廣東高考物理評卷總結(jié)

1、物理科試卷分析一 難度分析物理年客觀題主觀題總分201430.524.254.7201332.1520.2152.36201238.4823.662.620113522572010372966總分許可范圍在55-65整體難度基本持平選擇題得分繼續(xù)下降2014年理綜項目客觀題主觀題總分物理30.524.254.7化學52生物54全卷160物理客觀題對整個理綜成績有重要影響1實際難度平均分2014年2013年題號題型平均分通過率區(qū)分度題型平均分通過率區(qū)分度13單項選擇題2.98 0.75 0.47 單項選擇題3.290.820.4614單項選擇題2.29 0.57 0.41 單項選擇題3.550.

2、890.4215單項選擇題2.56 0.64 0.41 單項選擇題3.220.800.4616單項選擇題3.18 0.79 0.42 單項選擇題3.500.880.5217雙項選擇題4.98 0.83 0.38 雙項選擇題4.220.700.4118雙項選擇題4.92 0.82 0.40 雙項選擇題3.950.660.3319雙項選擇題2.93 0.49 0.45 雙項選擇題2.320.390.3220雙項選擇題3.71 0.62 0.38 雙項選擇題3.820.640.4621雙項選擇題2.92 0.49 0.40 雙項選擇題4.280.710.462014年2013年題號題型平均分通過率區(qū)

3、分度題型平均分通過率區(qū)分度34實驗11.610.650.35（1）力學實驗6.610.830.41（2）電學實驗5.950.6035力學計算題7.410.410.49力學計算題3.800.210.4736電學計算題5.200.290.47電學計算題3.850.210.35卷總分24.220.45卷總分20.220.37 滿分2012年2013年2014年題號題型滿分%題型滿分%題型滿分%34（1）電學實驗35.20%（1）力學實驗60.56%（1）電學實驗2.58%（2）力學實驗4.43%（2）電學實驗22.08%（2）力學實驗35電學計算題9.83%力學計算題0.94%力學計算2.68%36

4、力學計算題1.90%電學計算題0.16%電學計算0.80%零分2012年2013年2014年題號題型零分%題型零分%題型零分%34（1）電學實驗0.62%（1）力學實驗2.51%（1）電學實驗0.74%（2）力學實驗1.08%（2）電學實驗9.82%（2）力學實驗35電學計算題21.07%力學計算題49.27%力學計算16.11%36力學計算題41.98%電學計算題39.70%電學計算28.14%客觀題錯誤選項難度略有提升，情景與實際結(jié)合，得分率下降實驗題簡單但有新意，出現(xiàn)根據(jù)已有知識探究未知知識的題目，答對率很低35題對物理非選平均分有決定性影響最后一題第一問仍為得分點計算能力不足及邏輯推理

5、能力缺乏導致失分仍存在答題規(guī)范問題2試卷設(shè)計難度難易比例2014年2013年選擇題非選擇題選擇題非選擇題識記理解20分828分20應用26分18分4應用分析1017分綜合3613分14年和13年比較，選擇題難度略增，實驗題增加了綜合能力實驗的目的不是為做而做，實驗的目的是“探究”和“理解”物理原理 實驗不僅是“動手”，更總要的是“動腦”課題：如何通過實驗“加深”理解？3綜合卷的影響全卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)表題數(shù)平均分難度選擇題25非選擇題11全卷36就理綜整體而言，仍然達標 選擇題試題數(shù)據(jù)表題號平均分難度1（生）2（生）3（生）4（生）5（生）6（生）7（化）8（化）9（化）10（化）11（化）12（化）

6、13（物）14（物）15（物）16（物）17（物）18（物）19（物）題號20（物）21（物）22（化）23（化）24（生）25（生） 非選擇題試題數(shù)據(jù)表題號平均分難度區(qū)分度26（生）27（生）28（生）29（生）30（化）31（化）32（化）33（化）34（物）35（物）36（物）4難度預測大盤走勢06年05年07年08年13年14年09年11年12年10年面向中產(chǎn)階級的策略確保基礎(chǔ)；重視實驗；避免失分；尋找得分時間問題：選擇哪一科？（縱向難度、橫向難度、相對難度）心理問題：在意料之外做題？二 試題特色內(nèi)容穩(wěn)定，突出主干，不怕重復，強調(diào)圖像的意義，強調(diào)實驗細節(jié)?？陀^題聯(lián)系實際情景有所加強 實

7、驗題進一步強調(diào)邏輯推理，從“已有”知識探究“未知”知識出現(xiàn)邊界問題但沒有討論知識比例2013年2014年力學46分46分熱學6分6分電磁學46分42分原子物理2分6分 聯(lián)系實際（淺層次）選擇題第14題原木受力方向的問題，16題車廂緩沖器的問題，17題充氣塑料袋問題數(shù)學要求計算量降低，幾何關(guān)系的要求較高。 難點問題1 問題隱蔽性問題與物體運動情況的關(guān)系是隱含的2 條件煩瑣性物理情景較長，條件敘述比較瑣碎，字符數(shù)過多，對物理情景的提煉能力要求很高3 問題發(fā)散性以極限思維尋找時空的邊界，邊界決定內(nèi)部4 數(shù)學幾何性，根據(jù)圖像獲取信息堅持代數(shù)方程和四則運算的難度不大，突出 “幾何關(guān)系”帶電粒子在場中運動

