior(Sundberg&Partington) 綜合性行為分析,側(cè)重于語(yǔ)言發(fā)展 3L,S,RVerbal Behavior(Carbone)綜合性行為分析,側(cè)重于語(yǔ)言發(fā)展1-2 L,S,RWalden(McGee) 綜合性行為分析,側(cè)重于隨機(jī)教育4L,S,R干預(yù)方法干預(yù)方法側(cè)重面?zhèn)戎孛嬗行栽u(píng)估有效性評(píng)估對(duì)孤獨(dú)癥核心癥狀的作用對(duì)孤獨(dú)癥核心癥狀的作用聽(tīng)統(tǒng)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練 10計(jì)算機(jī)輔助(CompuTherapy)電腦化的閱讀輔助0 L輔助交流方法10FastForWord 電腦化閱讀輔助

6、 0 LGentle Teaching 人際關(guān)系中的哲理 0SKindermusik 音樂(lè)治療0SMiller Unwelt Method 類(lèi)似OT的認(rèn)知發(fā)展方法10Motor Programming 訓(xùn)練身體協(xié)調(diào) 00Neural Feedback 根據(jù)EEG的神經(jīng)反饋00圖片交流系統(tǒng)(PECS) 代用交流工具 4 L,SRed and Green Choices 訓(xùn)練如何做決定1 S感統(tǒng)訓(xùn)練 全面感覺(jué)刺激訓(xùn)練 10社交故事法 訓(xùn)練在不同場(chǎng)景下的社交對(duì)策 1 S,L Son-Rise人際關(guān)系為主的訓(xùn)練 1 S單項(xiàng)類(lèi)（Travis Thompson）Pivotal response training (PRT) Developmental, individual differences, relationship-based approach Developmental, individual differences, relationship-based approach 階段四階段四階段三階段三階段階段二階段階段一一自我調(diào)節(jié)及對(duì)世界產(chǎn)生興趣（自我調(diào)節(jié)及對(duì)世界產(chǎn)生興趣（0-30-3個(gè)月）個(gè)月）親密聯(lián)系（親密聯(lián)系（2-52-5個(gè)月）個(gè)月）雙向溝通（雙向溝通（4-104-10個(gè)月）個(gè)月）復(fù)雜溝通（復(fù)雜溝通