8、的關(guān)鍵是各種半徑的幾何問題5實驗過程中的理論性和細節(jié)性實驗步驟和正確操作的細節(jié)； 表述規(guī)范問題 三 試題及考生反映的問題分析評卷規(guī)則制定1 評分標準的制訂，是考慮學術(shù)、效率、歷史、教學實際等因素綜合而成一旦制訂，嚴格執(zhí)行2 大題內(nèi)分數(shù)可以調(diào)整34題點評：延續(xù)特色（實驗細節(jié)；“閱讀”實驗能力）；實驗題持續(xù)出新意，考察實驗中的邏輯推理能力。（1）（抽樣錯誤率：68.38%） 1.28-1.32 給2分1.28-1.32 (V) 給2分 1.3（占本空錯誤率83.3%） 給0分 A 給2分 左 給2分 小寫 a， 給0分 B 給2分 右 給2分 小寫 b， 給0分 短路 給2分短 給0分斷路（占本空

9、錯誤率98%） 給0分 (2) （抽樣錯誤率：100%） 49.4-50.6 （N/m） 給2分49，51 給2分 數(shù)值正確，單位錯 給1分 計算結(jié)果不考慮有效數(shù)字位數(shù) 相等 給2分 相同，一致，不變，相近，大約相等，近似相等 給2分 滑塊的動能 給2分 動能（ ） 給2分 滑塊的機械能（14.4%），動能+內(nèi)能(14.5%)， 動能+熱能 給0分 滑塊與氣墊導軌 給0分 小車的動能 給0分-1 正比例 給2分 ， 給2分 k=（0.1-0.2）線性，一次函數(shù)，正相關(guān)（正比） 給2分 成比例，正相關(guān)(42.4%) 給0分 -2 給2分 壓縮量的平方 給2分 形變量（改變量，變化量）的平方 給2

10、分壓縮量（46.8%） 給0分伸長量（24.1） 給0分 伸長量的平方 給0分 形變量的平方與k的積 給0分 反映問題：主要問題在第(2)小題的第一問和最后一問。反映考生單位換算能力與計算能力不足，遇到不熟悉的情景不懂分析?！伴喿x實驗”的能力不足：為什么要測彈性系數(shù)？為什么通過兩個光電門數(shù)度大小相等？為什么要探究v與x的關(guān)系？35題點評： 反映問題：符號規(guī)范，結(jié)論精準，公式必須針對情景（1）P1和P2碰撞，由動量守恒定律得： 或 2分 1分損失的動能： 2分 1分第式說明：1、或其它，不得分； 2、用其它符號表示，如有正確說明，得1分；若無，不得分。（2）P做勻減速運動 2分 （或 或 僅寫

11、0分。）P1 、P2 碰撞后的共同速度為 ，由式得 . 1分把P與擋板碰撞后的運動過程當作整體過程處理聯(lián)立得，.2分（得2分； 得2分；得1分；中缺少或沒有等號不扣分，中單位錯誤扣1分）得最大值為，此時為由動能定理： 2分 1分式說明：E用其它符號表示且有正確說明，得1分。36題點評：物理規(guī)律單一，情景分析有層次，隱含邊界條件，第一問仍為得分關(guān)注點反映問題：分析：尋找思維入口公式：針對關(guān)鍵點，前提嚴謹符號：注重規(guī)范結(jié)論：必須精準（1） 當k=1時，設(shè)粒子在區(qū)中做圓周運動的軌跡半徑為r0 或 2分洛倫茲力提供向心力： 或 2分由動能定理得： 2分式可以等價于： 式還可以等價于：聯(lián)立： 2分說明：

12、（a）式寫成，但是沒有k=1時，得0分；（b）式寫成，或直接寫成，得0分；式直接寫成或，得4分；（c）結(jié)果未化簡，式得1分；（d）答案的表達式正確，寫單位，得1分；（e）只寫一般公式，得0分；（2）當2k3時，在區(qū)中，洛倫茲力提供向心力： 2分 2分聯(lián)立： 1分在區(qū)中，洛倫茲力提供向心力： 2分 或 2分聯(lián)立得： 1分說明：（a）式未化簡，得0分（b）直接寫推導式，若前文有，則得2分；若前文無，則得0分；（c）直接寫，得2分；如果明確指出在區(qū)中，有，則得0分。四教學建議1通過問題背景加深對物理本質(zhì)的理解 什么是核質(zhì)比？核質(zhì)比如何測量？ 背景：湯姆生為什么要測量核質(zhì)比？2對復雜情景尋找關(guān)鍵點 講題時更注重情景分析，而不是結(jié)論對錯在平時的練習中允許發(fā)散思維針對關(guān)鍵點列方程3對簡單的情景減少失分 不要在意講了多少次，但要在意什么時機講和怎么講 關(guān)鍵在于表述的嚴謹性，只有最后寫到紙上的才是分數(shù)4基礎(chǔ)決定最后的結(jié)果“一步到位”還是“循序漸進”？5在實驗室中做高考題“講實驗”還是“做實驗”？實驗不僅是“動手”，更是“動腦”實驗的目的是“加深”對物理的理解6以學生本位取代